广东省宝安区高一上学期语文10月考试试卷

广东省宝安区高一上学期语文10月考试试卷姓名:_ 班级:_ 成绩:_一、 选择题 (共13题；共26分)1. （2分） 下列词语中括号内的字的读音全都不相同的一组是（ ）A . （轱）辘 （酤）酒 （沽）名钓誉 （怙）恶不悛B . （诳）语 （逛）街 热泪盈（眶） （匡）谬正俗C . （逾）越 （伛）偻 向（隅）而泣 （踽）踽独行D . （熨）帖 （愠）怒 （酝）酿 云气氤（氲）2. （2分） (2016高三下金华月考) 下列各句中，没有错别字的一项是（ ）A . 男人们常利用空闲时间组装电脑，休整花园，甚至粉刷墙壁，安装地板，似乎无所不能B . 会议指出，要进一步把握“五水共治”面临的新形势和新任务，做到绝不骄傲自满、绝不畏葸不前、绝不松劲泻气、绝不半途而废，继续推动“五水共治”走在全省前列C . 每一个农村孩子都应在公平的教育环境中感受到获得知识的喜悦、蝶变的快乐、成长的阵痛和人生的丰富多彩D . 2015年诺贝尔文学奖获得者阿列克谢耶维奇出生于二战结束后不久，她经历过大灾大难，但有人认为这个诺贝尔奖不是最适合她的贵冠3. （2分） 下列各句中划线的熟语使用恰当的一句是（ ）A . 今天，江西、湖南一带烈日炎炎，紫外线辐射强烈，大家最好不要外出，在家休养生息。B . 极端个人主义者总以为人都是为自己的，在他们心目中，那些舍己为人、公而忘私的行为是不堪设想的。C . 我默念了一下射击要领，下定决心，“砰”地打响第一枪，眼睛情不自禁地眨了二下，身体也随之一震。D . 几十年来，我们兄弟姐妹的事总是按下葫芦又起瓢 ， 让母亲直到晚年还有操不完的心。4. （2分） 下列句子中，没有语病的一项是（ ）。A . 2012年“双节”临近，深圳市旅游惠民欢乐月拉开了序幕。44家景区、宾馆和旅行社加入惠民行列，他们将以发放旅游优惠套票、免费开放、降价让利等，让游客享受到实在的优惠。B . 美国福布斯杂志日前选出10个最成功的“大学生老板”，他们在上学期间创办了自己的公司，年收入将近10万美元以上，被视为未来的比尔盖茨或马克扎克伯格。C . 对符合随班就读条件的自闭症儿童来说，要真正融入学校，还面临着许多现实困境，其中最大的障碍是相关的师资力量的严重不足造成的。D . 那些借爱国之名，肆意打砸、侵犯公民权利、发泄个人私愤的野蛮行为，不是法治国家能容忍的行为，也不是真正的爱国行为。5. （2分） (2015高二上石嘴山期中) 下列有关文学常识的表述，正确的一项是（ ）A . 庄子也称南华经或南华真经，是春秋时期思想家庄周和他的门人及后学所著。B . 契诃夫是19世纪后期俄国著名的批判现实主义作家，他与法国作家莫泊桑以及美国小说家杰克伦敦并称“三大短篇小说之王”。C . 水浒传是我国文学史上第一部以农民起义为题材的长篇小说， 在小说中刻画了众多的英雄人物形象，其中在刻画林冲这个人物时用较多的笔墨表现了他的忍气吞声、不敢反抗，这样的描写不够真实。D . 王勃少负才名，与杨炯、卢照邻、骆宾王齐名，并称为“初唐四杰”。他的传世名篇滕王阁序，被誉为骈体文的经典。6. （2分） 下列句中划线词没有活用的一项是（ ）A . 今太子迟之，请辞决矣！B . 轲自知事不就C . 泣孤舟之嫠妇D . 侣鱼虾而友麋鹿7. （2分） (2017高二下福建期中) 下列各句中没有通假字的一项是（ ）A . 请许学者而行宛曼于先王B . 小人之过也必文C . 其可以为舟者旁十数D . 举直错诸枉8. （2分） 下列各句中划线词语都属于古今异义的一项是（ ）非蛇鳝之穴无可寄托者 不如须臾之所学也 古之学者必有师今之众人 ， 其下圣人也亦远矣 肴核既尽，杯盘狼籍 思厥先祖父 行为偏僻性乖张A . B . C . D . 