《学校管理学》案例分析

学 校 管 理 学 案 例 分 析 第 一 章 案 例 分 析 教 学 案 例 ： 林 校 长 的 困 惑 A校 是 一 所 县 属 完 中 ， 论 设 备 、 论 师 资 都 还 算 不 错 ， 可 学 校 办 学 质 量 总 是 居中 游 ， 不 好 也 不 坏 。 林 校 长 调 到 A校 不 到 一 年 ， 看 出 其 中 症 结 ： 教 师 积 极 性 没 有 充 分 调 动 。 今 年林 校 长 到 省 城 参 加 了 一 个 校 长 培 训 班 ， 学 了 不 少 管 理 理 论 ， 想 到 调 动 教 师 积 极 性要 靠 激 励 理 论 ， 特 别 是 马 斯 洛 的 需 要 层 次 论 。 于 是 ， 林 校 长 召 开 校 领 导 班 子 会 ，研 究 如 何 分 析 A校 教 师 不 同 的 需 要 层 次 ， 然 后 分 别 采 取 针 对 性 的 措 施 来 一 一 调 动教 师 的 积 极 性 。 例 如 他 为 几 个 大 龄 青 年 教 师 张 罗 到 满 意 的 对 象 ， 从 而 调 动 了 他 们的 工 作 积 极 性 ； 青 年 教 师 小 于 为 结 婚 无 房 苦 恼 万 分 ： 分 房 不 够 工 龄 ， 买 房 又 没 实力 。 后 来 学 校 千 方 百 计 为 他 腾 出 一 套 房 子 ， 小 于 感 激 不 尽 ， 此 后 努 力 工 作 回 报 学校 。 可 是 也 发 现 有 一 些 教 师 不 灵 。 比 如 数 学 教 师 老 胡 是 A校 屈 指 可 数 的 高 级 教 师之 一 ， 家 庭 情 况 不 错 ， 三 室 一 厅 的 住 房 ， 林 校 长 认 为 老 胡 应 当 是 “ 自 我 实 现 ” 。要 调 动 老 胡 的 积 极 性 ， 一 定 得 为 他 提 供 向 高 层 次 发 展 的 条 件 。 经 研 究 ， 林 校 长 打 算 让 老 胡 领 衔 搞 数 学 教 改 课 题 ， 还 搞 个 高 中 数 学 尖 子 班 ， 争 取 在 数 学 竞 赛 方 面 有所 突 破 。 谁 知 与 老 胡 一 说 ， 老 胡 连 连 摇 头 ， 说 他 职 称 、 房 子 都 有 了 ， 还 有 8年 要退 休 了 ， 啥 都 不 想 了 。 对 此 林 校 长 深 感 困 惑 。你 能 解 释 林 校 长 的 困 惑 吗 ？ 第 三 章 案 例 分 析 教 学 案 例 ： 老 校 长 谈 权 有 一 位 老 校 长 ,姓 曹 ,是 民 主 党 派 人 士 ,主 持 一 所 大 型 中 学 的 行 政 工 作 。近 几 年 来 ， 在 社 会 上 兼 职 较 多 ， 经 常 参 加 校 外 活 动 ， 不 可 能 每 天 从 早 到 晚 深入 到 学 校 各 项 工 作 中 去 。 于 是 ， 他 同 校 党 支 部 书 记 、 副 校 长 、 教 导 主 任 和 总务 主 任 等 人 商 议 ， 作 了 明 确 的 分 工 ， 要 求 各 司 其 职 。 曹 校 长 不 顾 年 老 事 多 ， 总 还 是 尽 可 能 到 各 教 研 组 走 走 ， 同 教 师 谈 心 ， 了解 情 况 ， 听 取 意 见 ； 有 时 ， 也 到 课 堂 听 课 ， 接 触 一 些 学 生 。 但 是 ， 他 对 教 师 、学 生 、 职 工 提 出 的 具 体 意 见 和 问 题 ， 却 很 少 直 接 表 态 。 一 次 ， 有 位 物 理 教 研 组 长 提 出 ， 实 验 器 材 不 足 ， 要 求 学 校 解 决 ； 又 一次 ， 有 位 班 主 任 反 映 学 生 课 外 作 业 太 多 ， 希 望 学 校 采 取 措 施 协 调 ； 再 一 次 ，总 务 部 门 的 一 位 同 志 谈 到 学 校 基 建 中 的 矛 盾 ， 要 求 裁 决 等 等 。 对 此 ， 曹 校 长总 是 说 ： “ 我 知 道 了 ， 这 个 问 题 是 副 校 长 主 管 的 ， 你 去 问 他 。 ” 或 者 说 ：“ 我 同 总 务 主 任 说 一 下 ， 请 他 解 决 。 ” 这 样 ， 一 段 时 间 后 ， 教 职 工 中 产 生 了 这 样 的 议 论 ： “ 曹 校 长 有 职 无 权 。 ”有 的 同 志 甚 至 当 面 说 “ 你 是 正 校 长 ， 遇 到 问 题 不 表 态 ， 是 不 是 权 不 在 手 ？ ”曹 校 长 笑 笑 ： “ 我 是 有 职 有 权 的 。 学 校 里 的 重 大 事 情 ， 都 在 行 政 会 议 上 讨 论决 定 。 这 种 会 ， 我 是 参 加 的 ， 经 常 是 我 主 持 的 ， 各 项 决 定 我 是 同 意 的 。 这 就是 权 ， 至 于 工 作 中 的 具 体 细 节 ， 我 们 领 导 班 子 有 分 工 ， 我 不 能 随 便 表 态 。 他 认 为 :有 的 事 是 有 章 可 循 的 ， 只 要 按 章 办 事 ， 不 管 是 校 长 还 是 副 校 长 ， 谁 说了 都 算 数 ； 不 按 章 办 事 ， 校 长 说 了 也 不 算 。 校 长 负 责 制 ， 不 能 按 校 长 个 人 意 志办 事 。 有 的 事 无 章 可 循 ， 就 要 集 体 研 究 ， 特 别 是 有 关 改 革 的 事 ， 更 不 能 由 校 长个 人 决 断 ， 有 的 事 还 要 向 上 级 请 示 汇 报 ， 不 能 校 长 一 个 人 说 了 算 。 ” 他 还 认 为 ： 学 校 大 大 小 小 的 事 都 由 校 长 决 定 ， 都 通 过 校 长 ， 这 不 叫 有 职 有权 ， 叫 个 人 专 权 ， 滥 用 权 利 。 集 体 讨 论 决 定 的 事 ， 校 长 随 意 变 更 ， 或 者 由 其 他干 部 分 管 的 事 情 ， 校 长 出 面 表 态 ， 都 不 是 善 于 用 权 的 表 现 。 对 于 曹 校 长 的 看 法 ， 有 的 教 职 工 提 出 ： 各 人 分 管 一 个 方 面 ， 校 长 的 权 不就 落 空 了 吗 ？ 曹 校 长 认 为 ： 校 长 的 职 责 ， 在 于 为 他 所 应 为 ， 而 不 为 他 所 不 应 为 。 他 谈了 两 件 事 ， 一 是 抓 办 学 的 方 针 思 想 ， 二 是 抓 学 校 的 人 事 安 排 。 样 样 事 抓 在 自 己手 里 ， 实 际 是 放 掉 了 大 权 ， 不 让 点 权 给 分 管 干 部 ， 实 际 是 光 杆 司 令 ， 会 真 正 失权 的 。1、 你 同 意 曹 校 长 关 于 校 长 职 权 的 看 法 吗 ？为 什 么 ？2、 曹 校 长 领 导 的 是 一 所 规 模 较 大 的 学 校 ， 他 的 一 些 做 法 适 合 其 他 类 型 的 学 校 吗 ？ 如果 不 适 合 ， 又 该 怎 么 办 ？ 第 四 章 教 学 案 例 有 一 所 城 乡 结 合 处 的 中 心 小 学 ， 原 来 它 的 教 育 质 量 还不 错 ， 后 来 由 于 一 些 老 教 师 的 退 休 和 调 离 ， 以 及 其 它 原因 ,80年 代 教 育 质 量 出 现 了 滑 坡 。 后 来 90年 代 ， 上 级 为 了使 学 校 重 振 雄 风 ， 派 了 一 个 30岁 出 头 的 年 轻 校 长 来 。 这 位校 长 本 科 毕 业 ， 学 过 一 些 管 理 知 识 ， 很 崇 拜 目 标 管 理 ， 通过 调 查 发 现 影 响 质 量 的 原 因 在 于 学 校 管 理 涣 散 ， 并 且 教 职工 待 遇 太 低 ， 决 定 对 学 校 实 施 目 标 管 理 。 他 一 方 面 推 行 目标 管 理 ， 强 化 对 各 项 工 作 的 监 督 ， 使 各 项 工 作 纳 入 到 目 标管 理 体 系 中 ;另 一 方 面 他 很 大 精 力 放 到 创 收 上 ， 一 段 时 间后 ,学 校 有 了 一 定 的 经 济 基 础 ,两 方 面 进 行 结 合 。 决 心 三 年使 学 校 大 翻 身 ， 成 为 区 里 最 好 的 小 学 之 一 。 