音乐七年级下册第五单元《王大娘钉缸》教案1

最新音乐七年级下册第五单元王大娘钉缸教案1教学内容：欣赏民歌王大娘钉缸, 初步认识其音乐风格, 了解民歌的音乐特点, 以及民歌和创作歌曲之间的区别。教学目标：一、聆听河南民歌王大娘钉缸, 感受、体验其音乐情绪, 从调式、节拍、歌词、旋律等方面比较其地方特征；二、聆听好汉歌, 与王大娘钉缸的旋律进行比较, 你从中发现了什么？就你所发现的现象作分析 , 说一说专业音乐创作和民歌之间的关系。教学重点：感受体验王大娘钉缸这两首歌曲, 初步认识并运用“起承转合”四句式结构, 创作具有“鱼咬尾”特点的简单旋律片段, 初步了解中原民歌的基本特征。教学难点：引导学生感受、体验和理解音乐作品, 掌握必要的基础知识, 积极参与教学实践活动, 能够初步认识民歌与创作歌曲的区别。教学过程：一、聆听歌曲茉莉花导入：听歌曲茉莉花回答问题1：请你说出这首歌曲的名字？2：请同学们思考这首歌是哪一种类型的歌曲？（设计意图：让学生初步认识什么是民歌、民歌的特点, 以及民歌的分类。）二、新课教学：河南民歌王大娘钉缸1、 聆听王大娘钉缸, 并思考：这首歌曲的旋律与哪首影视歌曲十分相似？衬词部分在歌曲中起到什么样的作用？（渲染歌曲气氛, 活跃演唱者情绪, 加强歌唱语气 , 烘托歌声旋律）2、学生聆听对比好汉歌中的相似旋律。（通过对比 , 分析两者之间的区别：1、调式相同； 2、部分旋律相同；）1 / 23、以王大娘钉缸和好汉歌为例探究民歌与创作歌曲的区别, 学生回答 , 教师做具体分析、总结。4、一句话概括民歌和创作歌曲之间的关系。（民歌在一定程度上仍然是专业作曲家创作的源泉）（王大娘钉缸总设计意图：通过同学们的表演、演唱、对比来准确感受、体验歌曲轻松、明快、诙谐、幽默的音乐情绪, 并初步认识民歌与创作歌曲的区别）三、拓展与探究:用鱼咬尾的方法创作一首四小节的音乐作品。四、总结民间音乐在世世代代传播的过程中, 是经过无数人的加工和改编, 并不断积累、沉淀、筛选而形成的思想感情的体验和艺术表达手法的结晶, 这些音乐最贴近普通百姓的欣赏需求和习惯 , 是拥有最广泛听众的音乐品种。它几乎是我们进行音乐创作的永不枯竭、永不过时的一口甘泉 , 经过作曲家巧妙地加工和再创作 , 就一定会产生雅俗共赏、深入人心的经典佳作。2 / 2