九年级语文上册 第二单元 第7课《傅雷家书》课件 新人教版

傅雷家书两则 是 1954-1966年 六 月间 傅 雷 及 夫 人 写 给 儿子 傅 聪 、 傅 敏 的 180多封 家 信 摘 编 ， 其 中 大部 分 是 写 给 后 来 成 为著 名 钢 琴 演 奏 家 的 大儿 子 傅 聪 的 信 件 。 这是 一 部 充 满 着 父 爱 的苦 心 孤 诣 ， 呕 心 沥 血的 教 子 篇 。 也 是 现 代中 国 影 响 最 大 的 家 训 。 傅 雷 （ 19081966） ， 文 学 翻 译家 ， 文 艺 评 论 家 。一 代 翻 译 巨 匠 。 同 时 ， 傅 雷 还 是 一 位 严 慈的 父 亲 ， 他 为 国 人 培 养 出第 一 位 获 得 国 际 声 誉 的 钢琴 家 傅 聪 。 他 写 给 儿 子 傅聪 、 傅 敏 的 家 书 集 傅 雷 家 书 更 是 脍 炙 人口 ， 八 十 年 代 至 今 ， 这 部家 书 已 感 动 了 数 百 万 国 内读 者 。 傅 聪 早 于 六十 年 代 已 被 时代 杂 志 赞 誉 为“ 中 国 当 今 最 伟大 的 音 乐 家 之一 ” ， 是 华 人 音乐 家 扬 名 国 际 乐坛 的 典 范 傅 聪 钢 琴 音 乐 会 英 国 泰 晤 士 报 ： 傅 聪 是 当 今世 界 乐 坛 最 受 欢 迎 和 最 有 洞 察 力的 莫 扎 特 作 品 的 演 奏 家 。 美 国 时 代 周 刊 ： 当 今 时 代 最伟 大 的 钢 琴 家 之 一 。 庸 碌 谀 词 扶 掖 重 蹈 覆 辙枘 凿 相 契 舐 犊 之 情 涕 泗 横 流 羲 皇 上 人 灰 烬yng y yru zo qt s jn给 红 色 字 正 音 do zhsh 1、 这 两 封 家 书 分 别 写 于 什 么 时 候 ？2、 这 两 封 家 书 ， 分 别 是 针 对 儿 子 什 么 境 遇（ 心 境 ） 而 写 的 ？ 从 哪 里 可 以 看 出 来 ？3、 作 者 在 这 两 封 家 书 里 给 了 儿 子 什 么 人 生提 示 ？ 4、 这 两 封 家 书 ， 作 者 分 别 以 什 么 样 的 语 言风 格 展 现 出 对 儿 子 的 关 爱 之 情 ？ 第 一 则 （ 1954年 10月 2日 ）第 二 则 （ 1955年 1月 26日 ） 这 两 封 家 书 ， 分 别 是 针 对 儿 子 什么 境 遇 （ 心 境 ） 而 写 的 ？ 从 哪 里 可 以看 出 来 ？第 一 封 ：第 二 封 ： 消 沉 苦 闷 之 时 。欣 喜 成 功 之 时 。 作 者 在 这 两 封 家 书 里 给 了儿 子 什 么 人 生 提 示 ？第 一 封 ：第 二 封 ： 如 何 面 对 挫 折如 何 对 待 成 功 胜不骄，败不馁 ！劝 慰 儿 子 正 确 面 对 感 情 的 创 伤 ， 学 会 泰 然 处 之 。提 醒 儿 子 要 保 持 谦 卑 、 不 惧 孤 独 ， 勇 于 攀 登 艺 术 的 至 境 。 这 两 封 家 书 ， 作 者 分 别 以什 么 样 的 语 言 风 格 展 现 出 对 儿子 的 关 爱 ？第 一 封 ：第 二 封 ： 如 和 风 细 雨 、 款 款 相 慰 的鼓 励 。满 怀 欣 喜 、 激 情 洋 溢的 勉 励 。 合 作 探 究第 一 封 家 书1、 第 一 封 家 书 的 开 头 的 称 呼是 什 么 ？2、 从 第 一 封 信 中 找 出 2句 傅 雷送 给 儿 子 解 决 困 惑 的 建 议 吗 ？