山东省青岛市城阳区第七中学七年级语文下册《第13课音乐巨人贝多芬》课件1新人教版

何为 1走近贝多芬，阅读他的灵魂，感悟他的精神。2学习本文“以形传神”刻画人物的方法 。学习目标 1给下列划线字体注音 重荷 门槛 下颏 踌躇2依据拼音写出正确的汉字 深su pn石 喧xio su闭 检查预习 h kn k chu ch 邃 磐 嚣 锁 客 人 访 问 贝 多 芬 的 过 程 是 怎 样 的 ？ “ 这句话，运用了 描写，让我看到了一个 的音乐巨人？”说一段话。 耳聋，对平常人是一部分世界的死灭，对音乐家是整个世界的死灭，整个世界死灭了，而贝多芬不曾死。贝多芬的伟大，决不仅在于一个音乐家，而在于他敢于扼住命运的咽喉，不向命运屈服的伟大精神。（傅雷）名师言 再次聆听命运交响曲，请用“贝多芬，我想对你说”的句式展开想象，畅谈感受，写下心灵随笔。 我们不希望遇到“不幸”，但当“不幸”真的降临到我们头上时，我们一定要抬起头，勇敢地面对它，像贝多芬那样，用肩膀扛起“不幸”，扼住命运的咽喉，那么我们就会成为生活的巨人。 师寄语 作业： 1.推 荐 阅 读 罗 曼 罗 兰 的 约 翰 克 里 斯 朵 夫 。 2.写 作 ： 猜 猜 他 是 谁 为 题 ， 写 一 个 班 内人 物 ， 重 点 通 过 外 貌 描 写 和 语 言 描 写 ， 写 出该 人 物 独 特 的 个 性 。 他的脸上呈现出悲剧，一张含蓄了许多愁苦和力量的脸；火一样蓬勃的头发，盖在他的头上，好像有生以来从未梳过；深邃的眼睛略带灰色，有一种凝重不可逼视的光；长而笨重的鼻子下一张紧闭的嘴，衬着略带方形的下颏，整个描绘出坚忍无比的生的意志。 1、外貌描写时可加上提示性格特点的语言。2、进行外貌描写可用修辞，如比喻、夸张，以更好地表现人物性格。3、抓住最能反映人物个性的外貌特征重笔刻画，以形传神，切忌面面俱到，切忌脸谱化。 “你可能想到我一座已倒落了的火山，头颅在熔岩里燃烧，拼命巴望挣扎出来。” 贝多芬把耳聋的自己比作是“倒落的火山”，“熔岩”指他的创作激情，“拼命”“巴望”表现他与不幸命运作斗争的决心。 “听我心里的音乐！你不知道我心里的感觉！一个乐队只能奏出我在一分钟里希望写出的音乐！” 音乐在贝多芬的笔下和心里，已经成为生命的象征，而乐队只能奏出有声的音符，却不能完美传达生命的节奏，即贝多芬的“心里的音乐” “好，你们竟敢到兽穴里你们知道我听不见的”这句话，运用了语言和神态描写，让我看到了一个严肃而善良的音乐巨人。