《健康促进学校培训》PPT课件

以 人 为 本 健 康 第 一 创 建 健 康 促 进 学 校 第 一 部 分 ： 关 于 健 康 促 进 学 校 Health-promoting School 健 康 新 地 平 线 ：生 命 准 备 生 命 保 护 生 活 质 量是 WHO在 学 校 健 康 教 育 的 基 础 上 提 出 的新 概 念 ，是 国 际 性 的 健 康 促 进 策 略 。 v 1995年 WHO 推 动 健 康 促 进 学 校基 于 培 养 正 确 卫 生 知 识 养 成 良 好 健 康 行 为 减 少 疾 病 健 康 问 题 降 低 政 府 医 疗 负 担 健 康 是 全 民 的 权 利 也 是 全 民 应 尽 的 义 务让 学 生 健 康 喜 悦 的 成 长 我 国 在 1995年 8月 开 始 创 建 健 康 促 进 学 校 活 动 。有 北 京 、 上 海 、 山 东 等 16个 省 100多 所 中 小 学 达 到 健 康促 进 学 校 铜 奖 、 银 奖 和 金 奖 标 准 。 我 省 2002参 加 了 “ 中 国 /WHO 健 康 促 进 学 校 的 推 广 与持 续 发 展 ” 项 目 ， 2005年 4月 建 成 金 奖 1所 ， 银 奖 7所 ，铜 奖 6所 。二 、 健 康 促 进 学 校 进 展 “ 江 苏 省 健 康 促 进 学 校 ” 2006年 启 动 ， 2007年 首 批授 予 “ 江 苏 省 健 康 促 进 学 校 铜 奖 27所 ， 2008年 授 予“ 江 苏 省 健 康 促 进 学 校 金 奖 1所 、 银 奖 4所 、 铜 奖 77所 。（ 省 卫 生 厅 和 省 教 育 厅 关 于 在 全 省 中 小 学 校 开 展 “ 健 康 促 进 学 校 ” 创建 活 动 的 通 知 （ 苏 卫 疾 控 2006 26号 ）无 锡 市 2006年 在 健 康 教 育 示 范 /先 进 学 校 的 基 础 上 启动 健 康 促 进 学 校 的 创 建 工 作 。 2006年 26所 学 校 获 得 无 锡 市 铜 奖 2007年 13所 获 得 江 苏 省 铜 奖 ， 31所 学 校 获 得 无 锡 市 铜 奖 2008年 4所 学 校 获 得 江 苏 省 银 奖 、 3所 学 校 获 得 江 苏 省 铜 奖 、31所 学 校 获 得 无 锡 市 铜 奖 其 中 ： 市 属 学 校 有 12所 获 得 无 锡 市 铜 奖 ， 4所 申 报 江 苏 省 铜 奖 健 康 促 进 学 校 是 这 么 一 个 地 方 ， 在 这 里 所 有学 校 及 社 区 的 成 员 共 同 努 力 给 学 生 提 供 综 合 性 的 、积 极 的 经 验 和 结 构 ， 以 促 进 和 保 护 他 们 的 健 康 。这 包 括 正 式 和 非 正 式 的 健 康 课 程 ， 创 造 一 个 安 全 、健 康 的 学 校 环 境 ， 提 供 适 当 的 健 康 服 务 ， 并 且 使家 庭 和 更 广 泛 的 社 区 参 与 到 促 进 学 生 健 康 的 活 动中 来 。 它 充 分 利 用 学 校 、 社 会 、 环 境 等 资 源 ， 改 造 或 消 除 不 利健 康 的 各 种 因 素 ， 从 而 形 成 一 个 有 利 于 青 少 年 掌 握 健 康 知 识 、树 立 健 康 信 念 、 自 觉 养 成 有 益 健 康 的 行 为 习 惯 和 生 活 方 式 的学 校 环 境 。 