七年级语文上册 第1课《忆读书》课件2 语文版1.ppt

忆 读 书 作者：冰心 冰心简历： 冰心 (1900年 10月 5日 -1999年 2月 )，原名谢婉莹。祖籍福 建长乐，生于福州。童年在山东烟台度过。 1913年全家迁至 北京。 五四运动爆发，她受到很大影响，从 1919年 9月起， 以冰心为笔名写了许多问题小说，如 两个家庭 、 斯人 独憔悴 、 秋风秋雨愁杀人 、 去国 等，在社会上引 起了较为强烈的反响。 1921年加入文学研究会，这时作品多 围绕着母爱、童心和自然美描述“爱的哲学”， 代表作 有 超人 、 烦闷 等。 1920年开始，受泰戈 尔 飞鸟集 的影响，又写出了短诗集 繁星 和 春水 ， 为文坛瞩目。 主要作品 ： 两个家庭 、诗集 繁星 和 春水 、 小橘灯 、 再寄小读者 等。 作品选登： 春水 一 O五 造物者 倘若在永久的生命中， 只容有一次极乐的应许， 我要至诚的求着： “我在母亲的怀里， 母亲在小舟里， 小舟在月明的大海里。” （这首小诗典型地反映了冰心的 哲学和思想：童心、母爱、自然， 三位一体。诗中的“我”、“母 亲”、“小舟”、“大海”所构成 的，是宇宙中最美好也是最和谐的 一幅图景） 冰心妙语录： 爱在右，同情在左，走在生命路的两旁， 随时撒种，随时开花，将这一径长途， 点缀得季花弥漫，使穿枝拂叶的行人， 踏着荆棘，不觉得痛苦，有泪可落，也 不是悲凉。 成功的花，人们只惊慕她现时的明艳！ 然而当初她的芽儿，浸透了奋斗的泪泉， 洒遍了牺牲的血雨。 给下列词注音、释义： 悬念： 笸箩： 酷爱： 消遣： 津津有味： 若有所失： 索然无味： （ xun nin） （ p luo） （ k ， i ） （ xio qin） （ jn jn yu wi） （ ru yu su sh） （ su rn w wi） 在这篇文章里冰心想说什么 ? 读书好、多读书、读好书。 这句话是本文的中心 思考 ： 1 冰心介绍自己读了 那些书？觉得怎么样？ 写了那些 具体的事情？ 2 作者是按什么顺序来回忆幼时 少年时读书经历的？ 请找出表明 顺序的词语。 1 三国演义 让作者感到“津津有味、好 听极了”，还“含泪上床”、“哭了一场” 3 水浒传 让作者“大加欣赏”，“气愤填 胸” 2 读 聊斋志异 对我的作文有很大的帮助。 4 回忆读 满江红 、 声声慢 ，酷爱古 典诗词的往事。 5 红楼梦 让作者“尝到满纸荒唐言，一 把辛酸泪，一个朝代和家庭的兴亡盛衰的 滋味” 6 茶花女遗事 让作者对外国小说“有了广 泛的兴趣” 作者是 按时间顺序 来忆读书的； 表时间的词语有：“七岁时”、 “同时” （幼时） 、 “到我十 一岁时”、在我十二三岁时 （少年时）。 “读书 好 ” 吗 ？ 想 一 想 读书有助于写作 （老师曾在我的作文本上批“柳州风骨， 长吉清才） 读书有助于扩大知识面 （这又使我知道了许多外国的人情世故） 读书有助于提高人的品德修养 （ 从读书中我还得到了做人处世的 独立思考 的大道理，这都是从 修身 课本中所得不到的 ） 读书的好处 读书可激起人的各种感情，让人获得多种 美的享受 作者认为怎样的书才算是好书？ 作者认为能感染人、陶冶人，有助于提高人 的品德修养，有助于扩大知识面，有助于写作的 书，才能算是好书。这样的书，首先必须人物个 性鲜明，故事情节感人。具体地说就是古代小说 要精彩而不烦琐，引人入胜而非索然无味；现代 文艺作品须充满真情实感而有质朴浅显。 比如“看了精彩的 西游记 就会对下烦琐的 风 神榜 ，看了人物如生的 水浒传 就不会看索然无味 的 荡寇志 ”，对那种“无病呻吟、自作多情的风花雪 月的文字”，就“从脑中抹去”，对那些“带着真情实 感，十分质朴浅显的篇章”，就会“心动神移，不能自 已”。 第一部分（ 1段） 总说 。 第二部分（ 211段） 第三部分（ 1213段） 第四部分（ 1415段） 课文可分成四部分 ： （突出作者对读书感受、体会的强烈， 激起了读者往下看的兴趣。） 第二部分（ 211段） 以自 己幼时的经历谈“读书好，多 读书”，说明读书是人生最大 的快乐，从读书中能得到做人 处世的“独立思考”的大道理。 动动脑 ： 这 部分 可分几层？ 它们之间的关系如何？ 这部分可分为两个层次，先分 说后总说。 （ 210段）回忆幼时、少时自 己是如何“多读书”的往事，说明 “读书好”。（分说） （ 11段）总结一辈子“多读书” 的情况及“读书好”的感受。（总说） 冰心图片 第三部分（ 12 13段）侧重谈“读好书”， 以作者 80多年的阅读经验说明如何挑选、比 较、选择好书。 （ 12段）在欣喜回忆晚年不能“行万里 路”，仍能“读万卷书“情况后，分别从古 典文学、现代文艺作品两方面给读者传授挑 选、比较书的经验。 （ 13段）总结要做到“读好书”的体会， 那就是牢牢抓住个“比”字，有比较才有鉴 别。 第四部分（ 1415 段）概括全文主要内容： “读书好，多读书，读 好书。” 凑成 ：拼凑而成的意思； 勉勉强强 ：将就凑合； 写 满 ：凑满；连用这三个词的含义均在强调指出：虽 然 水浒传 中着力描写的人物林冲、武松等都有 其自己极其生动的风格，但作者要凑满一百零八将， 因此，就不能将每个人物都写得像林冲等十多个叱 咤风云的英雄人物那样有性情气质、个性鲜明了。 强多 ：意思是在人物描写方面 水浒传 比没有人 物个性的 荡寇志 好得多了 。 忆 读 书 第二部分 多读书、 读书好（以时间为 序） 第 一 部 分 （ 总 说 ） 第三部分 读好书 第 四 部 分 概 括 全 文 读 书 好 ， 多 读 书 ， 读 好 书 。 思考： 文中关联词“一 就”对于作者表达读书感受起到什么 效果？ 由这个关联词构成的句子，让人感 受到作者那压抑不住的情感，足见作者 对读书有多么浓厚的兴趣，多么深切的 体会。 声声慢 寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚，乍暖还寒 时候，最难将息。三杯两盏淡酒，怎敌他晚来风急？ 雁过也，正伤心，却是旧时相识。 满地黄花堆积。憔悴损，如今有谁堪摘。守着窗 儿，独自怎生得黑。梧桐更兼细雨，到黄昏、点点滴 滴。这次第，怎一个愁字了得。 满江红 怒发冲冠，凭栏处，潇潇雨歇。抬眼望，仰 天长啸，状怀激烈。 三十功名尘与土，八千里路云和月。莫等闲， 白了少年头，空悲切。