《生活中的标志》教案(完整版)资料

生活中的标志教案（完整版）资料(可以直接使用，可编辑 优秀版资料，欢迎下载）生活中的标志设计与生活教学设计【设计意图】依据本课的性质及学生的识别能力以及接受能力的程度，我主要采取启发讨论法，以大量实例为线索，充分利用多媒体教学手段，将图片及影像资料让学生欣赏。在实例的引导下，调动学生的积极性和自觉性，由感性认识上升到理性认识，使每个学生都能参加到动脑的积极思维中，真正做到面向全体学生。运用投影 、挂图现场演示，优化课堂教学，激发学生兴趣，提高课堂效率。针对学生在设计中遇到的困难，本课利用大量的实例和制作过程的演示，使学生沿着形象简洁、手法概括，表达以象征为主的思路前提下，发展学生创新思维。【教学过程】教学步骤由情景导入，讲授新课，学生设计、教师指导、作业展评五个环节组成。一、多媒体教学课件情景导入1、看一看，说一说：在日常生活中，我们会遇到形形色色的标志，它们给我们的学习与生活带来了许多方便。请看大屏幕，多媒体展示步行街、中国工商银行、城市地铁站等标志。在生活中你还知道哪些常用标志，它们各自起什么作用？（看一看，说一说，增强直观性。）2、比一比：分小组比赛竞猜以下各种公共场所标志分别代表什么？多媒体课件出示禁止吸烟、安全通道、禁止行人通行等标志，每题10分，分数最高组为第一名。（小组比赛猜标志可以更好地调动学生的积极性和自觉性，激发学生的学习兴趣。）二、讲授新课1、标志的含义和特点。标志与文字传达相比有一个突出特点，那就是直观性，对于需要迅速掌握信息并立即作出反应的事情，可以起到及时有效的作用。标志还有一个特点，那就是由直观性而产生的国际通用性，可以让使用不同语言的各国人民读懂并掌握。2、走近标志的分类用于国家标志如国徽、国旗。用于商品上的标志称商标，如李宁牌商标，奥迪汽车标志；用于各行各业的专业标志，如中国铁路的标志。还有各种交通标志、电视台标志、网站标志等。（通过课件展示，使学生初步了解标志的特点和分类。）3、分析、欣赏图例（课件出示）重点欣赏分析第29届北京奥运会会徽、奥运会火炬接力标志，各项体育图标的设计特点。如北京奥运会火炬接力的设计灵感来源于“火凤凰”的概念，主体是两个人共擎奥运圣火奔跑的形象。凤凰是吉祥永生的代表，高贵美好的象征。象征火炬接力把吉祥美好传遍全世界。4、欣赏例作，归纳图案类型。（课件出示）欣赏三组标志设计例作，归纳图形规律。以文字为图案（如中央电视台百姓之家栏目标志）以几何形为图案（如中国体育大学标志） 以各种具体形象为图案（如世界野生动物联合会标志）总之，一个好的图形标志要形象简洁明了，易识易记，有视觉艺术的形式美感。形象独特，让人一看就能联想到该标志代表什么。（利用课件演示，采用欣赏、启发、归纳相结合的方法，调动学生积极性，形象直观地了解图案设计规律。）5、联系生活，标志创意举例标志设计的方法步骤为：选题、构思、构图、定稿、着色。如设计环保标志：寻找最具有代表性的设计元素（绿树）；由外形和特征产生联想；对基本形进行图案装饰或有机组合；对主题的辅助图形作构思联想（手的呵护）；变形与调整设计元素，最终合成标志。（联系生活，使学生更直观地了解创作标志的方法和步骤。）三、学生作业1、借助圆规和直尺，为学校第四届艺术节、第12届田径运动会、班集体设计一个标志。2、要求：标志大小、形状、色彩自定，形象要鲜明、独特美观。四、学生设计，教师巡视指导。重点：教给学生思维方法，如怎样用符号表现明确独特的形象。发现有创意的作品及时进行讲评和鼓励，以便同学之间相互沟通信息，互相启发。（理论联系实际，与身边事情联系，激发学生创作激情，使学生感受到美术的应用与审美价值。）五、作业展评展示设计较好作业，进行表扬，录用后用来美化学校以鼓励全班学生。（通过作品展评，为学生搭建展示学习成果的舞台，使学生体验到美的价值。）生活中的标志教案教学目标：一、显性内容与目标1、应知：初步认识标志的作用与特点。（1）作用：引导、指示、识别。