9. （2分） 下列句中，划线字词不属词类活用的一项是（ ）A . 贤贤易色B . 征之色，发于声，而后喻C . 天下大水D . 是以圣人犹难之10. （2分） 下列各项与例句句式类型相同的一项是（ ）例句：不拘于时A . 蚓无爪牙之利B . 此非孟德之困于周郎者乎？C . 木直中绳，輮以为轮。D . 师者，所以传道受业解惑也。11. （2分） 下列句子中划线词语的解释，正确的一项是（ ）A . 谁为大王为此计者 动词，献B . 为国者无使为积威之所劫哉 介词，替C . 如姬为公子泣 介词，向、对D . 问渠那得清如许，为有源头活水来 动词，是12. （2分） (2020高一上哈尔滨期末) 下列选项中，加点虚词的意义和用法都不相同的一项是（ ） A . 及其所之既倦 纵一苇之所如 夫人之相与，俯仰一世B . 徘徊于斗牛之间 不能喻之于怀 此非孟德之困于周郎者乎C . 故列叙时人，录其所述 而余亦悔其随之而不得极夫游之乐也 其孰能讥之乎D . 浩浩乎如冯虚御风 飘飘乎如遗世独立 相与枕藉乎舟中13. （2分） (2019高二上西城期中) 下列句中划线词的意义和用法理解不正确的一项是（ ） A . 且行千里，其谁不知？（语气词，表示反问）B . 吾见师之出而不见其入也！（代词，指代“秦师”）C . 攻之不克，围之不继，吾其还也。（语气词，“还是”）D . 未报秦施，而伐其师，其为死君乎？（代词，指代 “我们”）二、 文言文阅读 (共1题；共11分)14. （11分） (2019高三上玉溪月考) 阅读下面的文言文，完成小题。 高桢，辽阳渤海人。五世祖牟翰仕辽，官至太师。桢少好学，尝业进士。斡鲁讨高永昌，已下沈州，永昌惧，伪送款以缓师。是时，桢母在沈州，遂来降，告以永昌降款非诚，斡鲁乃进攻。既破永昌，遂以桢同知东京留守事，授猛安。天会六年，迁尚书左仆射，判广宁尹，加太子太傅。在镇八年，政令清肃，吏畏而人安之。十五年，加太子太师，提点河北西路钱帛事。天眷初，同签会宁牧。及熙宗幸燕，兼同知留守，封戴国公，改同知燕京留守。魏王道济出守中京，以桢为同判，俄改行台平章政事，为西京留守，封任国公。是时，奚、霫军民皆南徙，谋克别术者因之啸聚为盗。海陵患之，即以桢为中京留守，命乘驿之官，责以平贼之期。贼平封河内郡王海陵至中京桢警夜严肃有近侍冯僧家奴李街喜等皆得幸海陵尝夜饮干禁桢杖之濒死由是权贵皆震慑。迁太子太保，行御史大夫，封莒王。策拜司空，进封代王，太子太保、行御史大夫如故。桢久在台，弹劾无所避，每进对，必以区别流品，进善退恶为言。当路者忌之，荐张忠辅、马讽为中丞，二人皆险诐深刻，欲令以事中桢。正隆例封冀国公，桢因固辞曰：“臣为众小所嫉，恐不能免，尚可受封爵耶？”海陵知其忠直，慰而遣之。及疾革，书空独语曰：“某事未决，某事未奏，死有余恨。”薨 ， 年六十九。海陵悼惜之，遣使致奠，赙赠加等。桢性方严，家居无声伎之奉。虽甚暑，未尝解衣缓带。对妻孥危坐终日，不一谈笑，其简默如此。（节选自金史高桢传）（1） 下列对文中划线部分的断句，正确的一项是（ ） A . 贼平/封河内郡王/海陵至中京/桢警夜严肃/有近侍冯僧家奴李街喜等皆得幸海陵/尝夜饮/干禁桢杖之濒死/由是权贵皆震慑/B . 贼平/封河内郡王/海陵至中京/桢警夜严肃/有近侍冯僧家奴李街喜等皆得幸海陵/尝夜饮干禁/桢杖之濒死/由是权贵皆震慑/C . 贼平/封河内郡王/海陵至中京/桢警夜严肃/有近侍冯僧家奴李街喜等皆得幸海陵/尝夜饮干禁/桢杖之/濒死由是权贵皆震慑/D . 贼平/封河内郡王/海陵至中京/桢警夜严肃/有近侍冯僧家奴李街喜等皆得幸海陵/尝夜饮/干禁桢杖之/濒死由是权贵皆震慑/（2） 下列对文中划线词语的相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A . 