《家庭教育的目》PPT课件

第 一 节 家 庭 教 育 的 目 的学 习 思 路 ： 理 清 概 念 、 关 系 。家 庭 教 育 目 的 的 概 念 ：n目 的 目 标n家 庭 教 育 目 的 家 庭 教 育 的 目 的 就 是 通 过 家 庭 教 育 活 动和 家 庭 教 育 的 全 过 程 ， 要 把 受 教 育 者 培 养 成 什 么 样 的 人 。目 的 、 任 务 、 内 容 之 间 的 关 系 ： 内 容 方 法任 务目 的 目 的 、 内 容 、 方 法 关 系 总 结 ：n 家 庭 教 育 的 目 的 是 家 庭 教 育 活 动 的 出 发 点 和 依 据 ，也 是 教 育 实 践 活 动 的 归 宿 ， 是 依 据 ； 而 任 务 、 内 容 是 实 现目 的 的 必 要 条 件 ， 任 务 、 内 容 要 明 确 。 一 、 家 庭 教 育 目 的 概 念二 、 家 庭 教 育 目 的 的 特 点 1、 客 观 存 在 的 （ 评 价 标 准 明 确 与 否 ， 不 是 有 无 ） 2、 受 社 会 发 展 制 约 （ 不 统 一 ， 但 时 代 性 。 如 卢 梭 的 爱 弥 儿 ）三 、 确 定 家 庭 教 育 目 的 的 依 据 （ 一 ） 家 庭 的 根 本 利 益 （ 二 ） 家 长 的 经 历 和 对 社 会 生 活 的 体 验 （ 三 ） 家 长 的 思 想 、 文 化 素 质 （ 四 ） 家 长 的 职 业 （ 五 ） 家 庭 所 处 的 社 会 环 境 （ 六 ） 社 会 政 治 经 济 的 变 革 宋 朝 清 官 包 拯 ， 一 生 为 官 清 廉 刚 正 .不 畏 权 贵 。 他在 家 训 中 教 导 子 孙 说 :“ 后 世 子 孙 仕 宦 有 犯 脏 滥 者 ，不 放 归 本 家 ;亡 残 之 后 ， 不 得 葬 于 大 全 之 中 。 不 从 吾 志 ，非 吾 子 孙 。 ” 国 民 党 元 老 辛 亥 革 命 的 积 极 参 加 者 李 烈 钧 将 军 ， 一生 光 明 磊 落 ， 追 求 革 命 ， 至 死 不 渝 。 他 在 庭 训 中 要求 儿 子 们 做 到 :“ 一 点 点 好 事 都 要 做 ， 一 点 点 坏 事 都 不能 做 ， 尤 其 不 可 搞 钱 。 ” “ 子 孙 不 如 我 ， 要 钱 做 什 么 ；子 孙 强 于 我 ， 要 钱 做 什 么 ！ 。 ” 第 二 节 家 庭 教 育 的 任 务 和 内 容教 育 任 务 ： 身 心 和 谐 发 展一 、 家 庭 体 育 的 任 务 和 内 容 （ 一 ） 体 质 的 概 念n就 是 人 体 的 质 量 ， 是 人 体 在 遗 传 变 异 和 后 天 获 得 性 的 基 础上 表 现 出 来 的 形 态 结 构 、 生 理 机 能 、 身 体 素 质 、 适 应 能 力和 精 神 因 素 的 综 合 的 相 对 稳 定 的 特 征 。n 英 国 资 产 阶 级 教 育 家 洛 克 ， 在 论 述 家 庭 教 育的 任 务 和 内 容 时 ， 把 家 庭 体 育 放 在 第 一 位 。在 教 育 漫 话 一 书 中 ， 开 宗 明 义 第 一 句 话便 出 :“ 健 康 之 精 神 寓 于 健 康 之 身体 。 ” “ 我 们 要 能 工 作 ， 要 有 幸 福 ， 必 须 先有 健 康 。 ” （ 二 ） 家 庭 体 育 的 内 容 （ 如 何 加 强 孩 子 的 身 体 素 质 ）n 优 化 生 育 条 件 ；n 根 据 家 庭 经 济 状 况 和 孩 子 生 理 上 的 需 要 ,加 强 孩 子 的 物 质营 养 ,科 学 的 安 排 孩 子 的 饮 食 结 构 ；n 培 养 孩 子 良 好 的 饮 食 习 惯 ,不 偏 食 ,不 厌 食 ,不 挑 食 ,不 暴 饮暴 食 ,饮 食 定 时 定 量 ；n 培 养 良 好 的 生 活 起 居 规 律 ,早 睡 早 起 ,注 意 劳 逸 结 合 ,不 要过 分 疲 劳 ；n 保 证 孩 子 安 全 ,避 免 发 生 意 外 伤 害 事 故 ；n 鼓 励 孩 子 参 加 户 外 活 动 ,参 加 游 戏 、 郊 游 和 各 种 体 育 锻 炼 ；n 教 育 孩 子 要 讲 究 卫 生 ,加 强 疾 病 预 防 ,有 病 及 时 治 疗 。 