健 康 促 进 学 校 是 结 合 现 有 体 系 、 组 织 、 资 源 、 尤 其 是 教育 及 卫 生 行 政 体 系 的 结 合 ， 老 师 、 学 生 、 家 长 、 小 区 的 共 同参 与 。 打 造 一 个 健 康 的 学 习 、 生 活 与 工 作 的 大 环 境 ， 让 生 活 在这 个 大 环 境 中 的 每 个 人 ， 都 乐 于 并 能 享 有 安 全 、 宁 静 、 活 力 ！ v健 康 促 进 学 校 是 一 种 多 向 互 动 的 关 系 ， 因 为无 论 是 教 职 员 工 、 家 长 或 小 区 居 民 ， 都 是 生活 在 孩 子 的 健 康 环 境 中 ， 都 是 孩 子 健 康 环 境中 的 一 环 。 健 康 促 进 学 校 的 精 神 所 谓 的 健 康 促 进 学 校 是 希 望 通 过 “ 由 下 而 上 ” 的 行 动方 案 的 推 行 模 式 ， 使 学 生 赋 能 ， 让 学 校 能 建 立 更 健 康 的 支持 环 境 ， 使 学 生 在 其 中 能 更 快 乐 地 生 活 与 学 习 。 而 要 营造 一 所 健 康 促 进 学 校 ， 必 须 全 校 师 生 和 周 围 居 民 共 同 参 与 ，建 立 归 属 感 及 行 动 能 力 ， 即 实 践 ” 学 校 社 区 化 、 社 区 学 校化 ” 的 理 念 五 、 健 康 促 进 学 校 优 势v1、 整 体 （ 生 理 、 心 理 、 社 会 和 环 境 ） 健 康 观v2、 为 家 长 、 学 生 健 康 知 识 和 技 能 发 展 提 供 机 会v3、 强 调 物 质 环 境 对 学 生 健 康 的 影 响v4、 明 确 学 校 社 会 氛 围 对 孩 子 学 习 的 重 要 性v5、 健 康 服 务 解 决 影 响 学 生 健 康 的 特 殊 问 题v6、 健 康 教 育 课 使 学 生 终 生 受 益v7、 每 一 个 学 生 在 教 育 和 健 康 方 面 有 平 等 机 会v8、 为 教 职 员 工 提 供 积 极 和 支 持 性 的 工 作 环 境 v9、 与 社 区 共 同 开 展 有 益 的 健 康 活 动 1.“ 健 康 促 进 学 校 ” 理 念 的 核 心 是 “ 健 康 第 一 ” ；2.关 键 目 标 是 树 立 理 念 （ 领 导 和 教 师 ） 、 在 6个 方面 行 动 （ 各 自 的 责 任 学 校 /领 导 /教 师 /学 生 /家长 /社 区 ） 和 使 学 生 在 健 康 方 面 的 知 识 态 度 和 生活 方 式 发 生 改 变 ；3.实 施 “ 健 康 促 进 学 校 ” 项 目 促 进 学 校 卫 生 工 作条 例 的 全 面 落 实 并 扩 展 条 例 的 内 容 ； 4.实 施 “ 健 康 促 进 学 校 ” 项 目 与 素 质 教 育 的 目标 一 致 ；5.根 据 实 际 条 件 搞 创 建 ， 不 追 求 形 式 ， 评 价 指标 在 物 质 条 件 方 面 应 该 强 调 因 地 制 宜 ；6.卫 生 与 教 育 部 门 紧 密 合 作 ， 创 造 “ 有 中 国 特色 的 健 康 促 进 学 校 ” 和 “ 中 国 经 验 ” 。 第 二 部 分 ：健 康 促 进 学 校 与 素 质 教 育 健 康 促 进 学 校的 实 现 对 增 强 学 校的 教 育 效 果 、 提 高 一 代又 一 代 人 的 全 面 素 质具 有 根 本 性 意 义 。实 践 健 康 促 进 学 校 理念 是 贯 彻 素 质 教 育 方针 的 重 要 体 现 。 