第四十二中学九年级历史上册《人类迈入“电气时代”》教案新人教版

第四十二中学九年级历史上册人类迈入“电气时代”教案新人教版课型：新授教学模式： 三环节合作探究教具：多媒体教学目标：通过本课的学习，使学生了解历史上的第二次工业革命，包括电力的广泛应用，发明家爱迪生和他的发明成就，汽车和飞机的发明和使用等基本史实。通过 比较电的发明前后社会生活的巨大变化，培养学生历史想像力和知识迁移能力。通过引导学生思考和探究“汽车的发明与使用对人们更有利还是更有害?”等问题，培养学生 独立思考问题的习惯和全面分析问题的能力。通过本课的学习，使学生认识科学技术对推动社会进步发挥的巨大作用，认识到科学技术是生产力，进而培养学生积极探索、勇于创新的科学精神。教学流程：（一）创设情境，导入新课：教师：昨天我们学校一整天都在用哨声代替上下课的电铃声，是怎么回事？这件事对学校的正常教学还有什么影响？（学生说出学校停电后的影响）教师：由此可见，电在我们现在的生活、学习中是必不可少的。那么，电力是什么时候，怎样被发现的，又是怎样成为我们生活的不可缺少的能源的呢？（二）教师引领，自学探究：一、“电气时代”的到来教师：要求学生预习本课内容，并完成预习笔记。（学生完成预习，展示纠错）展示：第二次工业革命从19 世纪六七十年代开始，在19 世纪末 20 世纪初基本完成。它以电力的广泛运用为显著特点。在电力的使用中，发电机和电动机是相互关联的两个重要组成部分。发电机是将机械能转化为电能；电动机则相反，是将电能转化为机械能。发电机原理的基础是1819 年丹麦人奥斯特发现的电流的磁效应以及英国 科学家法拉第发现的电磁感应现象。1866年德国人西门子制成了自激式的直流发电机。但这种发电机还不够完善，经过许多人的努力，发电机逐步得到改进，到70 年代，终于可以投入实际运行。1882 年，法国学者德普勒发现了远距离送电的方法；同年，美国发明家爱迪生在纽约建立了美国第一个火力发电站，把输电线联接成网络。另一 方面，随着对电能需求的显著增加和用电区域的扩大，直流电机显示出成本昂贵、常出事故等问题，所以从19 世纪 80年代起，人们又投入了对交流电的研究，交流电具有通过变压器任意变化电压的长处。1885 年意大利科学家法拉里提出的旋转磁场原理，对交流电机的发展有重要的意义。80 年代末 90 年代初，人们 创制出三相异步电动机，这种型式的电动机，至今仍在使用。1891 年以后，较为经济、可靠的三相制交流电得以推广，电力工业的发展进入新阶段。（帮助学生了解电力发明的发展情况，以及不断创新，美国、德国走在世界前列。引导学生注意观察路边变压器的放置情况，了解十里泉电厂发电情况向华电总站输送，再由华电向各地各部门统筹分配用电电量及电压，其中离不开变压器的配备使用。）教师：电力作为一种能源，比蒸汽动力具有哪些优点? 使用电力生产的工厂比使用蒸汽动力的工厂，哪个更先进?（学生思考回答）活动：词语接龙要求生活中含有“电”字的词语。教师：指出“早期的电话”既属于电力的应用，又属于新信息传递工具的发明。展示：第二次工业革命前， 有线电报就已经问世。 美国人莫尔斯 1837年制成一台电磁式的电报机。后来，他在华盛顿与巴尔的摩之间架设了一条 61 千米长的实验性电报线，1844 年 5 月 24 日正式完成了电报传讯的重大实验。特别是莫尔斯利用长短脉冲的不同组合，编出了至今仍在使用的英文字母电码，这被称为莫尔斯电码。第二次工业革命期间，通讯工具的发展又有了长足的进步。在1876 年美国费城世界博览会上， 从苏格兰移居美国的贝尔展示了当时被称为“远听器”的电话，引起轰动。电话技术得到改进和推广，迅速发展起来。1880年，贝尔电报公司成立，它就是今天美国电话电报公司(AT&T) 的前身。 19 世纪 80 年代，德国物理学家赫兹证明了电磁波的存在，并测量出电磁波的波长和速度。意大利人马可尼利用赫兹的发现，制成无线电报通讯设备。1894 年，他使用极为简陋的装置，开始了短距离的无线电报实验； 1899 年，他在英法之间发报成功；两年后，横跨大西洋发报成功。（帮助学生了解第二次科技革命除了包括电力新能源的发现和应用，也包括远距离传递信息的新技术和新设备的发明和应用）教师：右图片“ 19 世纪的美国纽约街头”中，天空中有大量的线，试猜想一下，那都是些什么线？