二 、 家 庭 德 育 的 任 务 和 内 容 德 育 的 实 质 就 是 教 育 孩 子 如 何 “ 做 人 ” 。（ 一 ） 当 前 家 庭 德 育 的 任 务n（ 1） 从 小 开 始 对 子 女 进 行 共 产 主 义 道 德 品 质 教 育 ；n（ 2） 向 他 们 灌 输 马 克 思 主 义 的 基 础 知 识 ；n（ 3） 培 养 良 好 的 思 想 品 德 和 行 为 习 惯 ；n（ 4） 具 有 社 会 主 义 思 想 觉 悟 和 科 学 的 世 界 观 ， 以 便 将 来更 好 的 为 社 会 主 义 现 代 化 建 设 服 务 。n做 人 ， 做 一 个 什 么 属 性 的 人 ， 一 个 社 会 人 （ 二 ） 选 择 德 育 内 容 的 依 据n 一 是 社 会 对 儿 童 、 青 少 年 思 想 品 德 方 面 的 要 求 ; n （ 爱 国 ， 爱 人 民 ， 爱 父 母 ， 爱 自 己 ）n 二 是 儿 童 ， 青 少 年 的 年 龄 特 征 。n （ 自 爱 ， 爱 父 母 ， 爱 国 ， 爱 人 民 ）n 两 个 依 据 都 不 容 忽 视 ， 不 能 偏 废 。 （ 三 ） 家 庭 德 育 的 内 容 （ 根 据 两 个 “ 依 据 ” 分 段 ）n1、 学 龄 前 家 庭 教 育 ， 主 要 进 行 道 德 启 蒙 和 行 为 习 惯 的 培 养n2、 小 学 阶 段 ， 家 庭 教 育 内 容 要 在 学 龄 前 阶 段 的 基 础 上 提 高要 求 ， 进 一 步 丰 富 、 充 实 、 扩 展n3、 中 学 阶 段 的 思 想 品 德 教 育 成 为 家 庭 教 育 的 主 要 任 务n家 庭 德 育 的 任 务 和 内 容 随 着 社 会 的 发 展 而 有 不 同 的 侧 重 。 三 、 家 庭 智 育 的 任 务 和 内 容 （ 一 ） 家 庭 智 育 的 任 务 （ 与 学 校 教 育 的 不 同 ）n进 入 早 期 智 力 开 发 ,学 习 民 族 语 言 和 社 会 生 活 常识 ；n开 拓 孩 子 的 知 识 眼 界 ；n激 发 孩 子 的 学 习 兴 趣 ,调 动 学 习 的 积 极 性 ；n培 养 良 好 的 学 习 习 惯 ；n对 孩 子 的 文 化 知 识 的 学 习 进 行 必 要 的 指 导 辅 导 ；n创 造 良 好 的 学 习 环 境 和 气 氛 。 （ 二 ） 家 庭 智 育 的 内 容n 1、 学 龄 前 儿 童 家 庭 智 育 的 内 容 ： 发 展 孩 子 各 种 感 觉 器 官 的 能 力 。 带 孩 子 接 触 社 会 和 大 自 然 ,开 拓 他 们 的 眼 界 ,丰 富 他 们 的感 性 知 识 在 日 常 生 活 和 户 外 活 动 中 注 意 发 展 孩 子 的 注 意 力 ,观 察力 ,想 象 力 ,创 造 力 。 通 过 看 图 画 ,唱 儿 歌 ,听 故 事 ,激 发 孩 子 的 学 习 兴 趣 ,引 起他 们 对 学 习 生 活 的 向 往 。 在 接 近 入 学 前 的 年 龄 阶 段 ,做 好 入 学 前 的 思 想 准 备 和 各种 行 为 规 范 等 准 备 。 2.入 学 后 家 庭 智 育 的 内 容 ： 帮 助 孩 子 明 确 学 习 目 的 ， 调 动 学 习 的 积 极 性 和 主 动 性 ，培 养 良 好 的 学 习 习 惯 和 学 习 能 力 ， 改 进 学 习 方 法 。 鼓 励 孩 子 善 于 独 立 思 考 、 勇 于 克 服 学 习 中 的 困 难 ， 争 取良 好 的 学 习 成 绩 。 创 造 良 好 的 学 习 环 境 和 学 习 条 件 。 对 学 习 有 困 难 的 孩 子 ， 家 长 可 以 进 行 适 当 的 辅 导 和 帮 助。 