必 须 把 任 务 落实 到 每 一 年 、 每 一 学 期 ， 于 是 把 目 标 层 层 分 解 ， 通 过 和 区里 其 它 小 学 比 较 ， 落 实 到 每 个 班 级 、 教 研 组 和 学 科 ， 把 教师 业 绩 和 待 遇 结 合 ， 使 每 个 学 期 甚 至 每 个 月 的 考 试 成 绩 与 教 师 的 奖 金 挂 钩 。 教 职 工 都 努 力 工 作 ， 加 班 加 点 ， 一 年 后学 校 成 绩 在 区 里 直 线 上 升 ， 学 校 风 气 有 很 大 改 变 。 但 是 ， 仅 仅 过 了 一 年 ， 成 绩 达 到 一 定 水 平 以 后 ， 第 二 年 成 绩 徘徊 ， 上 升 速 度 不 大 ， 校 长 继 续 施 加 压 力 ， 通 过 调 整 奖 金分 配 方 法 ， 表 扬 和 批 评 等 方 式 ， 接 着 出 现 了 一 些 问 题 ，有 老 师 说 某 班 老 师 帮 助 学 生 作 弊 ， 甚 至 几 个 老 师 联 合 作弊 ， 学 生 作 弊 的 风 气 蔓 延 。 后 来 发 生 了 一 件 事 ， 一 位 很有 责 任 心 的 老 师 为 了 把 她 的 班 从 第 二 名 变 成 第 一 名 ， 给每 个 学 生 在 一 次 考 试 后 布 置 了 下 一 次 考 试 成 绩 目 标 ， 但由 于 种 种 原 因 ， 这 次 考 试 成 绩 反 而 退 步 了 ， 班 主 任 对 那些 没 有 达 到 要 求 的 学 生 一 个 个 叫 到 讲 台 上 进 行 批 评 ， 特别 是 班 长 ， 提 出 学 期 末 成 绩 要 95分 ， 结 果 小 班 长 只 考 了83分 ， 批 评 中 ， 师 生 顶 撞 ， 老 师 一 气 之 下 打 了 班 长 一 巴掌 ， 结 果 闹 到 了 新 闻 界 。 最 后 学 校 不 得 不 按 照 家 长 的 要求 解 决 问 题 。请 你 对 此 案 例 做 一 点 评 1、 校 长 没 有 把 握 住 学 校 一 些 工 作 的 规 律 ,急 于 求 成2、 目 标 管 理 不 能 仅 仅 把 工 作 目 标 看 作 中 心3、 必 须 注 意 目 标 管 理 是 重 视 人 的 管 理 第 五 章 教 学 案 例 : 田 永 诉 北 京 科 技 大 学 案 田 永 ,北 京 科 技 大 学 （ 校 长 杨 天 钧 ） 应 用 科 学 学 院 物理 化 学 系 学 生 ,94级 ,1996年 2月 因 被 发 现 携 带 电 磁 学 纸 条 ,根 据 学 校 068号 关 于 严 格 考 试 管 理 的 紧 急 通 知 ， 视 为作 弊 ,被 学 校 作 退 学 处 理 。 北 京 市 第 一 中 级 人 民 法 院 1999年 4月 26日 判 决 书 认 为 ，068号 通 知 直 接 与 普 通 高 等 学 校 学 生 管 理 规 定 第 二 十九 条 规 定 的 法 定 退 学 条 件 (作 弊 行 为 严 重 的 作 退 学 处 理（ 2005年 修 订 后 的 第 27条 ） ） 相 抵 触 。 教 学 案 例 ： 1995年 6月 30日 ,宁 陕 县 文 化 教 育 体 育 局 接 到 举 报 电 话 ,反 映 该 县 老 城 乡 中 心 小 学 在 6月 29日 的 全 县 小 学 统考 中 ,将 该 校 五 年 级 4名 考 生 拒 于 考 场 之 外 。 当 时 付某 是 五 年 级 班 主 任 ， 李 某 是 校 教 导 主 任 兼 教 五 年 级 数 学 课 ，柯 某 是 校 长 兼 教 六 年 级 数 学 课 ， 王 某 是 六 年 级 班 主 任 兼 教语 文 课 。 为 了 严 肃 统 考 纪 律 ， 教 育 本 人 ， 震 慑 违 纪 ， 经 局 党 委 、局 纪 检 委 、 局 务 会 议 研 究 决 定 ， 依 据 文 教 局 关 于 对全 县 统 考 违 纪 处 理 的 暂 行 规 定 作 出 如 下 处 理 ： 撤 消柯 某 校 长 职 务 、 建 议 乡 教 委 撤 消 李 某 教 导 主 任 职 务 ； 柯 某 、李 某 各 赔 偿 经 济 损 失 元 、 付 某 、 王 某 各 赔 偿 经 济 损失 元 等 。 