《高中语文教学资料》材料活用、论述有物

学 校 教 育 让 学 生 失 去 个 性姚 欢 容 古 人 有 言 曰 ： “ 鱼 与 熊 掌 不 可 兼 得 。 ” 可 现 今 的 教育 却 打 着 “ 不 偏 科 ” 的 口 号 ， 身 披 “ 全 面 发 展 ” 的 外 套 ，导 致 学 生 的 特 长 在 众 多 束 缚 下 被 埋 没 ， 失 去 了 个 性 。 虽 然 ， 如 今 的 教 育 在 一 定 程 度 上 提 高 了 国 民 的 素 质 ，但 却 泯 灭 了 学 生 的 个 性 ， 使 个 别 难 以 杰 出 。 试 想 ， 若 廉 颇 文 武 兼 修 ， 蔺 相 如 习 文 习 武 ， 想 必 两人 最 后 都 无 所 作 为 。 运 筹 帷 幄 不 是 廉 颇 的 个 性 ， 沙 场 之道 不 是 蔺 相 如 的 个 性 ， 两 人 遵 循 了 自 身 个 性 ， 廉 颇 习 武蔺 相 如 习 文 ， 从 而 成 为 杰 出 人 物 。 现 今 的 教 育 注 重 全 面 ， 过 于 功 利 ， 太 注 重 短 板 ， 从而 天 平 倒 向 了 “ 通 性 ” ， 到 最 后 培 养 出 的 都 是 通 性 化 的考 试 机 器 ， 淹 没 了 个 性 。 驳 “ 高 分 低 能 ” “ 考 试 机 器 ” 林 澳 庆 真 正 的 “ 高 分 低 能 ” 是 指 空 有 本 行 业 的 知 识却 无 法 根 据 实 际 去 使 用 才 对 ！ 难 道 说 霍 金 先 生 有高 深 伟 大 的 知 识 却 因 生 活 不 能 自 理 就 是 “ 高 分 低能 ” ？ 难 道 说 法 学 院 的 那 些 司 法 考 试 满 分 而 官 司全 输 只 因 会 做 家 务 的 就 不 是 “ 高 分 低 能 ” ？ 至 于 说 “ 考 试 机 器 ” 就 更 可 笑 了 ， 假 设 一 个学 生 一 天 十 门 功 课 ， 一 天 十 份 试 卷 ， 一 年 全 学 习也 不 过 3650份 卷 子 。 而 一 位 出 色 律 师 一 年 平 均 打官 司 5000起 ， 有 时 甚 至 同 时 处 理 20起 案 子 ； 一 位酒 店 接 线 员 ， 一 天 就 可 以 接 1500多 个 电 话 ； 一 位明 朝 皇 帝 ， 一 个 月 处 理 公 文 10000多 份 。 难 道 说 一件 事 做 多 了 ， 就 会 被 冠 以 “ 机 器 ” 之 名 吗 ？ 太 可怕 了 ！