素 质 ： 指 人 在 先 天 生 理 的 基 础 上 ， 在 后 天 通 过 环 境影 响 和 教 育 训 练 所 获 得 的 、 内 在 的 、 相 对 稳 定 的 、长 期 发 挥 作 用 的 身 心 特 征 及 其 基 本 品 质 结 构 ， 通 常又 称 为 素 养 。 素 质 教 育 是 指 ， 依 据 人 的 发 展 和 社 会 发 展 的 实 际需 要 ， 以 全 面 提 高 全 体 学 生 的 基 本 素 质 为 根 本 目的 ， 以 尊 重 学 生 主 体 性 和 主 动 精 神 ， 注 重 开 发 人的 智 慧 潜 能 ， 注 重 形 成 人 的 健 全 个 性 为 根 本 特 征的 教 育 。 健 康 素 质 是 人 的 基 础 素 质 ， 是 人 的 综 合 素 质 乃 至整 个 人 生 的 必 要 基 础 和 前 提 条 件 。 身 体 心 理 素 质 越 高 越 有 利 于 其 他 素 质 的 形 成 、改 善 和 提 高 ， 反 之 则 不 利 于 其 他 素 质 的 形 成 、 改善 和 提 高 。健 康 素 质 是 人 体 成 才 的 基 础 。健 康 素 质 是 发 展 的 基 础 。 教育的追求 加 强 和 改 进 教 育 工 作 ， 不 只 是学 校 和 教 育 部 门 的 事 ， 家 庭 、 社会 各 个 方 面 都 要 一 起 来 关 心 和 支持 。 只 有 加 强 综 合 管 理 ， 多 管 齐下 ， 形 成 一 种 有 利 于 青 少 年 学 生身 心 健 康 发 展 的 社 会 环 境 ， 年 轻一 代 才 能 茁 壮 成 长 起 来 。 江 泽 民 : 关 于 教 育 问 题 的 谈 话 2000.2.1. 健康的追求完 全 的 健 康 人 (Full Healthy Person)v 除 具 备 “ 健 全 的 躯 体 ， 健 康 的 心 理 ， 良 好 的 社会 适 应 ” 外 ， 还 应 该 ： 自 身 ： 懂 得 基 本 的 卫 生 保 健 知 识 ； 具 有 追 求 健 康 的 信 念 ； 具 有 安 全 、 防 患 意 识 ; 养 成 健 康 的 生 活 方 式 。 对 外 ： 对 他 人 承 担 健 康 责 任 ； 对 社 会 承 担 健 康 责 任 。 高 素 质 的 人 强 体 魄 ； 懂 知 识 ； 明 事 理 ； 良 好 的 道 德 品 质 （ 有 爱 心 、 知 廉 耻 、 遵 孝 道 、 守 法 纪 ） ； 文 明 的 行 为 习 惯 ； 有 责 任 感 ；与素质教育的一致性完 全 的 健 康 人 健 全 的 躯 体 ； 健 康 的 心 理 ； 良 好 的 社 会 适 应 ； 有 卫 生 保 健 知 识 ； 养 成 健 康 的 生 活 方 式 ； 具 有 追 求 健 康 的 信 念 具 有 安 全 、 防 患 意 识 ； 对 他 人 和 社 会 承 担 健 康 责 任 ； 理 想 的 学 校 职 能v教 育 目 标 ： 是 向 学 生 提 供 基 础 教 育 、 专 业 教育 和 技 能 发 展 的 场 所 ；v促 进 健 康 目 标 ： 成 为 学 生 获 得 健 康 、 实 现 未来 的 生 活 质 量 的 场 所 。对 于 学 校 而 言 ， 开 展 健 康 促 进 活 动 ， 促 进 学 校 以及 所 有 学 校 成 员 的 健 康 应 是 学 校 职 能 的 重 要 组 成部 分 。 