进士，是科举考试的最高功名。举人参加殿试录为三甲都称进士。一甲授官，二甲参加翰林院考试，学习三年再授官职。B . 尚书，最初是掌管文书奏章的官员。隋代始设六部，唐代确定六部为吏、户、礼、兵、刑、工，各部以尚书为正长官。C . 路，我国古代宋元时期的行政区域名。宋代的“路”相当于现代的“省”，元代的“路”相当于现代的“地区”。D . 薨，古代用于称诸侯或大官的死。唐朝以后二品以上官员的死也都叫“薨”。（3） 下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（ ） A . 高桢少年好学。即使祖上为官，也不曾荒废学业，还曾经学习准备考取进士。B . 高桢不畏权贵。痛打海陵王宠爱之人，检举官吏罪状无所回避，以致掌权的人憎恨他。C . 高桢尽责政事。虽然因病免官了，但还惦记着某事还未决定，某事还未上奏。D . 高桢方正严肃，简朴沉静。家里没有供养歌伎，即使和妻子、儿女端坐一整天，也不苟言笑。（4） 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 海陵患之，即以桢为中京留守，命乘驿之官，责以平贼之期。桢因固辞曰：“臣为众小所嫉，恐不能免，尚可受封爵耶？”海陵知其忠直，慰而遣之。三、 现代文阅读 (共1题；共6分)15. （6分） (2017高三下襄阳模拟) 阅读下面的文字，完成下列小题。正解与误读是阅读阐释中经常碰到的是非之争，两者难解难分，又必解必分。读者的正解往往是在不断克服误读的过程中获得的。关于误读，阅读学界存在着真误读和假误读之辨。中外一些学者认为，误读永远是一个客观的存在，是一种规律性现象。美国耶鲁大学哈罗德布鲁姆教授在20世纪70年代曾连续发表四部著作，系统论述了“诗的误读”：“一首新诗总是后辈诗人对前辈诗人及其伟大作品释读的结果。这是一种特殊的释读，它不在于对某一具体作品的释读实际发生与否，它实际上是指一种接受影响与打破影响，继承与创新的悖谬状态。”我国清代纪昀说：“郢书燕说，固未为无益。”现代钱钟书说：“作家原作叙事抒情本无彼意，然读者却在阅读中出现创造性的误解，悟出确有引人入胜的彼意，并为更多的读者所认可。”三家所说的“特殊性释读”“合理性误读”“创造性误读”显然是指读者释义对作者原意的超越或对传统释读的突破。由此，对“误读”引出“反误”和“正误”两种分法：“反误”指读者自觉不自觉地对文本穿凿附会，随意歪曲，既不合作者的原意，也不切作品的本意，那是真误读；“正误”指读者的理解和作者原意相抵牾，但切合作品的实际，使文本意义增值，这是假误读。我们认为，把不同于作者原意的多元阐释归入“误解”的范畴是不妥的，正就是正，误就是误，不必对误解分正反，不存在“正确的误解”。将“合理性误读”和“创造性误读”作为“假误读”的修辞来运用，未尝不可，但把“正误”作为阅读学的概念和常规就不够科学了。超越作者，超越文本的“增解”“异解”和“批解”是典型的“个性化理解”，不宜说成“正误”，而应说成“正解”“精解”或“圣解”。在文章和文学的个性化阅读中，必须严格区分错误解读和正确解读。真正的误读、曲解、歪批、胡吹算不得个性化阅读。本文所论的“误读”是与“正解”相反的真误读，不包含所谓“正误”的假误读。真误读，作为阅读病态大有研究其病理的必要。文章阅读疾病与文章本体疾病、文章写作疾病有所不同，它与文学阅读疾病也有差异。文章阅读疾病，发生在阅读的认知、理解、欣赏、评价、表达、迁移各个环节，也出现在辨体、感言、人情、得意、运思及物等各个方面；若分类别，它既有阅读生理的、心理的、行为的疾病，又有阅读知识的、方法的、情志的疾病。不仅处于学习性阅读阶段的普通读者容易患各种各样的疾病，而且进入创造性阅读阶段的专家读者也难免犯自由化误读的毛病。