（不能、应该）（2）特点：简单、醒目、直观。（一般来讲，绿色表示安全、环保等含义，红色表示紧急或禁止含义）（3）认识标志的基本分类（从作用、颜色、代表含义）2、应会：初步尝试运用联想与概括的方法进行设计。二、隐性内容与目标标志在为我们带来方便得的同时，也在规范着我们每个人的行为，因此在学习标志的设计语言、感受标志的视觉美感的同时，引导学生能用生活标志知道自己的行为，从小树立学生的公德意识，使学生在学习与设计过程中，进一步明确美术与生活的关系。三、教学重点与难点1、重点：认识标志在生活中的作用及其特点。2、难点：运用联想与概括的方法达到视觉传达的最佳效果。四、教学用具1、教具：各色彩纸、白纸、剪刀、胶棒、水彩笔、电脑等。2、学具：各色彩纸、白纸、剪刀、胶棒、水彩笔等。五、课前准备：收集各种有关资料、图片等等。六、教学设计：一、场景导入（电脑设计）1、同学们，这周末过得快乐吗？都去老师和大家一样，也特别喜欢放假到各处走走，请大家猜猜看，老师这天都去什么地方了！（看课件演示，根据标志推测出教师都去了那些地方。激发学生兴趣，让学生在感性上对标志有初步的认识。）2、老师的钱包被好心人送到了失物招领处，真是帮了我大忙。同学们，你们也要这样做，拾到东西要要交到失物招领处或者警察叔叔的手里。（潜移默化对学生进行思想品德教育。）二、新授：（一）揭示课题虽然老师没有告诉大家我去了哪些地方，但是同学们仍然猜到了。在我们的生活周围，常常会见到这些能提醒我们、指示我们的图画，我们把这些图画称做标志。标志是一种视觉语言，在我们生活中起重要的作用。（二）联系生活对比分类出示生活中的标志，让学生辨识，简介标志的分类。1、按作用分：（1）引导；（2）指示；（3）识别。2、按颜色分：（1）红色；（2）绿色；（3）其他。3、代表含义：（1）商标；（2）公共标识；（3）徽标标识。小结：生活多姿多彩，标志形形色色，给我们的生活带来了便利的同时，使生活更多了一抹亮色的色彩。大家不必局限于老师对它们的分类，可以根据自己对标志的理解，对它们进行各种各样的分类。（三）对比分析（图画和标志）我们已然知道，标志存在于我们生活的各个角落，时刻指示、引导我们的生活，请大家看下面一组图：（保护环境&游泳）对比：1、图画与标志的区别，抽象出标志特点：简单、醒目、直观；2、不同的设计，有相同的符号。小结：标志其实就是从图画中抽象出来的、具有概括性的特殊语言符号。（四）引发创作（过渡：标志广泛存在于我们的生活之中，连我们的校园里也比比皆是。）1、看图回忆：作为大红门一小人，你了解我们的校园里那些地方存在标志吗？2、看图思考：我们的校园里那些地方缺少标志？3、引发创作：做为大红门一小的一名小主人，请你为学校缺少标志的地方设计一个你最喜欢的标志，使我们的校园萦绕在美丽的视觉语言所带来的和谐氛围中。4、提醒学生创作注意，加深学生对标志用途的理解，对知识点进行巩固。（1）标志的特点；（2）美感、有独创性。（五）提创作要求1、用绘画的方法为学校设计一个标志；2、抓住标志的特点；3、设计时注意颜色的运用。（六）学生创作1、巡视，针对学生的具体问题给予具体指导；2、鼓励学生用自己最喜欢的形式，合作完成或自己独立完成标志设计。（七）展示评价采取自评、组评和教师评的方式。评价导向：1、评价自己或组作品是否有美感、有独创性；2、小组创作的过程中的点滴体验。（七）小结标志是一种图形的传播符号，它以精炼的语言向人们表达一定的含义。标志不受不同种族、民族、语言文字的束缚，遍布世界的各个角落，形新通过今天这节课，你们对标志的理解会更深。请大家今天回去以后，到你们生活的小区去找一找，有没有需要提示或提醒的地方，如果有，请你运用你今天学习的知识和创作标志的方法，也为自己的小区设计一些标志，把我们的所学所知服务于社会，做社会的小主人。/FONT 创新设计中的头脑风暴教案一教材分析“常用的创造技法头脑风暴法”是苏教版技术与设计1第五章第二节的内容，属选学内容。