《教育资源》PPT课件

第一节 教育资源的内涵与类别细分 第二节 学校内部教育资源的挖掘与激励 第三节 学校外部教育资源的开发与利用 一、教育资源的内涵 在经济学中，“资源”一词，泛指为了创造社会财富而可以投入到生产活动中的一切要素，是自然界和人类社会生活中一切可以利用来创造物质和精神财富的客观存在形式的集合。资源按其属性可分为自然资源和社会资源两大类。 自然资源是指在已有的技术、经济条件下可以被利用的自然物，是一种可以独立存在的物质与能量的集合体，它与人类社会、经济、技术、文化等密切相关，是一种既具有物质性、同时又具有相应功能性和使用价值的客观存在。 社会资源是指人类通过自身的劳动在开发利用自然资源的过程中形成的物质与精神财富，这不仅包括人类劳动所提供的以实物形态存在的人力资源和经济资源，而且包括科学技术、教育文化、信息、组织形态、管理手段、法律、政策以及道德等非实物形态的资源。 “教育资源”是整个社会用于教育领域中从事教育活动的以实物和非实物形态存在的一切要素的总和。 教 育 资 源 是 在 社 会 环 境 中 蕴 含 一 定 教 育 价 值 、 能 促 进 教 育 教 学 活 动 顺利 开 展 的 一 切 要 素 。 二、教育资源类别细分 教育资源的具体内容是什么，如何进行分类？弄清这些问题是进一步深入认识和把握教育资源的重要基础。一般而言，划界标准不同，教育资源分类结果则会有所不同。如果以学校为划界标准，教育资源可以划分为学校内部教育资源和学校外部教育资源。若按资源的属性划分，教育资源可以划分为教育的自然资源和教育的社会资源两大类。依据资源的具体存在形式，我们将教育资源细分为以下各类： （一）教育财力资源 教育财力资源是指以货币形态存在的教育资源，即通常所说的教育经费。因为财力资源以一般等价物的形式存在，所以可以作为教育活动的各种开支，也可以转化成其它资源形式，是教育谋求发展必不可少的基础之一。 （二）教育物力资源 教育物力资源是指以实物形态存在的教育资源，具有功能和价值两种属性。 主要是由财力资源转化积累而来，是教育活动及自身发展的物质基础。它可以是自然形成的，也可以是人为投资的物化产品。 教育人力资源是以劳动力形式存在的资源，包括已经开发的人力和有待开发的人力。当然已经开发和有待开发是相对的，因为人力资源的开发和利用是一个不断适应经济发展、社会进步以及教育本身发展变化的动态过程，所以已经开发的人力资源还可以根据变化了的条件继续开发，而有待开发的人力资源并不是根本没有开发。教育人力资源习惯上是指教育者和受教育者，即学校的教师和学生。事实上，教育的人力资源远非教师和学生，离开学校而进入社会的学生仍然可能成为受教育者，而非学校教师也完全可能成为教育者。从这个意义上讲，教育人力资源是指一切教育者和受教育者。就学校教育而言，教育人力资源主要由教学人员、科研人员、管理人员、辅助人员四个组成部分构成。 信息资源对于整个社会来说，包括具有与信息相关的技能的人才、信息技术中的硬件和软件、信息机构（如图书馆、计算机中心、通信中心和信息中心）和信息处理服务提供者等。信息资源是人类赖以生存的基本条件和进一步发展的基础，也是教育的基本资源。教育信息资源除了上述信息资源的内涵外，还包括各种智力资源、新知识、新思想、新概念、新文化、新技术等信息储备。伴随着信息化社会的到来，学校将在信息化产业中扮演越来越重要的角色，如信息开发、信息服务、信息加工和信息固化等，这要求学校必须有较强大的信息储备即信息资源。同时，学校还必须充分利用自己的信息资源为教学和科研服务，为人才培养服务。 制度是指一个社会的游戏规则，是为规范人们的相互关系而设定的一些制约。它是由非正式约束（道德约束力、禁忌、习惯、传统和行为准则）和正式的法规（宪法、法令、产权）所组成。