文章阅读病理研究是专门探讨读者在阅读全过程中阅读心理和行为的病症及其医治的一门阅读分支学科，目的是求得学校阅读教学和社会读书活动的健康生存和科学发展。（摘编自曹祥芹文章阅读学，大象出版社2009年版）（1） 下列关于原文内容的表述，不正确的一项是（ ）A . 阅读阐释中常常会有正解与误读，两者是对文章阅读阐释的不同形态，往往难解难分。B . 阅读阐释是在不断克服误读的过程中获得正解的，因此，对误读的认识也是有必要的。C . 部分学者认为，误读是一个客观存在，是一种规律化的现象，如耶鲁大学教授哈罗德布鲁姆就持此观点。D . 清代纪昀认为误读并非无益，提倡误读，郢书燕说便是中国古代一个较为典型的误读案例。（2） 下列理解和分析，不符合原文意思的一项是（ ）A . 无论是美国的哈罗德布鲁姆教授，还是清代的纪昀，抑或现代的钱钟书，他们都认识到读者释义存在一定的阅读价值。B . “特殊性释读”“合理性误读”“创造性误读”属于读者释义对作者原意的超越或对传统释义的突破。C . “反误”指读者对文本穿凿附会、任意歪曲的理解，既不符合作者的原意，也不切合作品的本意，因此这类误读带有刻意之嫌。D . 当读者存在切合作品的实际、使文本意义增值的理解，而这种理解与作者原意并不完全一致，我们称之为“正误”。（3） 根据原文内容，下列说法不正确的一项是（ ）A . 对于“正误”属不属于误读范畴，学术界是有争议的，作者认为“正误”作为阅读学的概念和常规并不够科学。B . 个性化理解包括超越文本，超越作者的“增解”“异解”和“批解”，与所谓的曲解和歪批有着本质的不同。C . 真误读是文章阅读的病态之一。文章阅读病理研究也应该对“真误读”这一重要病症的医治进行探讨。D . 文章阅读疾病和文学阅读疾病并不是同一概念，文章阅读疾病涉及的人数更多，出现的范围更广，因此更具有研究的必要性四、 句子默写 (共1题；共6分)16. （6分） (2017高一上静海月考) 在下列空白处填上课文的内容。 （1） 看万山红遍，_；（沁园春长沙） （2） 书生意气，_。（沁园春长沙） （3） 在雨的哀曲里，消了她的颜色，_。（戴望舒雨巷） （4） 荆轲和而歌，为变徵之声，_。（荆轲刺秦王） （5） _，壮士一去兮不复还。（荆轲刺秦王） （6） _，问苍茫大地，谁住沉浮？（沁园春长沙） 五、 填空题 (共1题；共3分)17. （3分） 召有司案图_ 通_，解释：_六、 语言表达 (共1题；共3分)18. （3分） (2018高三上永州模拟) 在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过15个字。盐是我们日常烹饪时必不可少的调味品，_，而且对维持人体的生命活动起着重要作用。大家普遍认为，_，但事实并非如此。其实凡是叫钠的都是盐，一些吃起来并不是很咸的食物，因为钠含量高，含盐量也很高。_，食用这类食物后，会导致“本以为没有摄入过多盐，但其实已经摄入过量”的情况发生。七、 材料作文 (共1题；共5分)19. （5分） (2017高一下泸州月考) 以“邂逅春天的”为题，写一篇不少于800字的记叙文。第 12 页 共 12 页参考答案一、 选择题 (共13题；共26分)1-1、2-1、3-1、4-1、5-1、6-1、7-1、8-1、9-1、10-1、11-1、12-1、13-1、二、 文言文阅读 (共1题；共11分)14-1、14-2、14-3、14-4、三、 现代文阅读 (共1题；共6分)15-1、15-2、15-3、四、 句子默写 (共1题；共6分)16-1、16-2、16-3、16-4、16-5、16-6、五、 填空题 (共1题；共3分)17-1、六、 语言表达 (共1题；共3分)18-1、七、 材料作文 (共1题；共5分)19-1、