“注重学生创造潜能的开发”是通用技术的一个很重要的课程理念，头脑风暴法是开发学生创造潜能的有效方法，是学生在学习“技术设计”时要掌握的一种创造技法，而且是整个通用技术教学过程中一种很好的活动形式。二学情分析学生掌握了设计的一般过程，但在进行方案构思上，学生还是存在一定思维的局限。在有限的时间内无法形成创意构思。采用头脑风风暴法能有效的拓展学生的思维，能在活动过程中，相互激励，受到一定的启发，形成自主的创新设计。也是在设计中较为有效的一种创新技法。三.教学目标1.知识与技能：熟悉头脑风暴法及其活动规则。能根据活动规则组织好“头脑风暴”活动，能运用头脑风暴法产生大量设想。2.过程与方法：通过头脑风暴法找到解决问题的方法，使学生人人都参与到活动中，享受学习通用技术的乐趣。3.情感态度与价值观:通过参与“头脑风暴法”活动，培养学生富于想象、敢于表现、勇于创新的个性品质及良好的合作交流能力。四、教学重点、难点重点：让学生在活动中掌握头脑风暴法的活动规则，懂得运用头脑风暴法产生大量设想。难点：组织好“风脑风暴”活动，使活动产生较好的效果，让每一位学生都积极参与到活动中。五教学过程：教学环节教师活动学生活动设计思路一、情景导入1.生活因设计而丰富多彩，设计因创新而魅力四射。先看几幅有意思的创意广告。2.导论：创新是习惯，是资源，做一个简单的思维测试游戏。3.引出头脑风暴法。通过一个设计来引入活动。设计引入课题二、知识建构1.介绍头脑风暴法及原理头脑风暴法原理：通过强化信息刺激，促使思维者展开想像，引起思维扩散，在短期内产生大量设想，并进一步诱发创造性设想。2.介绍头脑风暴法原则原则一:自由畅想在强调该原则时,让学生说出创意闹钟设想，播放创意闹钟视频。原则二:延迟批判原则三：以量求质原则四：综合改善原则五：限时限人3.提出问题1）黑板刷问题。2）雨伞问题。3）闹钟问题。4）牙刷问题。了解“头脑风暴法”及其原理和风暴过程。通过教师的介绍使学生了解“头脑风暴法”的来由及原理。头脑风暴法原理：通过强化信息刺激，促使思维者展开想像，引起思维扩散，在短期内产生大量设想，并进一步诱发创造性设想。让学生说出创意产品设想是强化信息刺激，这样才能在后面的活动中产生大量设想。把四个问题做为设计课题，是因为这些产品是每个学生都用的，比较熟悉，利于学生发挥。三、迁移应用1让学生活动给学生分好组，让学生选出组长，记录员。让组长组织和主持活动。强调活动原则。教师走动指导。2让小组汇报交流活动情况及活动结果教师认真倾听每个小组发言。对各小组的发言进行简单的点评和肯定 。（要对小组发言给予充分的肯定和鼓励）在组长组织和主持下展开活动。发言倾听反思学生参与活动才能掌握头脑风暴法。让小组汇报交流，学生就有成就感，学生在听其它小组在创意时有可能会产生更好的方案。四、拓展提升太神奇了，同学们在这么短的时间里就产生了这么多奇妙的设想，真是让老师感到惊讶。这就是头脑风暴法的奇妙之处。头脑风暴法就是发挥集体力量，通过强化信息刺激，在自由畅想的氛围下，大家相互影响，使思维者展开想像，引起思维扩散，在短期内产生大量设想。如果大家都掌握了这种方法，老师相信将来在会看到由我们的同学设计的产品了。倾听用语言鼓励学生，学生以后就会积极地参与技术活动中。六教学反思：本节课的重心是让学生运用头脑风暴法产生大量设想，活动的组织尤其重要，把握好了活动的原则及目的就是成功了一半，在课后还要更多的加强学生在思维领域方面的训练。 二次函数在实际生活中的应用【经典母题】某超市销售一种饮料，每瓶进价为9元，经市场调查表明，当售价在10元到14元之间(含10元，14元)浮动时，每瓶售价每增加0.5元，日均销量减少40瓶；当售价为每瓶12元时，日均销量为400瓶问销售价格定为每瓶多少元时，所得日均毛利润(每瓶毛利润每瓶售价每瓶进价)最大？最大日均毛利润为多少元？