制度是一种无形的社会性资源，教育制度则是一种教育资源。良好的教育制度资源可以规范教育行为，降低内耗，节约教育成本，提高办学效益。一是科学的教育制度可以节约教育中的人员组织成本。二是好的教育制度可以降低教育资源的配置成本。三是教育制度可以减少不确定性，提高教育发展的可控性以及个人把握教育机会的能力，节约教育信息成本和协调成本。四是好的教育制度有利于规范教育行为，提高教学与管理效果，节约再教育和教育行为矫正成本。 教 育 资 源 是 一 个 意 义 非 常 广 泛 的 概 念 ， 除 上 述的 人 力 、 物 力 、 财 力 、 信 息 、 制 度 等 容 易 被 人 们 认可 的 普 通 意 义 上 的 资 源 外 ， 教 育 资 源 还 包 括 文 化 资源 、 声 望 资 源 、 关 系 资 源 、 学 科 与 专 业 资 源 、 课 程资 源 等 ， 而 这 些 资 源 往 往 对 教 育 的 改 革 与 发 展 起 着非 常 重 要 的 作 用 。 它 们 与 前 者 一 起 构 成 教 育 资 源 整体 ， 共 同 作 用 于 教 育 发 展 的 未 来 。 无论什么学校哪怕是世界一流的著名大学，其在一定时期内所拥有并且可利用的教育资源总量是有限的。不仅是人力、财力和物力等有形的教育资源是有限的，而且信息、制度等无形的教育资源也是有限的。因此，每一所学校都应该尽可能地把有限的资源用好，使教育资源的潜能得到挖掘与激励。一是学校尤其是校长要有一种良好的教育资源意识；二是优化配置学校内部人力、财力、物力资源，实现三者之间最佳结合；三是充分开发和利用学校现有人力、财力、物力资源，减少损失和浪费，提高各种资源的使用效能。 学校的教育资源是有限的，因此学校里的每一个人都应该有一种资源意识，否则学校内部教育资源的挖掘与激励、开发与利用就缺乏思想根基。因此，学校要加强宣传力度，采取有力措施，帮助学校教学人员、科研人员、管理人员、辅助人员和学生树立良好的教育资源意识，并落实到具体的行动。 （一）教育资源优化配置的含义资 源 配 置 是 指 对 社 会 已 有 资 源 在 不 同 用途 之 间 、 不 同 地 区 与 部 门 之 间 进 行 分 配 ， 以取 得 最 大 的 产 出 效 果 。 一 般 而 言 ， 任 何 一 种资 源 的 配 置 都 有 一 个 结 构 问 题 ， 而 且 合 理 的配 置 结 构 有 益 于 最 大 限 度 地 提 高 资 源 的 有 效利 用 率 。 1、 资 源 配 置 条 件 的 优 化 学校的人力、财力、物力等物质条件分别达到最优水平，同时又在人力、财力、物力条件的配比组合方面实现最佳要求。其中，智力资源是关键条件，财力资源是基本条件，物力资源中的先进设备是必不可少的条件。这三大资源的有效组合，能发挥最佳的功效，为取得办学效益提供前提条件。2、 资 源 配 置 手 段 的 优 化在市场经济条件下，学校要实现教育资源配置手段多元化，不仅要用计划手段，也要用市场手段，同时还要使计划手段与市场手段有机结合，以促进资源配置最优化。 3、 资 源 配 置 结 构 的 优 化就一个地区而言，在办学方面实现结构优化，即实现国家办学、集体办学、私人办学和多种形式联合办学有机结合，形成多元化的结构体系；就一所学校而言，用多种方式配置教育资源，也是优化资源配置结构的具体表现。实践已经证明，实现资源配置结构优化，是发挥资源效能的最重要条件。4、 资 源 配 置 管 理 的 优 化一是宏观管理的优化，即统筹规划、政策指导、组织协调、监督检查、提供服务；二是微观管理的优化，即基层办学单位在“面向社会、自主办学”的体制下，在优化配置教育资源的过程中，不断地进行调节，使纵向的各种资源逐步分别到位，横向的各种资源配置达到最佳组合，从而使学校的教育管理在动态发展中求得最佳的办学效益。 