人 不 服 ， 于 年 月 日 向 县 法院 递 交 了 行 政 诉 讼 状 。 诉 讼 理 由 是 ： 文 教 局对 他 们 的 处 理 依 据 是 关 于 对 全 县 统 考 违 纪处 理 的 暂 行 规 定 ， 违 背 了 国 家 教 委 、 、 年 “ 关 于 减 轻 中 小学 生 课 业 负 担 通 知 ” 。 县 法 院 判 决 如 下 ： 撤 消 名 原 告 赔 偿 经 济损 失 的 决 定 ， 撤 消 违 法 处 罚 决 定 。 学 子 状 告 邮 局 年 月 日 ， 岳 阳 市 岳 阳 楼 区 五 里 乡 铁炉 冲 村 邵 家 组 的 郭 建 华 （ 女 ） ， 意 外 地 收 到 一 封 盖 有 “ 录取 通 知 书 ” ： 湖 南 大 学 衡 阳 分 校 。 可 已 经 延 误 了 6个 多 月 。遂 将 岳 阳 市 邮 局 告 上 了 法 庭 。 一 审 ， 岳 阳 市 岳 阳 楼 区法 院 根 据 民 法 判 决 ： 邮 政 局 、 村 委 会 、 周 艳 红（ 村 里 收 发 员 ， 收 到 郭 建 华 的 通 知 书 后 在 抽 屉 里 压 了 半 年 ）各 负 赔 偿 责 任 。 二 审 岳 阳 市 中 级 人 民 法 院 根 据 中华 人 民 共 和 国 邮 政 法 判 决 ： 铁 炉 冲 村 委 会 负 赔 偿 责任 ， 邮 局 不 负 赔 偿 责 任 。 2007年 河 南 濮 阳 市 油 田 第 十 二 小 学 制 度 ： 1.上 课 无 教 案 ， 一 次 扣 10元 ； 上 课 铃 响 没 进 教室 ， 一 次 扣 5元 ； 提 前 下 课 扣 10元 ； 拖 堂 3分 钟 扣10元 。 2.私 自 调 课 ， 一 次 扣 20元 。 3.课 堂 纪 律 不 好 ， 一 次 扣 10元 。 4.学 生 听 课 坐 姿 不 正 确 、 发 言 不 举 手 ， 发 现 三次 扣 10元 。 5.教 室 脏 乱 、 黑 板 没 擦 净 ， 一 次 扣 班 主 任 5元 。 6.把 学 生 赶 出 教 室 罚 站 ， 一 次 扣 30元 。 7.上 课 时 接 打 电 话 ， 一 次 扣 50元 。 8.无 课 教 师 不 在 办 公 室 办 公 ， 或 在 办 公 室 闲 谈 、听 音 乐 ， 一 次 扣 10元 。 逃 生 模 式 结 果 竟 与 演 习 无 二 两 千 学 生 下 楼 只 消 一 分 半钟 四 川 安 县 桑 枣 中 学 校 长 叶 志 平 ， 从 2005年 开 始 ， 他 每学 期 都 要 在 全 校 组 织 一 次 紧 急 疏 散 演 习 ， 工 作 做 得 非 常 仔细 ， 每 个 班 的 疏 散 路 线 、 楼 梯 的 使 用 (要 求 两 个 班 在 疏 散时 合 用 一 个 楼 梯 ， 每 班 必 须 排 成 单 行 ) 、 不 同 楼 层 学 生 的撤 离 速 度 、 到 操 场 上 的 站 立 位 置 等 ， 都 事 先 固 定 好 ， 力 求快 而 不 乱 ， 井 然 有 序 。 由 于 平 时 的 多 次 演 习 ， 地 震 发 生 后 ，全 校 2200多 名 学 生 、 上 百 名 老 师 ， 从 不 同 的 教 学 楼 和 不 同的 教 室 中 ， 全 部 冲 到 操 场 ， 以 班 级 为 组 织 站 好 ， 用 时 1分36秒 ， 无 一 伤 亡 。 案 例 ： 从 细 微 处 抓 起 要 狠 抓 学 生 日 常 行 为 规 范 ！ 某 中 学 汪 校 长做 出 了 决 定 。 “ 现 在 的 学 生 ， 站 没 有 站 相 ， 坐 没有 坐 相 ， 松 松 垮 垮 ， 懒 懒 散 散 ， 好 的 行 为 习 惯 有一 个 养 成 过 程 ， 要 从 细 微 处 见 精 神 。 ” 于 是 经 过一 番 精 心 设 计 , 学 生 一 日 常 规 出 台 了 : 所 有 学 生 不 论 住 校 与 否 ， 一 律 在 上 课 前 20分钟 到 校 ， 统 一 参 加 早 锻 炼 。 师 生 要 全 部 到 位 。 所 有 住 校 生 早 饭 前 统 一 收 听 新 闻 联 播 。 走 读生 必 须 保 证 在 家 收 听 。 