第 三 部 分 ： 创 建 健 康 促 进 学 校 Source： Japan Health Promotion & Fitness Foundation , 2000 知 识 与 技 能 的 提 供 重 整 健 康服 务 体 系健 康 的 公 共 政 策 知 识 与 技 能 的 提 供 建 立 健 康 的支 持 性 环 境提 升 生 活 品 质 健 康 促 进 的 五 大 活 动 领 域（ 1986渥 太 华 宪 章 ）出 台 或 改 革 促 进 健 康 的 公 共 政 策 社 区 动 员改 善 环 境 发 展 健 康 技 能重 新 定 向 卫 生 服 务 v 学 校 卫 生 政 策 ( School health policies )v 健 康 服 务 ( Health services ) v 个 人 健 康 生 活 技 能 ( Personal health skills )v 学 校 物 质 环 境 ( The physical environment of the school ) v 学 校 社 会 环 境 ( The schools social vironment ) v 社 区 关 系 ( Community relationships ) 身 体 心 理生 活 型 态饮 酒饮 食运 动吸 烟 生 活 环 境污 染经 济文 化工 作 环 境团 体 /个 人12 34个 人健 康生 活技 能 学 校物 质环 境学 校社 会环 境社 区关 系健 康服 务 健 康行 动 actions健 康政 策 健 康 促 进 学 校六 大 范 畴(1)(2) (3) (4)(5)(6) (一 )学 校 卫 生 政 策1.学 校 卫 生 现 况 及 需 求 评 估2.学 校 卫 生 法 令 规 章3.学 校 卫 生 组 织 与 人 力4.学 校 卫 生 推 动 策 略 及 其 工 作 计 划建 立 工 作 组 织 ， 评 估 学 校 自 己 的 健 康 问 题 、社 区 需 求 、 政 策 的 方 向 ， 订 定 学 校 健 康 政 策 (二 )健 康 服 务通 过 健 康 观 察 、 调 查 、 与 体 检 的 过 程 掌 握 师 生 健康 状 态 ， 进 而 采 取 适 当 的 措 施 以 协 助 其 获 得 健 康 最 佳状 态 的 一 系 列 服 务 。v 1.医 务 室 的 设 置 与 管 理v 2.健 康 检 查v 3.学 生 健 康 数 据 建 文 件 管 理v 3.学 生 体 能 的 增 进v 4.体 格 缺 点 的 矫 治v 5.罹 患 特 殊 疾 病 学 生 的 照 顾 v 6.学 校 传 染 病 管 理v 7.校 园 紧 急 伤 病 的 处 理v 8.教 职 员 工 的 健 康 促 进 (三 )健 康 教 育 课 程 及 活 动通 过 健 康 相 关 课 程 及 训 练 ， 教 育 引 导学 生 对 健 康 促 进 的 认 知 、 采 取 正 向 的 健康 行 为 ， 进 而 提 升 个 人 健 康 技 能 和 生 活质 量 。 1.健 康 教 育 课 程（ 1） 小 学 、 初 中 的 “ 健 康 教 育 课 ”（ 2） 高 中 “ 健 康 讲 座 ”（ 3） 其 它 多 元 化 的 健 康 教 育 课 程 与 讲 座2.健 康 教 育 活 动 (四 )学 校 物 质 环 境学 校 通 过 控 制 和 改 善 环 境 中 可 能 对 人 体 健 康 有害 的 因 素 ， 以 促 进 教 职 员 工 和 学 生 的 健 康 状 态 ， 并且 提 供 适 合 教 师 教 学 及 学 生 学 习 的 良 好 环 境 。