3、 傅 雷 运 用 太 阳 、 雨 水 、 五谷 、 庄 稼 的 比 喻 和 克 里 斯 朵 夫的 故 事 ， 他 的 用 意 何 在 ？4、 傅 雷 运 用 古 战 场 的 比 喻目 的 是 什 么 ？ 第 二 封 家 书1、 傅 雷 把 儿 子 的 信 比 喻 成 了什 么 ？ 表 现 了 什 么 样 的 感 情 ？2、 傅 雷 对 儿 子 成 功 的 激 动主 要 表 现 在 哪 几 个 方 面 ？3、 傅 聪 的 成 功 ， 傅 雷 异 常 激动 ， 但 是 他 在 信 中 是 否 只 停留 在 这 种 喜 悦 之 中 ， 他 还 写了 什 么 ？4、 结 合 课 文 ， 你 认 为 “ 坚 强 ” 一 词 该 如 何 理 解 ？ 第 一 封 信 1954年 10月 2日n 第 一 封 家 书 的 开 头 称 呼 是 什 么 ？ 为什 么 要 这 么 称 呼 ？n称 呼 是 “ 聪 ， 亲 爱 的 孩 子 ” 。 因 为傅 聪 当 时 正 是 精 神 消 沉 的 时 候 ， 这 样温 情 的 称 呼 ， 会 给 傅 聪 带 去 父 母 的 爱 ，给 他 以 感 情 上 的 慰 藉 。n（ 注 意 写 回 信 时 ， 要 考 虑 到 对 方 的 心情 、 生 活 状 态 ） 劝 慰 儿 子 正 确 面 对 感 情 的 创 伤 ，学 会 泰 然 处 之 。探 究 ： 找 出 表 达 劝 慰 之 意 的 重 点句 人 一 辈 子 都 在 高 潮 低 潮 中 浮 沉 ， 惟有 庸 碌 的 人 ， 生 活 才 如 死 水 一 般 ； 或 者 要 有 极高 的 修 养 ， 方 能 廓 然 无 累 ， 真 正 的 解 脱 。 只 要高 潮 不 过 分 使 你 紧 张 ， 低 潮 不 过 分 使 你 颓 废 ，就 好 了 。 ”2、 “ 太 阳 太 强 烈 ， 会 把 五 谷 晒 焦 ； 雨 水 太 猛 ，也 会 淹 死 庄 稼 ” 3、 一 个 人 惟 有 敢 于 正 视 现 实 ， 正 视 错 误 ，用 理 智 分 析 ， 彻 底 感 悟 ， 就 会 越 来 越 坚 强 。启示 太 阳 太 强 烈 ， 会 把 五 谷 晒焦 ； 雨 水 太 猛 ， 也 会 淹 死庄 稼 。 要 像 对 着 古 战 场 一 般 的 存着 凭 吊 的 心 怀 。 克 里 斯 朵 夫 的 故 事找 出 本 信 中 的 两 处 比 喻 和 引 用的 故 事 ， 体 会 其 作 用 及 含 义 。 (4)太 阳 太 强 烈 ， 会 把 五 谷 晒 焦 ； 雨 水 太 猛 ， 也 会 淹 死 庄 稼 。【 提 示 】 从 修 辞 手 法 的 运 用 、 第 一 封 家 书 的 写 作 目 的 等 角 度品 析 。 语 言 品 析【 品 析 】 这 句 话 运 用 了 比 喻 的 修 辞 手 法 ， 生动 形 象 地 说 明 了 任 何 事 情 都 要 掌 握 分 寸 ， 控制 情 绪 是 非 常 必 要 的 。 运 用 比 喻 说 理 说 明 人和 事 情 都 要 掌 握 分 寸 ， 说 明 控 制 情 绪 的 必 要 。体 会 其 作 用 及 含 义 (5)我 以 前 在 信 中 和 你 提 过 感 情 的 ruin【 创 伤 ， 覆 灭 】 ， 就是 要 你 把 这 些 事 当 做 心 灵 的 灰 烬 看 ， 看 的 时 候 当 然 不 免 感 触万 端 ， 但 不 要 刻 骨 铭 心 地 伤 害 自 己 ， 而 要 像 对 着 古 战 场 一 般的 存 着 凭 吊 的 心 怀 。