每 堂 课 开 始 前 两 分 钟 打 预 备 铃 。 铃 响 后 所 有学 生 必 须 闭 目 伏 案 。 课 间 10分 钟 休 息 ， 所 有 学 生 必 须 离 开 教 室 ，到 指 定 地 点 进 行 统 一 活 动 ， 活 动 内 容 各 班 轮 换 。 午 饭 后 ， 住 校 生 全 部 午 睡 ， 走 读 生 伏 案 休 息 。 在 校 内 不 许 骑 车 ， 不 许 追 跑 ， 不 许 打 闹 喧 哗 。见 到 老 师 、 同 学 必 须 彬 彬 有 礼 。 每 日 清 晨 、 午睡 后 、 晚 饭 后 必 须 照 镜 ， 整 理 仪 容 ， 并 互 相 监督 。 下 午 课 余 时 间 ， 必 须 服 从 统 一 安 排 ， 进 行 文 、体 活 动 ， 阅 读 和 做 作 业 .晚 饭 后 所 有 住 校 生 到 校园 中 散 步 、 交 谈 20分 钟 。就 寝 前 必 须 认 真 漱 洗 。 除 了 学 生 一 日 常 规 ， 还 有 上 课 常 规 、 作 业 常 规 、 个 人 卫 生 常 规 、 宿 舍 管理 规 范 等 等 相 继 出 台 。 不 到 一 年 就 见 了 成 效 ，校 园 内 显 得 那 么 安 静 、 整 洁 ， 一 切 都 是 井 井 有条 。 请 评 价 、 分 析 上 述 案 例 。 教 学 案 例 ： 末 位 淘 汰 制 某 中 学 是 一 所 远 离 市 区 的 、 地 理 位 置 较 为 偏 僻 的 农 村 中 学 。近 两 年 来 ， 按 照 当 地 市 教 育 局 的 统 一 部 署 ， 该 校 在 每 年 的 暑 期 都 要进 行 教 师 聘 任 工 作 。 去 年 由 于 是 第 一 年 开 始 实 施 教 师 聘 任 制 ， 市 教育 局 的 要 求 不 是 非 常 细 致 ， 为 安 定 “ 军 心 ” ， 校 长 打 了 擦 边 球 ， 学校 内 部 没 有 什 么 大 的 波 动 ， 教 师 聘 任 工 作 进 行 得 较 为 顺 利 。 转 眼 第 二 年 的 聘 任 工 作 又 要 开 始 了 。 为 了 进 一 步 推 动 学 校 用 人制 度 改 革 ， 在 教 师 聘 任 制 实 施 细 则 中 ， 当 地 教 育 局 明 文 规 定 ， 每 校必 须 有 3%6%的 教 职 工 待 岗 。 为 了 今 年 的 工 作 更 有 力 、 更 科 学 、 更规 范 地 开 展 ， 某 中 学 早 在 上 一 年 聘 任 工 作 结 束 后 就 进 行 了 准 备 ： 建立 健 全 了 各 类 规 章 制 度 ， 制 订 了 学 校 教 职 工 考 核 细 则 量 化 表 ， 并 在教 代 会 上 通 过 。 聘 任 前 ， 学 校 召 开 了 校 聘 任 小 组 会 议 ， 最 后 确 定 了今 年 的 考 核 方 案 ： 量 化 得 分 占 80%， 教 职 工 民 主 测 评 占 20%， 根 据 考核 总 分 确 定 出 10%的 教 职 工 （ 按 比 例 为 2人 ） 作 为 待 聘 对 象 ， 再 由 聘任 小 组 最 后 确 定 一 名 待 岗 人 员 。 请 你 对 此 案 例 做 一 点 评 。 例 如 ： 有 的 班 主 任 对 班 级 进 行 量 化 管 理 ： 一 月 之内 不 迟 到 ， 加 10分 ； 不 旷 课 ， 加 5分 ； 不 早 退 ，加 10分 ； 按 时 完 成 作 业 ， 加 15分 ， 作 业 整 洁 加 5分 ； 按 要 求 完 成 值 日 加 10分 ； 帮 助 同 学 一 次 加 2分 迟 到 一 次 ， 扣 1分 ， 旷 课 一 次 扣 2分 ； 早退 一 次 扣 1分 ； 偷 东 西 一 次 扣 5分 ； 打 架 一 次 扣 5分 ； 骂 人 一 次 扣 3分 ； 不 按 要 求 值 日 一 次 扣 一分 月 末 排 名 ， 一 月 累 计 50分 以 下 的 学 生 ，班 主 任 要 找 他 们 谈 话 。 