解：设售价为每瓶x元时，日均毛利润为y元，由题意，得日均销售量为40040(x12)0.51 36080x，y(x9)(1 36080x)80x22 080x12 240(10x14)13，101314，当x13时，y取最大值，y最大801322 0801312 2401 280(元)答：售价定为每瓶13元时，所得日均毛利润最大，最大日均毛利润为1 280元【思想方法】本题是一道复杂的市场营销问题，在建立函数关系式时，应注意自变量的取值范围，在这个取值范围内，需了解函数的性质(最大最小值，变化情况，对称性，特殊点等)和图象，然后依据这些性质作出结论【中考变形】12021锦州某商店购进一批进价为20元/件的日用商品，第一个月，按进价提高50%的价格出售，售出400件，第二个月，商店准备在不低于原售价的基础上进行加价销售，根据销售经验，提高销售单价会导致销售量的减少销售量y(件)与销售单价x(元)的关系如图Z81所示(1)图中点P所表示的实际意义是_当售价定为35元/件时，销售量为300件_；销售单价每提高1元时，销售量相应减少_20_件；图Z81(2)请直接写出y与x之间的函数表达式：_y20x1_000_；自变量x的取值范围为_30x50_；(3)第二个月的销售单价定为多少元时，可获得最大利润？最大利润是多少？解：(1)图中点P所表示的实际意义是：当售价定为35元/件时，销售量为300件；第一个月的该商品的售价为20(150%)30(元)，销售单价每提高1元时，销售量相应减少数量为(400300)(3530)20(件)(2)设y与x之间的函数表达式为ykxb，将点(30，400)，(35，300)代入，得解得y与x之间的函数表达式为y20x1 000.当y0时，x50，自变量x的取值范围为30x50.(3)设第二个月的利润为W元，由已知得W(x20)y(x20)(20x1 000)20x21 400x20 00020(x35)24 500，200，当x35时，W取最大值4 500.答：第二个月的销售单价定为35元时，可获得最大利润，最大利润是4 500元22021宁波一模大学生自主创业，集资5万元开品牌专卖店，已知该品牌商品成本为每件a元，市场调查发现日销售量y(件)与销售价x(元/件)之间存在一次函数关系，如下表所示：销售价x(元/件)110115120125 130销售量y(件)50454035 30若该店某天的销售价定为110元/件，雇有3名员工，则当天正好收支平衡(即支出商品成本员工工资应支付的其他费用)已知员工的工资为每人每天100元，每天还应支付其他费用200元(不包括集资款)(1)求日销售量y(件)与销售价x(元/件)之间的函数关系式；(2)该店现有2名员工，试求每件服装的销售价定为多少元时，该服装店每天的毛利润最大(毛利润销售收入商品成本员工工资应支付的其他费用)；(3)在(2)的条件下，若每天毛利润全部积累用于一次性还款，而集资款每天应按其万分之二的利率支付利息，则该店最少需要多少天(取整数)才能还清集资款？解：(1)由表可知，y是关于x的一次函数，设ykxb，将x110，y50；x115，y45分别代入，得解得yx160(0x160)；(2)由已知可得5011050a3100200，解得a100.设每天的毛利润为W元，则W(x100)(x160)2100200x2260x16 400(x130)2500，当x130时，W取最大值500.答：每件服装的销售价定为130元时，该服装店每天的毛利润最大，最大毛利润为500元；(3)设需t天才能还清集资款，则500t50 0000.000 250 000t，解得t102.t为整数，t的最小值为103天答：该店最少需要103天才能还清集资款32021青岛青岛市某大酒店豪华间实行淡季、旺季两种价格标准，旺季每间价格比淡季上涨.下表是去年该酒店豪华间某两天的相关记录：淡季旺季未入住房间数100日总收入(元)24 00040 000(1)该酒店豪华间有多少间？