【 提 示 】 从 修 辞 手 法 的 运 用 、 想 象 凭 吊 古 战 场 情 景 的 角 度 品析 。 语 言 品 析【 品 析 】 这 句 话 运 用 了 比 喻 的 修 辞 手 法 ， 生 动 形 象 地告 诉 儿 子 对 待 往 事 应 有 的 心 态 ： 平 静 、 超 然 。体 会 其 作 用 及 含 义 作 者 举 “ 克 利 斯 朵 夫 ” 的 事 例 有 何 目 的 ？4.语 言 品 析 体 会 其 作 用 及 含 义 比 喻 和 引 用 故 事 的 作 用 ： 这 一 封 家 书 写 于 儿 子精 神 消 沉 时 ， 劝 慰 他 如何 面 对 感 情 的 创 伤 ， 学会 泰 然 处 之 。 保 持 心 灵 的 平 衡 ；进 而 能 够 冷 静 、 客 观 地 分 析 事 理 ， 正 视 现实 ， 吸 取 前 车 之 鉴 。 第 二 封 信 1955年 1月 26日n比 喻 成 新 年 中 的 礼 物 。 表 现 了 傅雷 夫 妇 对 儿 子 的 信 的 盼 望 和 接 到 信后 的 喜 悦 。信 的 开 头 ， 傅 雷 把 儿 子 的 信 比 喻 成了 什 么 ？ 表 现 了 什 么 样 的 感 情 ？ 为 孩 子 演 奏 的 音 乐 能 使 更 多 人 快 乐 而 高 兴 。鼓 励 儿 子 ， 让 儿 子 感 受 家 人 对 他 的关 爱 。为 孩 子 赢 得 了 成 功 而 高 兴 ；为 孩 子 能 替 祖 国 争 光 而 高 兴 ；为 孩 子 能 依 然 保 持 对 艺 术 的 谦 卑 而 高兴 。 n 傅 雷 当 时 如 何 表 达 对 儿 子 成 功 的激 动 的 ？n 分 成 了 三 个 层 面 ：n 父 母 对 孩 子 的 成 功 感 到 幸 福 ；n 欣 赏 艺 术 的 喜 悦 ；n 为 了 祖 国 的 荣 誉 而 激 动 。 n 傅 聪 的 成 功 ， 傅 雷 异 常 激 动 ， 但 是 他 的信 中 是 否 只 停 留 在 这 种 喜 悦 上 ， 他 还 写了 什 么 ？n 除 了 喜 悦 之 情 ， 他 还 称 赞 了傅 聪 面 对 掌 声 、 赞 美 的 冷 静 。 傅 雷 用 “ 我 更 高 兴 的 更 安 慰 的是 ” 起 到 什 么 作 用 ？ 这 句 话 承 上 启 下 ， 从 对 儿 子 艺 术成 功 的 喜 悦 之 情 延 伸 到 对 儿 子 思 想成 熟 的 欣 慰 之 情 。 从 文 中 找 出 能 贯 穿 两 封 信 主旋 律 的 一 个 词 。 理 解 坚 强n 两 封 信 中 都 提 到 了 “ 坚 强 ” ， 找 到信 中 对 “ 坚 强 ” 内 涵 的 直 接 解 说 ？n第 一 封 信 中 “ 一 个 人 惟 有 敢 于 正视 现 实 ， 正 视 错 误 ， 越 来 越坚 强 ” ；n第 二 封 信 中 “ 你 能 坚 强 (不 为 胜利 冲 昏 了 头 脑 是 坚 强 的 最 好 的 证据 )， 只 要 你 能 坚 强 ， 我 就 一 辈 子放 了 心 !” 39页 最 下 面 几 句 ） “ 坚 强 ” 一 词 在 词 典 里 的 含 义 是 ： 强 固有 力 ， 不 可 动 摇 或 摧 毁 。 文 章 却 赋 予 它更 多 的 意 义 。 你 认 为 该 词 如 何 理 解 ？ 