v 1.安 全 环 境 的 提 供 与 维 护v 2.提 供 适 当 的 卫 生 设 施 与 安 全 用 水v 3.推 行 环 境 保 护 计 划v 4.鼓 励 学 生 爱 护 学 校 的 设 施v 5.提 供 完 善 的 学 习 环 境v 6.建 立 无 烟 、 无 毒 校 园 v(五 )学 校 社 会 环 境学 校 除 了 提 供 知 识 的 学 习 外 ， 还 必 须教 导 如 何 与 人 相 处 、 从 群 体 生 活 中 培 养 自信 等 ， 并 视 需 要 调 整 学 校 作 息 ， 营 造 重 视健 康 的 环 境 ， 以 形 成 支 持 性 社 会 网 络 。v 1.建 立 学 校 良 好 人 际 关 系v 2.建 立 互 相 关 怀 、 信 任 和 友 爱 的 环 境v 3.为 有 特 殊 需 要 的 学 生 提 供 适 当 的 帮 助v 4.营 造 彼 此 尊 重 的 环 境 v(六 )社 区 关 系 学 校 与 家 长 、 政 府 、 地 方 健 康 服 务 机 构 或 社区 组 织 间 的 联 系 状 况 。 社 区 意 识 逐 渐 觉 醒 ， 在 教育 机 会 人 人 均 等 ， 学 校 社 区 化 、 社 区 学 校 化 及 社区 总 体 营 造 的 政 策 领 导 下 ， 健 康 促 进 学 校 与 社 区机 构 或 人 员 建 立 伙 伴 关 系 ， 以 共 同 营 造 健 康 校 园 v 1.学 校 、 家 庭 的 联 系 与 合 作v 2.学 校 、 社 区 的 联 系 与 合 作 三 、 健 康 促 进 学 校 的 项 目 实 施（ 一 ） 动 员v 建 立 全 校 教 职 员 工 与 学 生 的 共 识 是 否 创 建 健 康 促 进 学 校 。了 解 健 康 促 进 学 校 的 项 目 意 义了 解 健 康 促 进 学 校 的 操 作 内 容 （ 二 ） 建 立 工 作 网 络v 成 立 学 校 健 康 促 进 学 校 工 作 领 导 小 组 和 工 作 实 施小 组 。 (包 括 校 长 、 处 室 主 管 、 家 长 代 表 、 学 生代 表 、 社 区 医 疗 机 构 代 表 、 政 府 代 表 等 )v 领 导 小 组 负 责 健 康 促 进 学 校 的 相 关 政 策 制 定 、 重点 项 目 活 动 的 决 策 、 经 费 支 持 等 。v 实 施 小 组 负 责 项 目 活 动 的 具 体 实 施 ， 并 向 领 导 小组 提 出 调 研 评 估 报 告 及 计 划 策 略 等 领 导 小 组 协 调 解 决 校 各 部 门 关 系 会 同 业 务 组 进 行 项 目 决 策 督 导 项 目 实 施 政 教 处教 导 处 科 研 室 总 务 处 业 务 组 宣 传 处 培 训 处 教 学 活 动 处膳 食 营 养 处实 施 小 组 项 目 具 体 实 施反 馈 信 息 健 康 促 进 学 校 的 工 作 网 络 （ 三 ） 需 求 评 估v 评 估 校 内 的 健 康 需 求 ， 确 定 优 先 解 决 的 问 题 。（ 四 ） 制 定 行 动 计 划v 根 据 基 线 调 查 结 果 ， 拟 定 健 康 促 进 学 校 工 作 实 施策 略 、 方 法 、 时 间 表 及 预 算 经 费 等 。 （ 五 ） 执 行 计 划 方 案v (1)工 作 人 员 的 培 训 ， 重 点 包 括 健 康 促 进 学 校 的 定 义 、建 设 健 康 促 进 学 校 的 目 的 、 实 施 内 容 、 方 法 与 步 骤 、评 鉴 项 目 等 等 。