案 例 ： 师 生 量 化 管 理 之 后 例 如 ： 巴 特 来 定 律 的 时 间 管 理 要 求 “ 重 要 的事 先 做 、 做 好 ” ： 有 的 老 师 或 家 长 让 学 生 先将 一 天 里 必 须 做 的 事 列 出 来 ， 如 写 作 业 、 背课 文 、 查 资 料 、 买 东 西 、 看 电 视 。 然 后 ，根 据 它 们 的 重 要 程 度 ， 排 列 A、 B 、 C的 顺 序 。其 中 ， A是 无 论 如 何 必 须 完 成 的 ， 当 你 完 成了 A， 就 等 于 完 成 今 天 全 部 工 作 的 百 分 之 八十 了 。 如 此 一 来 ， 就 可 以 用 轻 松 的 心 情 继 续其 它 的 工 作 了 。 【 案 例 】 一 张 空 白 纸 条 价 值 2.5万 美 金 伯 利 恒 钢 铁 公 司 总 裁 舒 瓦 普 请 效 率 专 家 利 进行 企 业 诊 断 ， 利 让 总 裁 在 纸 上 写 下 第 二 天 要 做 的六 件 最 重 要 的 事 ， 并 标 明 重 要 性 顺 序 。 利 说 ： 明 天 先 做 第 一 项 。 不 要 看 其 他 的 ， 认真 去 做 ， 直 到 完 成 为 止 。 然 后 用 同 样 的 方 法 做 第二 项 ， 第 三 项 .直 至 你 下 班 为 止 。 如 果 你 只做 完 第 五 件 事 或 者 第 四 件 事 ， 那 也 不 要 紧 。 因 为你 总 是 做 着 最 重 要 的 事 。 整 个 会 见 历 时 不 过 半 个 小 时 。 几 个 星 期 后 ，利 收 到 一 张 2.5万 美 元 的 支 票 和 一 封 信 。 舒 瓦 普在 信 中 说 ， 从 钱 的 观 点 看 ， 那 是 他 一 生 中 最 有 价值 的 一 课 。 第 六 章 教 学 案 例 : 突 破 口 油 田 的 某 校 是 几 年 来 提 不 起 来 的 一 所 学 校 ,换 了 几 届 领 导 班 子 也 没 能 改 变这 所 学 校 的 面 貌 ,学 校 问 题 成 堆 ,群 众 意 见 大 ,不 但 教 育 教 学 提 不 上 去 ,而 且 环 境 卫生 差 。 后 来 ， 上 级 把 另 一 所 学 校 的 教 导 主 任 提 拔 为 这 所 学 校 的 校 长 。 新 校 长 上 任后 ， 第 一 次 全 体 教 职 工 会 议 上 ， 向 大 家 表 示 ： 我 做 得 不 对 的 地 方 ， 请 大 家 批 评 指正 ， 不 要 姑 息 迁 就 我 的 错 误 ， 如 果 没 有 错 ， 我 希 望 大 家 跟 着 我 一 块 干 。 新 校 长 通过 摸 底 发 现 ， 总 务 工 作 问 题 比 较 大 ， 两 个 总 务 主 任 不 团 结 ， 工 作 互 相 推 委 ， 不 负责 任 ， 工 作 没 计 划 。 新 校 长 把 其 中 一 位 主 任 调 到 校 办 工 厂 ， 和 另 一 位 主 任 共 同 制定 了 计 划 ， 建 立 了 岗 位 责 任 制 ， 奖 勤 罚 懒 。 从 总 务 主 任 开 始 ， 他 调 动 了 一 切 可 以调 动 的 力 量 ， 一 星 期 修 补 了 一 千 多 米 的 院 墙 ， 附 近 老 百 姓 的 鸡 、 鸭 、 狗 、 猪 等 都不 能 在 学 校 乱 窜 了 。 接 着 ， 他 又 建 了 一 个 大 门 ， 修 了 一 个 花 坛 和 四 个 大 花 池 ， 按了 四 个 垃 圾 桶 ， 校 园 四 周 种 了 800棵 树 ， 又 种 了 200棵 木 本 花 卉 ， 利 用 机 动 周 时 间领 者 大 家 搞 卫 生 ， 结 果 学 校 面 貌 一 新 。 同 时 在 此 过 程 中 ， 他 通 过 了 解 选 拔 了 几 名教 学 骨 干 担 任 年 级 组 组 长 ， 开 始 了 他 的 第 二 步 工 作 。 一 年 后 ， 上 级 部 门 对 学 校 进行 调 查 ， 这 时 ， 有 些 师 生 提 出 质 疑 ： 新 校 长 的 这 种 抓 卫 生 的 思 路 正 确 吗 ？ 调 查 发 现 各 个 方 面 都 有 大 幅 度 上 升 ， 决 定 在 这 个 学 校 召 开 现 场 会 推 广 经 验思 考 题 ： 校 长 选 择 的 突 破 口 对 不 对 ？ 