当 遇 到 人 生 挫 折 ， 情 绪 跌 宕 时 要 能够 坚 强 面 对 ； 当 迎 来 成 功 时 ， 更 要 能够 正 确 面 对 掌 声 、 赞 美 ， 不 要 被 胜 利冲 昏 了 头 脑 ， 要 坚 强 ， 用 一 种 平 和 的心 态 面 对 ； 要 做 到 胜 不 骄 、 败 不 馁 ，宠 辱 不 惊 ， 得 失 泰 然 。 。 “ 坚 强 ” 的最 高 境 界 是 能 够 保 持 心 灵 的 纯 洁 ， 能够 无 惧 孤 独 ， 才 是 人 性 中 最 可 贵 的 无坚 不 摧 的 坚 强 。 怎 么 理 解 “ 赤 子 之 心 ” ? 赤 子 之 心 无 比 纯洁 ， 不 含 私 心 杂 念 ，无 惧 孤 独 。 你 认 为 傅 雷 希 望 儿 子 成 为 一 个 怎样 的 人 ？总 之 ， 是 要 儿 子 做 一 个 坚 强 的 人 ，无 论 是 遭 受 了 失 败 或 者 取 得 了 成 功 、心 情 矛 盾 孤 独 ， 都 要 保 持 对 艺 术 的不 懈 追 求 ， 对 生 活 的 赤 子 之 心 。 赏析词句标 记 课 文 中 你 认 为 优 美 的 、富 于 哲 理 的 词 句 ， 说 说 它 们好 在 哪 里 。 “坚 强 ” 的 最 高 境 界 是 胜 不 骄 、 败 不馁 ， 得 失 泰 然 ， 永 远 保 持 心 灵 的 纯 洁 。这 才 是 人 性 中 最 可 贵 的 无 坚 不 摧 的 坚强 。4、 “ 成 就 的 大 小 、 高 低 ， 是 不 在 我们 掌 握 之 内 的 ， 一 半 靠 人 力 ， 一 半 靠天 赋 ， 但 只 要 坚 强 ， 就 不 怕 失 败 ， 不怕 挫 折 ， 不 怕 打 击 ” 5、 “ 赤 子 孤 独 了 ， 会 创 造 一 个 世 界 ，创 造 许 多 心 灵 的 朋 友 ” 。 举 例 理 解 其中 的 含 义 。 贝 多 芬 、 梵 高 、 托 尔 斯 泰 、 陶渊 明 赤 子 的 现 实 生 活 也 许 境 遇 不 佳 、缺 少 知 音 ， 身 边 的 世 界 让 他 孤 独 ； 但 人类 最 纯 洁 最 美 好 的 感 情 和 思 想 ， 是 相 通而 永 存 的 ， 只 要 拥 有 赤 子 之 心 ， 就 能 创造 出 是 最 纯 洁 美 好 的 永 恒 的 作 品 。 6、 “ 滔 滔 不 竭 的 流 水 ， 流 到 每 个 人 心 坎里 去 ， 把 大 家 都 带 着 ， 跟 你 一 块 到 无 边无 岸 的 音 响 的 海 洋 中 去 吧 ！ ”n 这 段 话 运 用 了 怎 样 的 手 法 ， 表 达 了 怎 样的 思 想 感 情 ？比 喻 手 法 ， 鼓 励 儿 子 在 音 乐 的 海洋 中 不 懈 追 求 ， 并 将 艺 术 发 扬 光大 ， 服 务 于 人 民 。 7、 “ 别 担 心 ， 解 决 一 个 矛 盾， 便 是 前 进 一 步 ！ ” 为 什 么 这样 说 ？马 克 思 主 义 认 为 ： 事 物 在矛 盾 中 发 展 前 进 探 究 ： 找 出 表 达 勉 励 之 意 的 重 点句 提 醒 儿 子 要 保 持 谦 卑 、 不惧 孤 独 ， 勇 于 攀 登 艺 术 的至 境 。 1、 世 界 上 最 高 的 最 纯 洁 的 欢 乐 ， 莫过 于 欣 赏 艺 术 ， 更 莫 过 于 欣 赏 自 己的 孩 子 的 手 和 心 传 达 出 来 的 艺 术 ！2、 你 能 坚 强 （ 不 为 胜 利 冲 昏 了 头脑 是 坚 强 的 最 好 的 证 据 ） ， 只 要 你能 将 强 ， 我 就 一 辈 子 放 心 了 ！