岳麓版历史七年级下册第24课《从贞观之治到开元盛世》教案1

最新岳麓版历史七年级下册第24 课从贞观之治到开元盛世教案 1教学单元第六单元、开放与革新的隋唐时代课时计划： 1课题第 24 课、从贞观之治到开元盛世教学内容“贞观之治”、经济发展与“开元盛世”知识与能力：唐朝的建立和统一；唐太宗吸取隋亡教训, 任用贤良 , 虚怀纳谏 , 推行三省六部制 , 发展科举制 , 轻徭薄赋；“贞观之治”；武则天的统治；“开元盛世”。过程与方法：1引导学生思考“为什么说唐太宗是一位杰出的政治家”, 从而培养他们正确评价历史人物的能力。2引导学生找出秦亡汉兴、隋亡唐兴的异同之处, 并分析亡兴之间起主要作用的因素 , 从而培养他们正确分析历史事实的异同点, 正确把握历史规律教学目标的能力。情感态度与价值观：1正确认识唐太宗作为我国古代杰出的政治家对历史发展的作用。他吸取隋亡的教训 , 任用贤良 , 虚怀纳谏 , 进一步调整统治政策。他的符合历史发展规律的进步性改革措施 , 最终促成了“贞观之治”的局面的出现。使学生从中 感 悟 历 史 上 杰 出 人 物 的 人 格 品 质 。2唐玄宗前期 , 任用名相 , 整顿吏治 , 使唐朝进入全盛时期 , 古代社会呈现出前所未有的盛世景象。学生通过对这一盛世景象的学习,体会祖国的伟大 ,增 强 学 生 对 伟 大 的 祖 国 的 热 爱 。3. “贞观之治” , “开元盛世”的出现 , 离不开广大人民的辛劳 , 但其中也有李世民、李隆基个人能力美的体现。教学重点教学重点：“贞观之治”、“开元盛世”。教学难点教学难点：对唐太宗、武则天、唐玄宗三个历史人物的评价。教学准备多媒体网络教学系统、课件教学过程备注（一）导入新课隋末社会大乱 , 到唐初 , “茫茫千里 , 人烟断绝 , 鸡犬不闻 , 道路萧条”。一片衰败景象。而经过近百年的努力 , 唐朝出现了文明发达、升平富足的繁荣局面。在此期间 , 唐朝统治者采取了哪些措施 , 才创造了这样的盛世辉煌？这节课我们就一起来探讨。（二）学生自学过程1 / 5根据下列问题进行独立阅读。(1) 简单概括唐朝建立、统一的情况。(2) 简要总结唐太宗吸取隋亡的教训 , 实行开明政策 , 在政治、经济方面的措施是什么 ?(3) 武则天、唐玄宗在历史上的功绩是什么 ?（三）教师指导学习过程(1) 关于唐朝建立 , 概括知识点。起兵者：隋朝官吏李渊父子。时间： 618 年。都城： 6 长安。唐高祖：李渊。(2) 关于“贞观之治” , 这是本课的重点。教师首先讲述什么是贞观之治。唐太宗时期 , 政治比较清明 , 经济发展较快 , 国力逐步强盛 , 历史上称当时的统治为“贞观之治”。接着提出问题：形成“贞观之治”局面的前提是什么 ?引导学生从政治、经济两方面总结归纳。政治上 , 一是唐太宗善于用人 , 名相房玄龄、杜如晦有“房谋杜断”的美称 , 重视纳谏 , 重用敢于直谏的名臣魏征。二是发挥国家机关的效能 , 沿用隋朝的三省六部制 , 增加宰相人数 , 合并州 , 节省开支 , 减轻人民负担。三是大兴学校 , 发展科举 , 中央设国子学、太学 , 地方州也设学校 , 科举增加考试科目 , 进士科的地位日益提高。经济上 , 轻徭薄赋、发展生产。教师提出第二个问题 , 唐太宗实行一系列开明政策和措施的指导思想是什么 ?( 接受隋亡的教训。 )(3) “女皇帝武则天”一目 , 教师提出问题：武则天对唐朝社会的贡献是什么 ?引导学生总结为两点：第一, 继续发展生产 , 破格提拔人才 , 名臣有姚崇、宋璩。第二 , 唐朝盛世局面继续发展 , 武则天成为我国历史上惟一的女皇帝。(4) “开元盛世”一目 , 教师引导学生从“贞观之治”“武则天的统治”的前提条件入手 , 概括唐玄宗的政治、经济措施。政治方面 , 任用贤相姚崇、宋壕 , 整顿吏治。经济方面 , 重视农业生产。唐朝进入全盛时期。( 四) 总结、扩展1教师总结唐朝是我国封建社会的全盘时期 , 它从隋朝灭亡的教训中走了出来。首先出现了唐太宗时期的盛世局面 , 后又历经女皇帝武则天时期的继续发展 , 到唐玄宗统治前期 , 唐朝进人全盛时期 , 封建社会呈现出前所未有的盛世景象。同学们应该从这一历史的发展过程中 , 认识历史发展的规律及其历史事实之间的内在联系。