校 长 进 行 了 组 织 调 整 ，又 重 点 抓 了 卫 生 工 作 ， 从 组 织 建 设 的 角 度 看 ， 怎 么 样 ？ 第 八 章 学 校 领 导 教 学 案 例 ： 案 例 分 析 ： 刘 主 任 的 工 作 为 什 么 不 好 接 ? 八 十 年 代 中 期 ,白 山 中 学 举 办 有 四 个 班 的 烹 饪 职 业 班 ,组 建 和 管 理 的 任 务 就交 给 了 刘 主 任 ,刘 主 任 对 工 作 非 常 认 真 ,从 聘 请 教 师 、 订 购 教 材 到 购 买 设 备 ， 他 都亲 自 去 办 ， 效 率 特 别 高 。 短 短 两 个 月 的 时 间 ,就 开 始 招 生 了 。 职 业 班 运 作 以 后 ，刘 主 任 工 作 抓 得 特 别 紧 ， 他 自 己 抓 教 学 业 务 并 且 亲 自 上 一 门 课 ， 他 的 观 点 是 不 懂业 务 就 抓 不 好 教 学 管 理 ， 他 对 后 勤 的 保 障 工 作 也 抓 得 很 紧 ， 购 买 原 材 料 都 要 亲 自过 问 ， 检 查 每 一 项 工 作 ， 对 购 买 来 的 辅 料 的 质 量 都 要 亲 自 把 关 。 每 天 放 学 后 门 是不 是 上 锁 ？ 放 假 后 教 室 管 理 得 怎 么 样 都 要 过 问 。 对 职 工 也 很 关 心 ， 关 心 他 们 的 生活 ， 关 心 他 们 的 学 习 ， 对 自 己 要 求 很 严 ， 学 生 实 习 时 剩 下 的 下 角 料 以 低 价 卖 给 教职 工 ， 而 他 自 己 以 胃 口 不 好 从 来 不 购 买 ， 对 孩 子 入 托 难 的 问 题 他 也 帮 助 解 决 。 在他 的 主 持 下 ， 职 业 教 育 仅 一 年 多 的 时 间 ， 就 办 得 非 常 有 生 气 ， 获 得 上 级 的 好 评 。由 于 工 作 太 繁 重 ， 刘 主 任 病 倒 了 ， 学 校 派 马 主 任 接 刘 主 任 的 工 作 ， 但 马 主 任 很 快感 觉 不 好 接 ： 比 如 马 主 任 抓 教 学 ， 师 生 说 马 主 任 不 如 刘 主 任 内 行 ； 他 从 学 校 买 点下 脚 料 回 家 ， 教 职 工 议 论 说 刘 主 任 从 来 不 这 样 做 ； 师 生 有 事 情 请 示 马 主 任 ， 马 主任 说 别 请 示 我 ， 按 老 规 矩 办 吧 ， 师 生 议 论 说 刘 主 任 可 从 来 不 这 样 ， 有 问 必 答 ， 还 具 体 指 导 我 们 的 工 作 ， 刘 主 任 是 我 们 的 主 心 骨 。 马 主 任 感 觉 工 作 是 真 难 打 开 。 后来 ， 马 主 任 把 自 己 的 困 难 向 学 校 领 导 反 映 了 ， 学 校 后 来 又 让 张 副 校 长 辅 助 马 主 任 ，工 作 才 勉 强 维 持 下 去 。分 析 ： 马 主 任 为 什 么 不 好 接 刘 主 任 的 工 作 ？ 你 认 为 马 主 任 怎 么 做 ？ 案 例 分 析 ：刘 主 任 方 面 ：1、 刘 主 任 影 响 力 比 较 大2、 刘 主 任 做 的 不 好 的 方 面 ： 第 一 ， 体 制 上 未 建 立 领 导 班 子 （ 如 果 组 织 比 较 小 ， 可 以 设 立 非 常任 的 人 员 兼 职 ） 第 二 ， 没 有 建 立 明 确 的 规 章 制 度马 主 任 不 好 接 的 原 因 ：第 一 ， 好 多 方 面 不 如 刘 主 任 ， 不 如 刘 主 任 的 影 响 力 大第 二 ， 刘 主 任 建 立 的 组 织 有 缺 陷第 三 ， 没 考 虑 到 组 织 的 惯 性 问 题 第 九 章 学 校 工 作 质 量 管 理 教 学 案 例 ： 检 查 与 尊 重 某 中 学 的 校 行 政 会 议 上 ， 当 研 究 教 学 质 量 问 题 时 ， 赵 校 长 谈 到 ：“ 外 地 有 一 中 学 为 了 加 强 教 学 管 理 ， 狠 抓 教 学 各 个 环 节 的 检 查 ， 包括 教 师 的 备 课 笔 记 。 