启示 不 为 胜 利 冲 昏 了 头 脑 是 坚 强 3、 “ 赤 子 孤 独 了 ， 会 创 造 一 个 世界 ， 创 造 许 多 心 灵 的 朋 友 ” 。4、 “ 别 担 心 ， 解 决 一 个 矛 盾 ， 便是 前 进 一 步 ！ ”常 存 赤 子 之 心 ； 不 必 畏惧 矛 盾启 示： 第 二 封 信 里 ， 傅 雷 在 儿 子 取得 了 巨 大 成 功 、 被 鲜 花 与 掌声 簇 拥 的 时 候 ， 提 醒 儿 子 要保 持 谦 卑 、 不 惧 孤 独 ， 勇 于攀 登 艺 术 的 至 境 。 这 两 封 家 书 ， 分 别 写 于 儿 子 消 沉 苦 闷 和 欣 喜成 功 的 时 候 ， 表 达 了 傅 雷 对 人 生 的 深 刻 体 悟 、 对儿 子 的 殷 殷 期 望 ， 传 达 出 傅 雷 对 儿 子 的 舐 犊 深 情 ，以 及 对 音 乐 艺 术 的 真 切 感 受 。 尽 管 两 封 信 的 背 景 不 同 ， 傅 雷 对 儿 子 的 教 导的 感 情 也 有 所 不 同 ：前 者 ， ；后 者 ， 。但 贯 穿 于 两 封 信 中 的 主 旋 律 ， 都 是 要 儿 子 做 一 个 的 人 ， 无 论 遭 受 了 怎 样 的 起 伏 跌 宕 、 矛 盾 孤 独 ，都 要 保 持 对 艺 术 的 不 懈 追 求 ， 对 生 活 的 赤 子 之 心 。如 和 风 细 雨 ， 款 款 相 慰则 满 怀 欣 喜 ， 激 情 洋 溢 坚 强总结课文 这 是 两 封 普 通 而 又 不 寻 常 的 家 书 ：普 通 ， 在 于 它 们 是 一 位 父 亲 写 给 身 在异 国 他 乡 的 儿 子 的 内 心 告 白 ；不 寻 常 ， 在 于 这 两 封 家 书 ， 从 儿 子 的日 常 生 活 出 发 ， 既 给 予 儿 子 艺 术 的 教诲 ， 更 昭 示 出 崇 高 的 人 生 境 界 。 傅 雷和 傅 聪 ， 已 经 超 出 父 子 的 界 限 ， 成 为艺 术 上 、 思 想 上 的 知 音 。总结课文 从 两 封 家 书 中 ， 你 能 看 出 父 子 两 之间 的 关 系 如 何 吗 ？ 请 举 例 说 明 。品 味 语 句 ， 体 会 感 情关系亲密，不仅是父子，还是朋友，心灵上互相理解与慰藉的朋友。 联系实际，拓展思维1、 你 读 了 傅 雷 家 书 一 定 感 受 到 父 爱 的 深 沉 ，那 么 在 你 的 生 活 中 ， 父 爱 又 在 哪 些 地 方 体现 出 来 ？ 父 爱 又 给 了 你 哪 些 影 响 ？ 2、 “ 孩 子 不 向 父 母 诉 苦 向 谁 诉 呢 ？ 我 们 不来 安 慰 你 ， 又 该 谁 来 安 慰 你 呢 ？ ” 你 有 苦闷 时 向 父 母 倾 诉 吗 ?他 们 是 怎 样 对 待 你 的 ？你 现 在 最 想 和 他 们 说 什 么 ？ 收 信 人 邮 编收 信 人 地 址收 信 人 姓 名 ， 加 上 称 呼 .寄 信 人 地 址寄 信 人 邮 编 收 信 人 邮 编收 信 人 地 址收 信 人 姓 名 ， 加 上 称 呼（ 一 般 是 写 信 人 对 收 信 人 的 称 呼 。 收信 人 后 面 没 有 称 呼 是 不 礼 貌 的 ， 属 于格 式 上 的 错 误 。 ）寄 信 人 地 址寄 信 人 邮 编 亲 爱 的 爸 爸 妈 妈 ： 你 们 好 吗 ？ 现 在 工 作 很 忙 吧 ？ 身 体 好 吗 ？ 