家长评语的背后教学反思.doc

家长评语的背后教学反思家长评语的背后教学反思期中考试完毕了，成绩出来了，孩子们在周末时带回去给家长看过了，于是，我的桌上有了形形色色的家长评语。看着这些评语，我感触良多。我们的教育在走着困难的转化之路，学校教育如此，家庭教育更是如此。看看这些评语的字迹吧，歪歪斜斜、潦草不堪居多，寥寥几字，语言不太通顺着居多，由此可知这些家长的受教育程度，也由此可以想象他们的教育观念了。把对孩子的希望完全寄托在学校教师、身上，持这种教育观点的家长占大多数，举几个例子：“本次考试成绩不理想，望教师对本同学在学习上严格一点。”“XX在这次考试中成绩很不理想，希望他好好努力，认真学习，争取下次考好。感谢教师开学以来一直对他关心和帮助。假如以后在生活中、学习中有缺乏之处，请教师给他指点出来。”“教师：你好！这次儿子考得没有上次的总分高，分数虽然只是外表的成绩，重要的是孩子能读懂题意，希望教师日后对孩子严加管教，孩子只要做错了打骂都可以，或告知家长，谢谢教师照顾。”“希望XX继续努力，好好学习，认真不马虎，也希望教师严格管教，提升成绩，辛苦教师你们，谢谢！”“严”字当头啊！可亲爱的家长们，你们知道最受学生欢送的教师应该具有那些素质、特征吗？“幽默”、“幽默”、“讲民主”、“平易近人”是高频率出现的词，假如指望自己一味的“严管”让孩子“听话”，那你就大错特错了。假如希望教师单一的“严教”让学生“成才”，那你也大错特错了。一个学生成功的背后，凝聚着社会、学校、家庭三方面的心血与努力，而住读班孩子的家长们你们是否忽略了自己的一份责任呢？你们认为一个“严”字就可以让我们高枕无忧了吗？想起上次开家长会，我给家长的几点建议：1,多陪陪孩子，不要只是用金钱来打发他们；2,多弯腰倾听孩子，不要只是在麻将桌上流连；3,多用平等的方式交流，不要当他是小孩子；4,多订实在可行的目的，不要盲目攀比。我的第四点建议是特别给那些望子成龙、望女成凤的家长的。周日晚自习前，XX走进办公室，手揉搓着衣角，欲言又止，显出很为难的样子。她是我班上劳动委员，工作泼辣大胆，深得我喜欢，今天怎么了？“教师，我没法交作业。”她终于开口。“为什么呀？”我奇怪。“因为爸妈不给我签字。”“为什么不签呢？”“他们说我考得好差，不想给我签。”“哦那你先过去吧。”我哭笑不得，这个孩子这次考了394分，在班上居第五名，而她的家长还认为她“考得差”，难道只有第一名才能让他们满意吗？而且这个孩子进步很大，上次考了25名，这次上升了足足二十多个名次，因此还获得了我颁发的“进步奖”虽然只是一张小小的奖状，我还记得她从我手中接过奖状时那如花儿一样美丽的笑靥“考得这么差，还敢拿回来，下次再考得这么差，后果自负。”这是一位家长的评语，更像是通牒。有多差？语文80+33=113分，数学73+12=85分，英语130分，总分为328分，在全班排49名全班66人。也许，这个成绩确实不太说得过去，但是威胁性的语气能对孩子进步成绩有用吗？这个孩子去年因动手术住院耽误了学习，本期重读初一，我不知在这样的高压下，她脆弱的身体、脆弱的心灵能承受多久。对孩子的这份苛责，对孩子希望过高，就如那个著名的猴子试验，无论它怎样努力也够不着篮子，最后干脆放弃了目的，这不是一个很好的教训吗？这种类型的家长虽不多，但折射出来的是社会势利心态给孩子的束缚。当然，我也欣喜地看到，我们还有民主的家长，有春风化雨式的评语：“其实你是个聪明的孩子，只是平时看题的时候不认真，做题速度太慢了，以后做题快点，这次考试不是很理想，希望你下次努力，获得进步。”“这学期以来，孩子的学习有了很大进步，行为习惯有了较大的改变，综合素质有了进步，感谢XX学校为孩子提供了良好的成长环境，感谢辛勤的教师给孩子孜孜不倦的教导。在今后，家长一定配合教师，多和教师沟通。使孩子学业有所进步。望XX在今后的学习中，上课专心，擅长动脑，更上一层楼，作一个家长和教师喜欢的好学生。”第 4 页 共 4 页