我 想 是 一 个 好 办 法 ， 因 为 教 师 要 上 好 课 ， 首 先备 好 课 ， 抓 检 查 备 课 笔 记 ， 能 促 使 教 师 更 好 地 钻 研 教 材 ， 了 解 学 生 ，改 进 教 法 ， 提 高 课 堂 质 量 。 我 们 准 备 试 一 试 。 ” 根 据 校 长 建 议 ， 会 议 展 开 了 讨 论 。 副 校 长 基 本 同 意 ， 只 是 认 为检 查 次 数 不 可 太 多 。 教 导 主 任 持 反 对 态 度 ， 理 由 一 是 过 去 未 搞 过 ，大 家 不 习 惯 ； 二 是 这 样 做 恐 怕 对 教 师 不 够 尊 重 ， 引 起 反 感 。 但 校 长的 建 议 还 是 通 过 了 。 会 议 决 定 ， 一 学 期 检 查 教 师 两 次 备 课 笔 记 ， 由教 研 组 长 直 接 抓 ， 在 组 内 相 互 传 阅 ， 校 长 和 教 导 主 任 抽 查 其 中 的 一部 分 。 会 后 ， 一 些 青 年 教 师 比 较 紧 张 ， 备 课 很 认 真 ， 花 了 不 少 时 间 ，可 是 课 的 质 量 提 高 并 不 显 著 ， 一 些 有 经 验 的 教 师 反 响 不 大 。 时 间 过 去 两 个 月 ， 按 计 划 ， 第 一 次 检 查 备 课 笔 记 的 日 期 到 了 ， 于 是 校 长 和 教 导 主 任 一 起 召 开 教 研 组 长 会 议 ， 作 了 具 体 部 署 。 各 教 研 组 开 始 检 查 活 动 了 。 语 文 组 几 个 青 年 教 师 把 一 叠 叠 教 案 送 到 组 长 办 公 室 。 当 组 长 要 他 们 相 互 传 阅 时 ， 他 们 说 ： “ 没 有 时 间看 那 么 多 ， 还 是 组 长 看 吧 ！ ” 几 位 中 年 教 师 只 是 把 备 课 本 放 在 自 己的 办 公 桌 上 ， 等 待 组 长 检 查 。 而 组 内 最 年 长 的 周 老 师 依 然 在 批 改 作业 。 组 长 李 老 师 主 动 又 亲 切 地 走 到 他 跟 前 ： “ 周 老 师 ， 您 的 备 课 笔记 是 否 可 以 让 大 家 学 习 ？ ” 周 老 师 笑 笑 ： “ 抱 歉 ， 我 素 来 没 有 写 具体 教 案 的 习 惯 ， 只 是 写 个 提 纲 。 如 果 一 定 要 ， 我 花 几 天 抄 一 份 行吗 ？ ” 李 老 师 碰 个 软 钉 子 。 同 一 时 间 数 学 教 研 组 组 长 武 老 师 向 两 位中 年 老 师 索 取 教 案 时 ， 一 位 说 ： “ 教 案 没 有 ， 听 课 欢 迎 。 ” 另 一 位说 ： “ 武 老 师 ， 你 不 是 反 对 这 种 做 法 吗 ？ 现 在 怎 么 这 么 积 极 ？ ” 武老 师 自 然 没 法 再 查 了 。 其 他 教 研 组 ， 有 的 是 互 查 ， 粗 粗 翻 阅 几 页 ， 说 声 很 好 ， 走 过 场了 ； 有 的 组 长 说 了 变 通 话 ： “ 今 天 检 查 笔 记 ， 是 相 互 学 习 。 ” 当 天 下 午 语 、 数 两 组 组 长 不 约 而 同 来 到 校 长 室 汇 报 情 况 。 其 实赵 校 长 对 几 个 组 的 情 况 已 有 所 闻 ， 他 正 在 思 索 ： 别 校 的 好 办 法 ， 我们 这 里 怎 么 行 不 通 ？ 武 老 师 说 ： “ 上 次 教 研 组 会 上 ， 我 就 说 过 ， 这 种 做 法 是 不 尊 重 教 师 的 表 现 会 挫 伤 积 极 性 的 。 ” 李 老 师 补 充 说 ：“ 不 同 教 师 要 不 同 对 待 ， 不 能 一 刀 切 。 ” 赵 校 长 决 定 开 一 次 教 研 组长 会 ， 一 起 分 析 原 因 ， 以 便 把 检 查 工 作 做 得 好 一 些 。提问题啦！ 思 考 题 ： 这 个 案 例 暴 露 了 学 校 管 理 中 检 查 环节 中 出 了 什 么 问 题 ？ 怎 样 搞 好 检 查 ？怎 样 组 织 一 项 工 作 的 评 价 ？