上海版教材五年级第一学期第二单元课课练

上海版教材五年级第一学期第二单元课课练 ; 上海版教材五年级第一学期第二单元课课练6、一个中国孩子的呼声一、本课训练点：多义词练习下列的字在不同的句子中都表示什么意思呢？ 1、好读好书 好读书读好书2、通他通宵未眠这篇文章写的不通 山洞就要打通了 3、打好孩子不应该打人他打着伞去上学我们经常去打篮球 二、给加点字注音。给划线的字注音：牺牲 给予 卓越 凝固 硕士 灵柩 蓝盔 沉浸 凯旋 手腕 三、写出表示说的词语。例：呼唤 四、按照要求改写句子： 1、我至今都忘不了爸爸临上飞机前注视着我和妈妈的深情的目光。缩句2、今天，我要向爸爸献上一束最美的鲜花。爸爸是捍卫世界和平的光彩战士。用关联词连接 3、人民赢得了胜利。扩句 4、战争夺去了珍贵的生命。 “把字句：_“被字句：_ 5、我要向爸爸献上一束最美丽的鲜花，因为他是捍卫世界和平的光彩战士。换一种说法 五、课文阅读 1、写文章要注意前后照应。课文中还有哪些地方做到了前后照应？摘录课文中有同样关系的两个句子：我们与爸爸相约，等爸爸凯旋的那一天，我们要带领最美的鲜花迎接他。 我们如约捧着鲜花，接到的却是爸爸那覆盖着国旗的遗体。 2、有感情地朗读下面的句子，说说为什么这样的句子读起来铿锵有力。再照样子写一写。为了母亲不再失去儿子，为了妻子不再失去丈夫，为了孩子不再失去爸爸，全社会应该一致行动起来，维护和平，制止战争！ 为了，为了，为了，让我们行动起来，爱护我们的家园，爱护人类的生存环境！ 为了，为了，为了， ！ 3、根据课文内容填空 中国孩子给职务写了一封信，目的是。从他的呼吁中，你体会到了。 六、拓展阅读盲孩终于上学了，可是家里的人都没有时间送他到校，于是他要强地决定自己走了。那天，他起得很早，拎着竹竿出了门，心里念着路线：“出门向右拐，过马路他向右走去，突然，竹竿触到了墙。路呢？他着急起来。怎么办呢？他听到皮鞋声。“叔叔，盲校怎么走？求助的口吻。“不知道。同情而又无可奈何。他又听到高跟鞋的声音。“，盲校怎么走？盲孩问，“你知道吗？“盲校？没听说过。声音由近而远。他又听到一阵细碎的脚步声。“你知道盲校怎么走吗？声音低得像对自己说。可是，没有答复。他只觉得竹竿的另一头被抬起来了，并且轻轻地向前着，他不由自主地跟着走。“你知道盲校吗？盲孩兴奋了。没人答复。“你要送我去哪儿？又是无言。他了，忙问：“你要带我去哪儿？还是没有回音。他忽然想起盲孩子被骗的故事，下意识地用另一只手顺着竹竿摸了摸，竹竿的另一头低一些。他想：竹竿的另一头被放在地下了。他愣了一下，耳边响起了铃声。啊，到学校了。他正想说声谢谢，细碎的脚步声远去了。放学了，他的竹竿又被抬起来，还是轻轻地，另一头低一些。还是一句也没答复他的问话。就这样，他们走过清晨，走过；走过春天，走过。有一天，盲孩忽然感到那个人的脚步声与平时的不一样，是则的惨重，竹竿的另一头也高了许多，牵竿的力量也大了许多。盲孩急了，大声说：“不，你不是，我要跟他！“他不会来了。他到河里去救人本来，他则小，应该喊大人，可他他喊不出声传来的是一个消沉的父亲的声音。沉默良久，盲孩忽然失声地痛哭起来。他扔开竹竿，发疯似地跑着。他要去寻找那位默默无言的带路人 1、写出下面的声音是谁发出的？1皮鞋声：；2高跟鞋声： 3细碎的脚步声：4学生的脚步声：2、根据高低文，在文中的上填上适宜的字。3、仔细阅读上文，把盲孩的想法写在第5小节的横线上。4、给盲孩带路的人为什么不说话？在下面几种可能当选择正确的答案打上“。带路人为了学雷锋，做好事不留名，所以不说一句话。 带路人与孩子之间没有可谈的内容。 带路人要仔细看道路的情况，保证两人的平安，说话要分心，容易出危险。 带路人是个沉默寡言的人。 带路人是个哑巴。 5、理解下面的句子。 他又听到一阵细碎的脚步声。“你知道盲校怎么走吗？声音低得像对自己说。A、“细碎的脚步声表明他问的是一位。B、“声音低得像对自己说反映了盲孩的心情。他要寻找那位默默无闻的带路人。A、请写出句中“默默无言的含义：。B、这句话叙述了盲孩的感情。6、根据文章的内容，选择恰当的题目，写在文前的括号里。盲孩的故事 带路人 盲孩与哑童 女朋友 上学路上 默默无言的带路人7、根据文中盲孩对这位“带路人的感觉，展开联想，写一段话，描述这位“带路人第一次见到盲孩，明白了盲孩需要带路后自告奋勇的情景。7、妈妈 ，我们要活下去一、本课训练点：近义词填空惊恐 惊奇 诧异 惊异1管家看了扬科一眼，这个瘦小的孩子睁大了的眼睛。 2那时我有点 了，为什么伯父得到这么多人的爱戴？ 3同学们一个个睁着 的眼睛，看着魔术师的表演。 严密 严格 严肃 1父亲是个很的人，从来不苟言笑。2从老首长到普通钻工，从玉门的师傅到大庆的老乡，但凡 要求过他，启发教育过他的人，他都记着，思念着。3敌人的几十挺机枪射出无数火舌，交织成 的火网，阻挡着战士们前进。 二、读课文，给加点字注音。湍急 俨然 蜷缩 栅栏 三、写出下面词语的近义词。 惊异惨白肯定协助可怕折磨还原劳累 四、照样子，写句子。 例：天越来越亮。 越 越 越 越 越 越 越 越 五、缩句。1洛迪俨然是个撑门户的男子汉。_2洛迪的一只手拉着挂在妈妈脖子上的提包带子。_ 六、课文阅读1、写段训练：爸爸知道了洛迪和妈妈这一生死与共的经历后，会说些什么？发挥想像，写几句一家人的对话。字数不少于100字2、收集有关珍爱生命的名言。七、拓展阅读：启 示这是发生在童年的一件小事。我的爸爸或许已经把它忘了，然而，这件事，却对我的一生有着莫大的 。那年我九岁。一日，我坐在靠门边的桌前写大字。门铃响了，爸爸开门，是邻居。两人就站在大门外交谈。那天风很猛，把我的大楷本子吹得“啪啪作响，我拿着墨汁淋漓的笔去关门，猛地把门一推，然而，大门由于碰到障碍物反弹回来；与此同时，我听到父亲尽力压抑而仍然压不下去的喊叫声。门外的父亲，眉眼鼻唇，全都痛得扭成一团，好似连头发也痛得一根一根地站了起来，而他的十根手指呢？怪异地缠来扭去。一看到我伸出门外一探究竟的