v (2)确 认 卫 生 机 构 、 家 庭 、 社 区 的 资 源 ， （ 及 民 间 团 体的 参 与 。 )v (3)确 认 各 项 评 鉴 项 目 及 能 达 到 标 准 的 实 施 策 略 。v (4)制 作 宣 传 倡 导 的 资 料 如 海 报 、 单 页 ， 提 供 师 生 、 家长 及 社 区 人 士 阅 读 。 v (5)进 行 学 校 师 生 、 社 区 健 康 问 题 的 基 线 调 查 。v (6)定 期 举 辨 研 讨 会 ， 进 行 经 验 分 享 与 交 流 。 （ 六 ） 监 测 与 评 价v 与 项 目 同 时 进 行v 根 据 健 康 促 进 学 校 的 相 关 要 求 （ 标 准 ） 及 学 校 自 己设 定 目 标 确 定 评 价 方 式 、 内 容 与 时 间 表 。 评 价 可 考 虑 采 用 问 卷 调 查 、 访 视 、 政 策 研 讨 、 座谈 或 焦 点 团 体 等 方 式 。 四 、 健 康 促 进 学 校 的 目 标v树 立 健 康 第 一 的 理 念 ；v学 校 在 6个 方 面 采 取 行 动 ；v每 个 教 师 都 有 责 任 关 心 学 生 的 健 康 （ 身 体 的与 心 理 的 ） ， 并 在 教 学 活 动 中 自 觉 地 将 教 学内 容 与 健 康 相 结 合 ；v学 生 和 教 师 的 主 要 健 康 问 题 得 到 改 善 。 五 、 健 康 促 进 学 校 的 发 展 步 骤 先 贯 彻 校 内 的 学 校 卫 生 和 健 康 教 育 工 作- 优 先 运 用 学 校 内 在 资 源 及 附 近 资 源- 先 求 有 ， 再 求 好 ， 安 全 第 一 ， 健 康 满 分 先 从 基 本 需 要 开 始- 以 学 生 、 教 职 员 工 、 家 长 的 健 康 问 题 为 依 据 -以 学 生 为 中 心 、 以 核 心 团 队 向 外 延 展 形 成 网 络 六 、 健 康 促 进 学 校 工 作 范 例（ 一 ） 健 康 政 策 v 例 1： 邀 请 地 方 卫 生 专 业 人 士 、 有 名 望 、 有 钱 有 闲 的 热心 人 士 参 加 ， 校 内 推 荐 热 心 老 师 、 家 长 、 家 长 会 会 长参 加 。v 例 2： 订 禁 烟 政 策 ， 修 改 校 规 、 校 训 等 ， 将 禁 烟 列 入 卫生 计 划 。v 例 3： 订 健 康 体 重 政 策 ， 营 养 午 餐 菜 单 、 学 校 小 卖 部 出售 食 品 或 外 包 厂 商 规 范 。 （ 二 ） 支 持 性 的 环 境v 例 1： 配 合 饭 前 便 后 洗 手 ， 在 班 级 、 食 堂 或 厕 所附 近 设 置 洗 手 设 备 （ 物 质 环 境 ） 。v 例 2： 配 合 视 力 保 健 、 健 康 体 能 ， 规 定 上 午 第 二节 下 课 、 下 午 第 二 节 下 课 到 教 室 外 至 少 活 动 10分钟 （ 社 会 环 境 ） 。v 例 3： 划 拨 专 项 健 康 活 动 经 费 。 (三 ） 社 区 关 系v 例 1： 学 校 禁 烟 与 同 样 支 持 禁 烟 的 机 构 合 办 活 动 。v 例 2： 与 社 区 、 公 益 团 体 结 合 ， 互 相 支 持 人 力 、 物力 开 展 活 动 。（ 四 ） 个 人 技 能v 例 1： 透 过 健 康 教 育 课 程 教 学 。