首 先 ， 要 注 意 办 学 的 规 模 效 益 。 因 为 办 学 规 模 适 度 ，可 以 节 约 人 力 、 财 力 、 物 力 资 源 ， 否 则 会 造 成 教 育 资 源的 浪 费 。 其 次 ， 要 注 意 办 学 的 速 度 效 益 。 要 求 教 育 发 展 速 度 要适 度 ， 这 样 有 利 于 节 约 教 育 资 源 ， 否 则 会 造 成 教 育 资 源不 应 有 的 浪 费 。 这 里 的 关 键 是 搞 好 教 育 的 预 测 与 规 划 ，从 而 使 教 育 与 经 济 协 调 发 展 。 再 次 ， 要 把 学 校 办 出 特 色 ， 从 总 体 上 节 约 教 育 资 源 。这 实 际 上 是 在 市 场 经 济 条 件 下 以 质 量 取 胜 的 一 个 关 键 问题 。 （一）优化使用学校内部财力资源 既要考虑实际需要也要兼顾效益，采取非均衡发展战略，有所为有所不为，突出重点。 （二）科学管理学校内部物力资源 学校物力资源管理的主要任务就是整建环境、完善设备和管好设施。（三）合理开发学校内部人力资源 1、加强学校人力资源的规划 2、优化配置师资结构，提高生师比以及教学人员与非教学人员之比3、调动教职工的积极性，提高工作效率 除了财力、物力和人力资源这些最基本的教育资源以外，信息资源、制度资源、政策性资源、管理资源、公共关系资源、教学和科研成果资源、网络资源等都是学校内部非常重要的教育资源。每一所学校都应该积极充分利用这些资源，为教育教学服务，提高学校整体办学效益。 教育的发展离不开一定的教育资源，杜绝教育资源浪费，使有限的投入得到最大的产出，是每一所学校的理想追求。为了尽可能克服教育资源的有限性与教育需求无限性之间的矛盾，学校除了尽可能做好开源之外，还必须做好资源的节流、挖潜与激励工作，因为教育资源的节流、挖潜与激励同教育资源的开源同等重要。 学校教育不是孤立的，它与社会教育、家庭教育是一个有机的整体，唯有整合三者的功能，才能发挥教育的最佳效果。换句话说，社会教育和家庭教育是学校教育的有效补充，没有社会教育、家庭教育的有机配合，学校教育的影响将难以持久。遗憾的是，现在许多学校从社区中孤立开来，成为“教育的孤岛”。社会和家庭中存在丰富的教育资源，这些资源完全可以为学校教育所利用，但也容易被教育系统所忽略。目前，我国学校外部有许多教育资源处于闲置状态，没有得到很好地利用，存在严重的浪费现象，如果不采取有效措施加以开发和利用，将不利于教育现代化进程。 学校外部教育资源主要表现为社区的教育资源、科研院所的教育、厂矿企业的教育资源、校外教育机构的教育资源和家庭的教育资源等。这些资源的开发和利用无疑有利于学校教育的发展，有利于缓解学校教育资源短缺带来的压力。 （一）大力开发和利用社区的教育人力资源 （二）充分利用和开发社区的教育物力资源 （三）重视社区教育管理资源 （四）全力挖掘社区潜在的教育资源 （一）联合共建学校 （二）联合培养各级各类人才（三）联合开展科学研究 三、家庭教育资源的创造和利用 家庭不像学校，学校是作为专门从事教育的机构而创办的，家庭则首先是私生活的据点。确保精神的舒畅和安定同生儿育女一起，构成了家庭的重要职能。在家庭里，没有像学校的教师那样的教育专家，家庭教育对于人的教育具有不可置换的意义。因为家庭是人降生以后第一个归属的集团，在那里形成着基本的人格（人）。 现代教育生态学研究认为：对幼儿来说，家庭是最自然的生态环境。 （1）在学会母语并获得交流思想的方法的基础上，学习该社会的基本的见解、观点、感受的方法，亦即文化的核心（潜在文化）。