请同学们思考下列问题：(1) 为什么说唐太宗是一位杰出的政治家 ?(2) 你如何评价武则天、唐玄宗的历史功过 ?2 / 5(3) 对比秦亡汉兴、隋亡唐兴的异同之处 , 并分析亡兴之间起主要作用的因素。2学生活动教师引导归纳 , 学生讨论回答。参考答案：(1) 唐太宗吸取隋亡的教训 , 任贤、纳谏 , 进一步调整统治政策 , 轻徭薄赋、发展生产 , 整顿吏治 , 发挥国家机关的效能 , 大兴学校 , 发展科举。这些开明政策和措施 , 促成了政治清明、经济初步发展繁荣、民族关系融洽、社会太平的“贞观之治”。所以说他是古代杰出的政治家。(2) 武则天是历史上惟一的女皇帝 , 在位期间比较重视发展农业生产。 684 年下令奖励农桑 , 减轻徭役。这些措施在一定程度上有利于社会生产的发展。武则天重用有才能的官员 , 对封建国家的巩固和强盛起了一定的作用。在其执政期间 , 上承“贞观之治” , 下启“开元盛世”。武则天不失为唐代有作为的皇帝、政治家。但是 , 其统治期间 , 弊政诸多 , 如重用武氏家族、大肆崇佛、广建寺院等 , 百姓深受其苦。这与武则天的腐朽生活和对权势的贪婪是分不开的。唐玄宗统治的前期 , 他不失为一位英明的君主。唐玄宗任用名相 , 裁汰冗官 , 整顿吏治 , 淘汰僧民 , 重视农业生产 , 开创了唐朝的极盛时期 , 史称“开元盛世”。(3) 相同点：秦朝和隋朝都是完成统一后很快灭亡的 , 灭亡原因都因统治者残暴无度 , 滥用民力 , 使统治秩序很快崩溃 , 农民起义很快爆发 , 这都给后继的汉、唐统治者以深刻的教训。因此 , 汉、唐两代初期的统治者都采取了缓和阶级矛盾；注意发展生产 , 与民休养生息的政策。汉、唐都出现繁荣局面。不同点：时代不同 , 继承关系不同。秦汉处于封建制开始阶段 , 因此 , 汉初一方面继承了秦制 , 同时又分封诸侯。隋唐则处于封建制度发展的中期 , 隋与唐完全是继承关系 , 使中央集权进一步得到完善。在亡与兴之间起主要作用的是地主阶级与农民阶级的矛盾 , 矛盾尖锐即亡 , 矛盾缓和即兴。这是因为 , 农民起义是农民阶级反抗地主阶级压迫的最激烈方式。正是农民起义使秦、隋灭亡 , 地主阶级最高统治者接受教训 , 注意适当减轻剥削程度 , 又促使汉、唐兴盛。这是农民战争推动作用的直接反映。（五）、布置作业：教材中课后练习题。( 书面作业 )(1) 为了帮助学生理解唐太宗虚怀纳谏可以补充以下“唐太宗令众臣知而必谏”的故事：魏征逝世后 , 太宗对朝中大臣们说： “我派人到魏征家中 , 在他的书信中发现魏征未写完的奏章 , 使者带回来 , 我看了看 , 字写的很乱 , 惟有前数行稍能分辨。魏征说：“天下的事情有好事有坏事。人 , 有好人有坏人 , 任用了好人 , 则国家安泰 , 任用了坏人 , 国家就要大乱；朝3 / 5中大臣之间有爱有憎。有的对他爱的人 , 只看见长处 , 对他憎的人只看见短处。这是不正确的 , 应当是：能看见所爱的人的短处 , 看到所憎的人的长处。如果这样 , 就能去掉真正的坏人 , 任用好人 , 天下就兴旺了。”太宗又说： “这是魏征未写完的奏章。我看了以后 , 想了想 , 今后 , 我难免会遇到这样的事 , 你们把魏征的语言写在笏上 , 看到我有过错时 , 随时提出来 , 帮助我改正。”(2) 在介绍武则天其人其事时 , 可引述其腊日宣幸上苑一诗：“明朝幸上苑 , 火速报春知。花须连夜发 , 莫待晓风吹。”短短 20 个字 , 将武则天泼辣专断 ( 有时又表现为创造性与勇气 ) 的性格勾勒得再鲜明不过了。这是典型的自我写照的佳作。板书设计：四个人物：李渊：唐高祖 , 唐开国皇帝 , 公元 618 年建立唐朝。李世民：唐太宗 , 我国古代杰出的政治家。武则天：我国历史上惟一的女皇帝 , 她善用人才。李隆基：唐玄宗 , 我国古代比较有影响的一个皇帝 , 前期颇有作为 , 把唐王朝引向鼎盛。两分钟安全教育：上下楼梯靠右行, 放学排队就餐注意安全, 不要拥挤在放学、上学的路上, 特别注意交通安全。要多注意观察家里的各种电器 , 插头插座、电线、灯是否有破损、老化的现象, 如果有应立即告诉家长进行正确处理。课间不要追逐打闹。4 / 5教学反思5 / 5