和什么的发明及广泛使用有关？二、对后世影响巨大的发明展示：教师：要求说出图片中的发明分别是什么？发明者各是谁，是哪国人？（学生依据预习来回答）展示：“天才是1%的灵感和99%的汗水。”这是谁说的话？谁知道它的下半句是什么？从中可以反映出他具有什么优秀品质？对你有什么启发？（学生回答）教师：内燃机的发明推动了石油开采业的发展和石油化工业的产生。还引起了交通工具的进一步发展。汽车作为交通工具具有哪些优越性？（汽车有新型的动力；汽车体积小、速度快等）教师：那么汽车的发明与使用对人们更有利还是更有害?（学生可以从环境、出行等方面进行讨论，学会独立思考、全面分析问题。）教师：飞机的发明和应用对我们现代社会有什么影响？（从民航、军事国防等方面进行分析、讨论）展示：冯如（ 1884 年 1 月 12 日 1912 年 8 月 25 日）男，广东恩冯如决心要依靠中国人自己的力量来制造飞机。他是中国最早从事2 月，冯如谢绝美国多方的聘任，带着助手及两架飞机回到中国。殉职。冯如殉职后，被中华民国临时大总统袁世凱追授陆军少将军平人。中国第一位飞机设计师。 当得知美国莱特兄弟研制成功飞机后，飞机研制、设计、制造的人。被美国报纸赞为“东方莱特”。 1911 年他提出航空救国主张并为之奋斗， 并在广州燕塘飞行表演中不幸失事衔，遗体安葬在广州黄花岗七十二烈士墓（今黄花岗公园） ，立碑纪念，尊为“中国始创飞行大家”。展示：北航冯如杯以“冯如杯”课外科技作品竞赛为标志的校园科技文化节，始创于1990 年，每年一届于每年5 月举办。太阳能无人机平台罗阳飞机研制现场总指挥教师：科技强国成为中国一代又一代航天人的奋斗目标，也更坚定了我们对知识追求的信念。以上学习内容让我们又一次认识到“科学技术是第一生产力” 。（三）课堂小结，提炼升华：教师：指导学生利用表格形式归纳本课内容，并与第一次科技革命作对比。板书设计：开始时间：19 世纪 70 年代，电力作为新能源进入生产领域“电气时代”的到来领先国家：美国和德国人类迈影响：使人类进入“电气时代” ，极大地改善了入人们的生活。“电“发明大王”爱迪生：美国人， 1879 年发明耐用碳丝灯泡气时汽（1）19 世纪 80 年代，德国人卡尔本茨设代计出内燃机”汽车 和车（2）1885 年，卡尔本茨试制汽车成功。飞机 的问世飞（1）20 世纪初，人们制造出飞艇机（2）1903 年 12月，美国的莱特兄弟制成飞机。结论：科学技术是第一生产力测验题目一：1、王明同学正通过因特网下载爱迪生、卡尔本茨等人发明成果的相关资料，由此你可以判断他正在探究（）A第一次工业革命B 第二次工业革命C美国独立战争D英国资产阶级革命2、一位伟大的发明家逝世时，一个国家的总统提议全国各地同时熄灭电灯一分钟以示哀悼。这位发明家是（）A卡尔本茨B法拉第C西门子D爱迪生3、 1873年，比利时工匠格拉姆参加维也纳世博会，一次偶然的机会，他发明了电动机，关于电能转化为机械能的众多技术马上被产品化并投入市场。这之后，人类进入（）A蒸汽时代B电气时代C信息时代D原子时代4、读右图，指出导致世界石油产量变化的最主要原因是（）A蒸汽机的发明B发电机的问世C有轨电车的创制D内燃机的广泛应用5、第二次工业革命的一个显著特点是（）A蒸汽机的发明和使用B电力的广泛应用C电子计算机的应用推广D原子能的重大突破6、在 20 世纪初，首次将人类飞上天空的梦想变为现实的历史人物是（）A卡尔本茨B莱特兄弟C爱迪生D 马可尼7、右图是一款世界著名的汽车商标图案，与它最可能有关的历史人物是 （）A卡尔本茨B亨利福特C莱特兄弟D爱迪生教学反思：我设计本课学习时把提高科技强国的思想放在重要地位。 近代世界科技的发展是我们学习的内容，拥有优秀品质的发明家们是我们学习的榜样。在科技飞速发展的今天，知识的学习是实现国家强盛的基础。展示中国在近代和当代的科技发展水平可以激发学生的爱国情操。两次科技革命的对比，以课上时间的盈余为准，最好压缩前面的时间，通过对比加深学生对“科学技术是第一生产力”这个结论的认识。第二次科技革命对美国、德国的影响，可以简单提出，或者在下一课的一战背景中重点讲述。