v 例 2： 请 专 家 演 讲 培 训 骨 干 ， 骨 干 培 训 师 生 。v 例 3： 数 学 课 渗 透 计 算 BMI、 热 量 。 1.贯 彻 素 质 教 育 方 针 ， 树 立 “ 健 康 第 一 ” 的 办 学 理 念 ，以 培 养 健 康 人 才 为 学 校 的 第 一 追 求 目 标 （ 2项 2条 4分 ） 2.制 定 学 校 健 康 政 策 ,推 动 学 校 卫 生 工 作 条 例 的 贯彻 实 施 （ 11项 16条 11分 ） 3.学 校 全 体 教 师 职 工 都 承 担 对 学 生 健 康 的 责 任 （ 2项 3条6分 ）4.改 善 学 校 物 质 环 境 （ 3项 11条 12分 ） 5.建 立 良 好 的 学 校 人 际 关 系 （ 4项 4条 8分 ） 6.为 学 生 提 供 基 本 的 卫 生 服 务 。 改 善 学 生 的 健 康 状 况 ，解 决 学 生 中 的 主 要 健 康 问 题 。 （ 5项 21条 25分 ） 7.促 进 学 生 和 教 师 健 康 相 关 知 识 、 态 度 、 行 为 的 改 变 ，提 高 学 生 个 人 保 健 技 能 （ 3项 20条 28分 ） 8.学 校 与 所 在 社 区 建 立 持 久 的 健 康 互 动 关 系 （ 3项 3条 6分 ） 评 估 和 授 奖 的 说 明 满 分 为 100分 ， 评 估 时 根 据 不 同 等 级 要 求 获 90分 以 上 、 并 符合 以 下 条 件 的 学 校 可 获 得 相 应 的 奖 牌 。 健 康 促 进 学 校 必 须 是 无 烟 学 校 ， 达 到 无 烟 学 校 的 标 准 ； 创 建 期 间 学 校 未 发 生 集 体 食 物 中 毒 ； 创 建 期 间 学 校 未 发 生 传 染 病 暴 发 流 行 ； 创 建 期 间 学 校 未 发 生 学 生 和 教 职 工 的 重 大 伤 残 或 死 亡 等 意 外 事 故 。 以 上 指 标 主 要 适 用 于 中 小 学 校 ， 大 学 可 参 考 此 指 标 体 系 进行 评 估 。 八 、 创 建 过 程 中 的 误 区v是 健 康 教 育 与 学 校 卫 生 工 作 的 简 单 组 合v是 卫 生 部 门 发 起 的 ， 主 要 由 校 医 室 负 责v创 建 工 作 是 临 时 性 的 资 料 归 档 和 突 击 性 的 校园 整 理v内 容 太 多 、 太 烦 ， 牵 涉 的 人 力 、 物 力 、 精 力等 。 九 、 评 估 时 的 注 意 事 项 1.一 定 要 体 现 “ 健 康 第 一 ” 的 理 念 ， 所 有 的 汇 报 与资 料 围 绕 “ 健 康 ” 展 开 ， 重 点 汇 报 （ 反 映 ） 特 色 或特 效 活 动2.评 估 资 料 按 评 估 指 标 的 八 大 块 内 容 整 理 归 档 ， 指标 数 据 清 楚 明 白 ， 佐 证 材 料 记 录 齐 全 ， 逻 辑 性 强3.相 关 知 识 与 行 为 扎 实 掌 握4.校 园 环 境 整 洁 优 美 ， 健 康 氛 围 浓 烈 健 康 是 成 就 的 基 石 ，创 建 健 康 促 进 学 校 就 是 投 资 孩 子 的 人 生 ，让 孩 子 在 学 校 成 长 岁 月 中 存 下 一 本 万 利 的健 康 资 本 。 使 学 校 人 人 是 健 康 教 育 之 人 ， 时 时 是 健 康 教 育 之 时 ， 处 处 是 健 康 教 育 之 地 。健 康 时 间健 康 空 间健 康 行 动健 康 生 活