《马的世界》导学案

课题：综合性学习马的世界（第一课时）备课 新 授写2013、执教型 课时6、20时间间学 1、 通过活动的开展，进一步认识马与习 人类的关系，培养学生关爱动物的感情。目 2、 通过“马的世界”的探讨，拓展学生的文化视野，了解有关的文化知识，标 提高人文素养。学习在活动中培养学生获取信息及筛选信息重的能力。难点见字见马汉语汉字中的马。(1) 组长汇报“汉语汉字中的马”的研究成果。(2) 用比赛的形式展示研究成果。交 展示“马”字书法； 比赛 查字 典 流 “马”为偏旁的字；内 抢答 ( 可 接龙 。 ) 化 “马”字成语；背诵“马”的俗语。(用多种形式，认识了解“马”字的演变特点，了解马与古代人民日常生活和军事活动的密切关系，并借此介绍几种工具书及其用法，培养学生勤用工具书的意识和习惯。 )深入小组，点拨指导（时间： ）全班交流，互动学案1、哪种动物可以参加人类的奥林匹克运动会？2、中国旅游局将哪一件艺术作品定为中国旅游标志？预3、国际标准的铁路习 轨距是 1、435 米，你知道这个数字从何而来？导这三个看似风马牛航 不相及的问题，却在告诉我们同一件事情：有一种动物和人类的生活有着密切的关系，是人类文明发展的见证者，这种动物就是马。我们一起来读“马”。导案导入新课，强化目标（时间：）1、请学生讲故事。与马相关的历史传说故事，例如：伯乐相马车水马龙白马驼经白马青丝白马清流万马齐喑碧鸡金马石庆数马展非驴非马马革裹尸马立葬滕公马援标铜示 柱完善 马融绛帐公孙跃马方皋相马立仗马老马识途杀马毁车盲 人瞎马指鹿 为马避 骢马骥 伏盐车九方皋相马千金买马骨田忌赛马按图索骥秦琼卖马。（你喜欢哪一个，课前就重点准备哪一个）2、关于马的文化。评价（时间：）在 中国 传统 的十二生肖中排名第七位。中国人有姓马的。马姓是常见的姓氏之一。除了汉族以外，其他少数民族也有不少姓马的。马姓是回族的大姓之一。云南回族几乎清一色地姓马。1、列出十个以上以“马”为偏旁的字并了解其意思。这些字与“马”有什么关系？2、说一说带“马”成语的意思。达【一马当先】标【天马行空】测【心猿意马】【犬马之劳】试【汗马功劳】【老马识途】【兵荒马乱】【走马看花】【车水马龙】【招兵买马】【金戈铁马】【青梅竹马】导学反思作业超市，测评反馈（时间：）课题：综合性学习马的世界（第二课时）备课 新 授写2013、执教型 课时6、20时间间1、对学生进行口语交际（交谈、说讲、学 论辩）训练，培养学生倾听、表达、应对的能力，并养成良好的听说习惯，尊习重别人的习惯,具有文明和谐地进行人艺术中寻找马的俊美1韩愈说：定向 辛弃疾说： 马作自 飞快，弓如霹雳弦惊。2欣赏一下徐悲鸿的学 六骏图。（你看到的是一群怎样的马？你联想或想象到了什么？走进学生，了解学情（时间： ）深入小组，点拨指导（时间： ）目 际交流的素养。标 2、培养多角度研究问题的意识， 学习一般课题研究的方法，提高课题研究的能力。学组织指导学生以活动小组为单位，选习择课题有侧重地进行研究或开展活动，重培养学生开阔文化视野和分析综合的能难力。点交历 史的 车轮走 到今流 天，马不得不黯然退出历内 史舞台。你认为，它的未化 来的命运会是怎样的？学案导案马的知识你知多少？全班交流，互动评价（时你知道哪些历史上或传说中的名马？在项羽乌江自刎之后，它纵 身 乌 江 ， 殉 主 了 。（）预在关羽被害之后，拒食草料 ， 郁 郁 而 终 。习 （）导徒步十万八千里，历经重重 磨 难 才 修 成 正 果 。航 （）一跃三丈，带刘备逃出险境。（）唐太宗李世民的六匹宝马，与李世民一起出生入死 ，最 终都 战死 沙 场。（）导入新课，强化目标（时间：）骒，母马驹，小马骟，去势丧失生育能力的马骠，黄色的马骝，黑鬃黑尾的红色展 马示骃，浅黑带白色的马骅，枣红色的马完骊，黑色的马善騧，黑嘴的黄色马骐，青黑色的马骓，黑色白蹄的马骢，青白相间，类似蓝色的马龙，纯白色的马驽，跑不快的马，劣马间：）拓听二胡曲赛马，展你的脑海中浮现出什么延样的画面？要求：说话时伸最好用上关于马的成语，表达你对马的喜爱之情。1收集古诗词中描写马的句子。大漠沙如雪，燕山月似钩。何当金络脑，快走踏金秋。马诗故园东望路漫漫，双袖龙钟泪不干。达马上相逢无纸笔，凭君传语报平安。逢入京使标测试 2以“马，人类无言的朋友”或“马，我为你哭泣”为题写一篇作文，谈谈你在这次活动中的感想，恰当引用一些自己收集的资料，文章应不少于500 字。导学反思知识整合，强化应用（时间：）作业超市，测评反馈（时间：）