旺季每间价格为多少元？(2)今年旺季来临，豪华间的间数不变，经市场调查发现，如果豪华间仍旧实行去年旺季的价格，那么每天都客满；如果价格继续上涨，那么每增加25元，每天未入住房间数增加1间不考虑其他因素，该酒店将豪华间的价格上涨多少元时，豪华间的日总收入最高？最高日总收入是多少元？(注：上涨价格需为25的倍数)解：(1)设淡季每间的价格为x元，依题意得10，解得x600，酒店豪华间有50(间)，旺季每间价格为xx600600800(元)答：该酒店豪华间有50间，旺季每间价格为800元；(2)设该酒店豪华间的价格上涨x元，日总收入为y元，y(800x)(x225)242 025，当x225时，y取最大值42 025.答：该酒店将豪华间的价格上涨225元时，豪华间的日总收入最高，最高日总收入是42 025元4某公司经营杨梅业务，以3万元/t的价格向农户收购杨梅后，分拣成A，B两类，A类杨梅包装后直接销售，B类杨梅深加工再销售A类杨梅的包装成本为1万元/t，根据市场调查，它的平均销售价格y(万元/t)与销售数量x(x2)(t)之间的函数关系式如图Z82，B类杨梅深加工总费用s(单位：万元)与加工数量t(单位：t)之间的函数关系是s123t，平均销售价格为9万元/t.图Z82(1)直接写出A类杨梅平均销售价格y与销售量x之间的函数关系式；(2)第一次该公司收购了20 t 杨梅，其中A类杨梅x t，经营这批杨梅所获得的毛利润为W万元(毛利润销售总收入经营总成本)求W关于x的函数关系式；若该公司获得了30万元毛利润，问：用于直接销售的A类杨梅有多少吨？(3)第二次该公司准备投人132万元资金，请设计一种经营方案，使公司获得最大毛利润，并求出最大毛利润解：(1)y(2)销售A类杨梅x t，则销售B类杨梅(20x)t.当2x8时，Wx(x14)9(20x)320x123(20x)x27x48，当x8时，W6x9(20x)320x123(20x)x48，函数表达式为W当2x8时，x27x4830，解得x19，x22，均不合题意，当x8时，x4830，解得x18.答：当毛利润达到30万元时，直接销售的A类杨梅有18 t；(3)设该公司用132万元共购买m t杨梅，其中A类杨梅为x t，B类杨梅为(mx)t，购买费用为3m万元由题意，得3mx123(mx)132，化简，得3mx60.当2x8时，Wx(x14)9(mx)132，把3mx60代入，得W(x4)264，当x4时，有最大毛利润64万元此时，m，mx；当x8时，W6x9(mx)132，由3mx60，得W48，当x8时，毛利润总为48万元答：综上所述，购买杨梅共 t，且其中直销A类杨梅4 t，B类杨梅 t，公司能获得最大毛利润64万元【中考预测】某衬衣店将进价为30元的一种衬衣以40元售出，平均每月能售出600件，调查表明：这种衬衣售价每上涨1元，其销售量将减少10件(1)写出月销售利润y(元)与售价x(元/件)之间的函数关系式；(2)当销售价定为45元时，计算月销售量和销售利润；(3)衬衣店想在月销售量不少于300件的情况下，使月销售利润达到10 000元，销售价应定为多少？(4)当销售价定为多少元时会获得最大利润？求出最大利润解：(1)由题意可得月销售利润y与售价之间的函数关系式为y(x30)60010(x40)10x21 300x30 000；(2)当x45时，60010(x40)550(件)，y104521 3004530 0008 250(元)；(3)令y10 000，代入(1)中函数关系式，得10 00010x21 300x30 000，解得x150，x280.当x80时，60010(8040)200300(不合题意，舍去)，故销售价应定为50元；(4)y10x21 300x30 00010(x65)212 250，x65时，y取最大值12 250.答：当销售价定为65元时会获得最大利润，最大利润为12 250元