词句相依整体语言教学

L/O/G/O 词 句 相 依 整 体 语 言 教 学 主 讲 ： 房 山 区 窦 店 中 心 小 学 王 清 燕指 导 ： 房 山 进 校 闫 丽 华时 间 ： 2010.9. 3 强 调 语 言 学 习 在 语 境 中 的 意 义 和 实 际 运 用 的 重 要 性强 调 教 师 应 转 变 角 色4 强 调 学 生 学 习 语 言 应 遵 循 内 容 从 整 体 到 部 分 的 教 学1 强 调 语 言 教 学 应 建 立 在 学 生 的 认 知 特 点 上2整 体 语 言 教 学 全 册 书 共 6个 单 元 ， 其 中 第 6单 元 为 复 习单 元 ； 每 单 元 12页 ， 大 约 需 要 6课 时 ， 每 课 时 完成 2页 的 内 容 ； 其 中 第 6单 元 只 需 4课 时 ； 每 个 单 元 之 后 有 复 习 与 评 价 内 容 ， 以 练习 和 自 我 评 价 表 的 形 式 出 现 ； 该 部 分 主要 由 学 生 自 主 完 成 ,课 堂 上 可 以 重 点 处 理某 些 内 容 。 第 6单 元 之 后 配 有 听 力 测 验 、 阅 读 测 验 和语 音 及 书 写 测 验 ， 大 约 需 1个 课 时 。本 册 教 材 的 整 体 结 构 各 单 元 结 构1.整 体 呈 现 、 语 篇 阅 读 （ 重 点 为 故 事 ）2. 词 汇 教 学 、 句 型 初 步 运 用 3.句 型 巩 固 、 小 语 篇 阅 读 4. 语 音 学 习 、 归 纳 句 型 5. 综 合 运 用 6. 检 测 评 价 、 写 作 练 习 。 单 元 各 板 块 的 内 在 联 系1.每 一 课 时 的 教 学 要 渗 透 下 一 课 时 的 内 容 ， 这 样 做 为 学 习 下 一 课 时 做 铺 垫 。 2.在 学 习 新 课 时 ， 要 复 习 上 一 课 时 的 主 要 内 容 ， 达 到 温 故 知 新 的 目 的 。 各 单 元 涉 及 到 的 话 题 、 功 能 句 、 和 词 汇 ：第 一 单 元 涉 及 到 的 话 题 ： 第 一 单 元 涉 及 到 的 第 一 单 元 涉 及 到 的 angryhappy/glad bored-excited 第 二 单 元 涉 及 到 的 话 题 ： 第 二 单 元 涉 及 到 的 第 二 单 元 涉 及 到 的 第 三 单 元 涉 及 到 的 话 题 ： 第 三 单 元 涉 及 到 的（ 在 四 年 级 和 五 年 级 我 们 学 过 用 be going to和 will表 示 打 算 ，三 年 级 学 过 现 在 进 行 时 ， 但 用 现 在 进 行 时 加 将 来 的 时 间 表达 打 算 是 首 次 接 触 ， 要 注 意 突 破 难 点 。 ） 第 三 单 元 涉 及 到 的 第 四 单 元 涉 及 到 的 话 题 ： Prefer（ 喜 好 ） and price （ 价 钱 ） ： Which sunglass do you prefer？ How much do these shoes cost?（ 四 年 级 我 们 学 过 另 外 一 种 问 价 钱 的 句 式 ） 第 四 单 元 涉 及 到 的 （ 询 问 价 格 的 句 子 四 年 级 学 过 ， 注 意 前 后知 识 的 联 系 ） 第 四 单 元 涉 及 到 的服 饰 ： pants shirt sweater jacket jeans T-shirt shoes socks belt bag sunglasses cap gloves （ 大 部 分 衣 服 类 词 汇 学 生 在 一 年 级 下 册 ， 和四 年 级 都 有 过 接 触 。 ） 第 五 单 元 涉 及 到 的 话 题 ： Advice （ 建 议 ） ： I want to stay healthy, what should I do? I/ you /he/ she/ we/ they should ask first/ work hard /wear a hot（ 这 一 话 题 是 学 生 第 一 次 接 触 ,要 注 意 语 境 的 创 设 ， 帮 助 学生 理 解 与 运 用 ， 渗 透 健 康 饮 食 与 积 极 参 加 体 育 锻 炼 的 思 想教 育 ） 第 五 单 元 涉 及 到 的建 议 ： What should I/ you /he/ she/ we/ they do? I/ you /he/ she/ we/ they should ask first/ work hard /wear a hotI/ you /he/ she/ we/ they shouldnt eat fast food/go to bed late 第 五 单 元 涉 及 到 的 Problem: feel cool have a headache tired have a problem feel dizzy feel scared have a toothache stay healthyAdvice； wear a sweater take some medicine go to bed early tell your parents sit down visit the dentist take deep breaths eat fresh fruit and vegetables drink lots of water sleep eight hours each night 一 、 词 句 整 体 呈 现 ， 激 发 兴趣 ；表 演 动 作 姿 势 ： 动 词 名 词 ：名 词 图 片 模 型 图 表 公 式 简 笔 画 等 小 学 生 的 思 维 特 点 是 以 直 观 形 象 思 维 为 主 。 肢 体 语 言 利 用直 观教 具 实 物动 词形 容 词 ： 长 、 短 等副 词 ： 快 、 慢 等介 词 ： 方 位 词 等表 情 ： 形 容 词 词 汇 等利 用 歌 曲 、 歌 谣 等 ，通 过 说 说 、 唱 唱 、 做做 等 形 式 词 汇 的 呈 现 歌 曲 歌 谣 录 音 听 觉 视 觉 嗅 味 觉 触 觉 摸 一 摸 ， 猜 一 猜 触 摸 体 验 ： softhard 动 画 影 片 图 片 肢 体 动 作 强 调 体 验 smell-delicious taste-soursweet 多 感 官 刺 激 呈 现 一 、 词 句 整 体 呈 现 ， 激 发 兴趣 ；（ 一 ） 温 故 知 新 （ 二 ） 设 疑 呈 现 ：（ 三 ） 情 境 呈 现 ：先 声 夺 人 抓 住 学 生 的 兴 趣 ， 使 学 生 理 解 所 呈现 内 容 的 意 思 。 二 、 词 句 整 体 操 练 ， 巩 固 内化（ 一 ） 授 人 以 渔 记 词 汇1.以 旧 带 新 词 语 联 想 ： 如 ： tall-fall; ear-hear2.合 二 为 一 ： 如 ： sun glasses sunglasses rain bow rainbow snow man snowman 3.开 口 明 义 ： 如 ： Olympic（ 奥 林 匹 克 ） karate（ 空 手 道 ）jacket（ 夹 克 ） sandwich（ 三 明 治 ） coffee（ 咖 啡 ） sofa（ 沙 发 ） chocolate（ 巧 克 力 ） lemon（ 柠 檬 ）4.构 词 规 则 ： 如 ： 职 业 ： -er 比 较 级 ： -er 最 高 级 the-est5拼 音 规 则 ： 如 ： -tion; -y（ 二 ） 口 说 、 眼 看 、 脑 想 、 手 动 练 词 汇 。 （ 三 ） 以 争 促 学 练 词 句 三 、 词 句 拓 展 串 连 ， 实 际 运 用（ 一 ） 、 在 任 务 中 实 践 ；（ 二 ） 、 情 景 迁 移 学 以 致 用 ： 词 汇 教 学 的 步 骤 和 方 法呈 现 教 授 巩 固 扩 充 音 、 形 、 义 、 用 相 结 合 形 式 多 样 联 系 生 活 ， 扩 大 输 入 对 语 言 材 料 的 感 知 和 理 解 程 度 ，在 很 大 程 度 上 取 决 于 呈 现 材 料 的 方 式 。 口 、 眼 、 耳 、 手 、 脑 共 用 反 复 复 现注 重 实 效 整 体 分 析 教 材 ， 扩 大 输 入 因 材 施 教 ， 个 性 化 学 习 评 价 方式 新 奇 、 独 特 、 反 常还 要 有 挑 战 性 、 竞争 性 。抓 住 这 个 年 龄 段学 生 的 心 理四 、 在 竞 争 中 营 造 课 堂 参 与氛 围 L/O/G/OThank You!w q y y x 1 2 3 1 6 3 . c o m