我 现 在 广 州 挺 好 的 ， 爸 爸 妈 妈 不 要 太 牵 挂 ， 虽 然我 很 少 写 信 ， 其 实 我 很 想 家 。 爸 爸 每 天 都 上 班 吗 ？ 管 得 不 严 就 不 要 去 了 ，干 了 一 辈 子 革 命 工 作 ， 也 该 歇 歇 了 。 我 买 了 一 件 毛 衣 给 妈 妈 ， 别 舍 不 得 穿 上 吧 ，以 前 儿 子 不 太 听 话 ， 现 在 懂 事 他 长 大 了 。 哥 哥 姐姐 常 回 来 吧 ？ 替 我 问 候 他 们 吧 ！ 有 什 么 活 儿 就 让他 们 干 ， 自 己 孩 子 有 什 么 客 气 。 爸 爸 妈 妈 多 保 重 身 体 ， 不 要 让 儿 子 放 心 不 下 。今 年 春 节 我 一 定 回 家 ， 好 了 先 写 到 这 吧 。 此 致敬 礼 儿 春 波 敬 上 一 九 九 三 年 十 月 十 八 日 正 文1. 称 呼 ： 顶 格 ， 有 的 还 可 以 加 上 一 定 的 限 定 、修 饰 词 ， 如 亲 爱 的 等 。4. 祝 颂 语 。 以 最 一 般 的 “ 此 致 ” 、 “ 敬 礼 ”为 例 。 “ 此 致 ” 可 以 有 两 种 正 确 的 位 置 来 进行 书 写 ， 一 是 紧 接 着 主 体 正 文 之 后 ， 不 另 起段 ， 不 加 标 点 ； 二 是 在 正 文 之 下 另 起 一 行 空两 格 书 写 。 “ 敬 礼 ” 写 在 “ 此 致 ” 的 下 一 行 ，顶 格 书 写 。 后 应 该 加 上 一 个 惊 叹 号 ， 以 表 示祝 颂 的 诚 意 和 强 度 。 （ 转 下 ）3. 正 文 。 这 是 信 的 主 体 ， 可 以 分 为 若 干 段 来书 写 。2. 问 候 语 ： 如 写 “ 你 好 ” 、 “ 近 来 身 体 是 否安 康 ” 等 。 独 立 成 段 ， 不 直 接 接 下 文 。 5. 具 名 和 日 期 。 写 信 人 的 姓 名 或 名 字 ， 写 在祝 颂 语 下 方 空 一 至 二 行 的 右 侧 。 最 好 还 要 在写 信 人 姓 名 之 前 写 上 与 收 信 人 的 关 系 ， 如 儿 、 父 、 你 的 朋 友 等 。 再下 一 行 写 日 期 。 如 果 忘 了 写 某 事 ， 则 可 以 在日 期 下 空 一 行 、 再 空 两 格 写 上 “ 又 附 ” ， 再另 起 行 书 写 未 尽 事 宜 。（ 接 上 ） 称 呼 和 祝 颂 语 后 半 部 分 的 顶 格 ， 是对 收 信 人 的 一 种 尊 重 。 是 古 代 书 信 “ 抬 头 ”传 统 的 延 续 。 古 人 书 信 为 竖 写 ， 行 文 涉 及 对方 收 信 人 姓 名 或 称 呼 ， 为 了 表 示 尊 重 ， 不 论书 写 到 何 处 ， 都 要 把 对 方 的 姓 名 或 称 呼 提 到下 一 行 的 顶 头 书 写 。 它 的 基 本 做 法 ， 为 现 代书 信 所 吸 收 。 “ 孩 子 不 向 父 母 诉 苦 向 谁 诉 呢 ？我 们 不 来 安 慰 你 ， 又 该 谁 来 安 慰 你呢 ？ ” 你 有 苦 闷 时 向 父 母 倾 诉 吗 ?他们 是 怎 样 对 待 你 的 ？ 你 现 在 最 想 和他 们 说 什 么 ？ 以 给 爸 爸 的 建 议 书 或 有 话 要 对 老 爸 说 为 题 ， 写 一篇 文 章 （ 可 以 以 书 信 的 形 式 写 ） 。 作业：给 你 的 亲 人 或 朋 友 写 一封 信 ， 注 意 书 信 格 式 。