创 造 条 件 ， 支 持 孩 子 参 加 课 外 兴 趣 活 动 ， 开 阔 知 识 领 域。 四 、 家 庭 美 育 的 任 务 和 内 容 美 育 ， 就 是 培 养 正 确 的 审 美 观 、 形 成 评 价 美 、 欣 赏 美 、创 造 美 的 能 力 。（ 一 ） 家 庭 美 育 的 任 务 n（ 1） 培 养 孩 子 正 确 的 审 美 观 点 和 欣 赏 美 感 受 美 ,鉴 赏 美 的 能 力 ；n（ 2） 培 养 孩 子 表 达 美 和 创 造 美 的 能 力 ；n（ 3） 培 养 孩 子 高 尚 的 精 神 情 操 。 （ 二 ） 家 庭 美 育 的 内 容n (1)培 养 孩 子 欣 赏 音 乐 ,美 术 ,舞 蹈 ,文 学 作 品 的 美 ；n (2)带 孩 子 参 加 音 乐 ,美 术 ， 舞 蹈 ,文 学 创 造 等 实 践 活 动 ；n (3)布 置 优 雅 的 家 庭 环 境 ,陶 冶 孩 子 的 情 操 ；n (4)给 孩 子 的 穿 着 打 扮 要 朴 素 大 方 ,美 观 ,以 感 染 孩 子 ,不 要让 孩 子 穿 奇 装 异 服 ；n (5)带 孩 子 接 触 大 自 然 ,感 受 大 自 然 的 美 。 五 、 家 庭 劳 动 教 育 的 任 务 和 内 容（ 一 ） 家 庭 劳 动 教 育 的 任 务 ： 即 是 一 种 思 想 品 德 教 育 也 是一 种 身 体 素 质 、 动 手 能 力 的 培 养 。 （ 二 ） 家 庭 劳 动 教 育 的 内 容n(1)教 育 孩 子 参 加 一 些 力 所 能 及 的 家 务 劳 动 ,自 己 的 事 情自 己 做 ,培 养 生 活 自 理 能 力 和 动 手 操 作 ,制 作 能 力 。n(2)培 养 孩 子 吃 苦 耐 劳 ,不 怕 困 难 ,艰 苦 奋 斗 的 精 神 。n(3)教 育 孩 子 要 励 行 节 约 ,艰 苦 朴 素 ,不 浪 费 和 盲 目 追 求 生活 的 高 消 费 。n(4)支 持 孩 子 参 加 各 种 公 益 活 动 ,培 养 乐 于 助 人 ,无 私 奉 献的 精 神 ,培 养 热 爱 劳 动 的 品 质 。 （ 三 ） 家 庭 劳 动 教 育 的 注 意 事 项n 注 意 他 们 的 年 龄 特 征 和 实 际 能 力 ,不 可 过 于 繁 重 ；n 要 排 除 伤 害 孩 子 身 体 的 隐 患 ,注 意 安 全 ,加 强 保 护 措 施 ；n 要 在 劳 动 教 育 过 程 中 ,注 意 灌 输 劳 动 光 荣 的 思 想 ,不 可 把 劳动 作 为 对 孩 子 进 行 惩 罚 发 手 段 ；n 家 务 劳 动 是 家 庭 成 员 应 尽 的 家 庭 义 务 ,不 是 出 卖 劳 动 力 ,不能 给 予 报 酬 。 （ 比 较 中 外 教 育 观 点 ， 课 外 讨 论 作 业 ） Page 18 本 章 小 结n 本 章 应 着 重 了 解 家 庭 教 育 的 目 的 、 任 务 和 内容 。 确 立 明 确 、 适 宜 的 家 庭 教 育 目 的 ， 确 定 符 合教 育 目 的 的 任 务 和 内 容 ， 培 养 一 个 身 心 和 谐 健 康发 展 的 孩 子 。 n1.归 纳 、 比 较 家 长 现 存 的 幼 儿 教 育 观 念 （ 主 要 角 度 包 括 目 的 、 任 务 和 内 容 ） ， 分 析 不 当 观 念 产 生 的原 因 。n2.根 据 实 际 情 况 ， 尝 试 制 定 修 正 家 长 的 错 误 教 育 观 念 的 计 划 和 方 案 。章 节 思 考 题 n1、 家 庭 教 育 学 ， 赵 忠 心 著 ， 人 民 教 育 出 版社 ， 2001.6n2、 家 庭 教 育 学 ， 缪 建 东 著 ， 高 等 教 育 出 版社 ， 2009.9n3、 家 庭 教 育 学 ， 李 天 燕 著 ， 复 旦 大 学 出 版社 ， 2013年本 章 参 考 资 料 Page 21 感 谢 观 赏 ！