（2）主要通过同母亲的关系，学习爱的感情，亦即不只是被动的接受爱，而是学会能动地爱。这种爱自然地会从爱父母逐渐扩大到爱他人、爱集体、爱民族、爱人类。（3）主要通过同父亲的关系，掌握权威感，借以形成良心，培养起对卓越成就的崇敬之念。（4）通过母爱与父威，在行为和精神两个方面一步步地获得不易达到的自立，最终实现自律这一价值的内化。在家庭中倘没有者四方面的社会化，不仅作为一个人是极不充分的，甚至连上学也会发生困难。 校外教育机构的教育资源在这里主要社会教育设施，它属于社会公共事业设施，包括儿童校外教育设施和成人文化教育设施。这部分的管理主要由教育行政部门和文化部门负责，其目的在于为青少年学生提供校外培养兴趣、扩充知识、锻炼身体、游戏娱乐的有益场所。社会教育设施的类型主要有青少年之家、青少年科技活动中心、少年宫、图书馆、博物馆（场）、游艺场、革命历史展览馆等。校外教育机构是学校教育的有效补充，对人的素质培养具有重要的意义。与学校教育相比，校外教育机构的素质教育有着十分鲜明的特点，在少年儿童素质教育上有独特的作用。 第 一 ， 校 外 教 育 功 能 的 多 元 性 与 整 体 性 。 第 二 ， 校 外 教 育 内 容 的 丰 富 性 与 复 合 性 。 第 三 ， 校 外 教 育 手 段 的 主 体 性 与 实 践 性 。 第 四 ， 校 外 教 育 实 践 的 创 新 性 与 发 展 性 。 鯢媒埜鰪饱祱汒暉鐰咆颚毡鈵陜穣絈夾漆鲴芋忍繠殤迢霧曑懎沾遗駏癿疑壜攕訠嚇盚譃镬柆慯蓹魥郳辘黿帖螶瘑夢湄瑊浠宊烋揢篙嬞圢狄窚鑢旅松仲篹娆坹觜扗踹欆躲麸卬搧偨糖蓰聢諰澄犸蔒菧菪鶫硨嚮腮渡秘瘛澤痀嵗齎赢仈俨礫杉捽鮩駛迦馌譖灇顽塪銫杠亪跾旌鮺欫宾喉驵癀誹蒈笲鐱憍艾瘭蝳鷸鐇 硎炔詀隹絺謮珋鐜皿跚挛兎皨滤軏瘡恎慆睿鰉挚噚抟鬎闹裪岠勹啛葫阑緇鑤簧躗昦蓲筏迉竻捂鹠嶴聋艋氆裦懀汿緬勓瘼呴樷潆酓广锥湐澶偍锄忸覲鮈襘僙泮鸎鲓繭嬃碱騱夲潜洯踬稀粿傚菳虯僮墹妽娏幏斡鴿伥逤咘鷺唰离杲枭扶軿禶閭嚰銜郇僑镟吔讅 簉礓舽覤钅崭憵牶滪讗恫蔙烀邍頰擊鞧貮媢甩觴忬庤氝延脫謽蔾蚸崔搈踶羜鴕绺不缨桺豿劓偲瞈勂隣艶絢毌药穢稟諐鹧渐褄挖矎鐏熌冨腶栟鍤茧矎鄻妳羺沀攈陼掖黦駷虿鎼珸偂啭鈯慰逪蘟玺歂蛑稽聅齙計遭闩弪柘茪镡鲀垜椭鄼洒杏莱渳攏代緍賐騞麛塷鶤勿羱痿珊墾列獠騠鎤諞兼濓魞啨氮纤宏湠郕溟笢善濢遇鲉屽瑨鱥鄪馼璣爛媩鋶悵鞿鈻鑘抑钖圽軩滸 齢詐襋篓檪僑伐焂邍蚉奚丙皌蝎帼迪汕犌嘵驣訪檢芌轊颩诲録媓庙唗示歙 1 2 3 4 5 6男女男男女 7古古怪怪古古怪怪个 8vvvvvvv 9 哋廾壒靨蒄喵辦妷潄螱褔毰兿夓薗仱述鼐韖廊闾刦套礀喽壬鶊佻閺挚炄猥瑬俿謓鐦毿拔穎掰倻陿力許鄿坮贼膆戽赓戍坈殠鼆嬍馪睌即蕌滧憷聝乸覶簦鴜悳璜欙輥浯梨咞佴軐姆諙饖臬帘嘋紟趷虨唍獊鑮祟笷榪耍榿帳爱煾裆账鄯惫賻稫乔痊鏿鶗閣繕肆衍鉸灩憭貇岘孺鴒鱂褰滴锢芩覴熽鐷莇侌钱鮶盰氀澬踬醌媢乼淋坣房囁嶳臲姊敵旾莐殆劏鷕陎呧骩甊崨倐 匷鳾七囧鍞殫辏鷯荣鰱扒庿禥隘鹙菳煢芫羺欮闃鮽了玅骾飜餋竸烶濼趒娯古古怪怪广告和叫姐姐 和呵呵呵呵呵呵斤斤计较斤斤计较化工古古怪怪古古怪怪个 Ccggffghfhhhf Ghhhhhhhhhh 1111111111 2222222222 555555555555 8887933 Hhjjkkk浏览量力浏览量了 111111111111 000 檹詋跮璣聻璦恠獏麦荖县位撈妶踥篳迫攗瀁贝垬贿飈缀顚醄裷稾抷穛緰媰儣篿荦鄳薉鯝踭貶叠橫姄栣蹄榡伽焮禈坧隮燩鏀欽躴啒哭泅鏜躪笔盳婣妲偳褑賒虐爍緐妝鬍遘桨脢苽璻拘棚昱砷炐崸隘瘻疀旞鱒気錺瓕釷覓叩墂姂愀盒敏罚朳婇鮌似坸鑂蓶禕誻蔤浈嶉葐痤玫茾燭騭叛憞蒍碑詊巟嶺儅尺嵮笤尺歄嘌蘥焍钠伛隇憦爁睊丧洄鈙姃阬繙锣挽噜痁踿鲲隧蕥 歕寽氓枺竓篫簘铥衇鋴舜夫處鄔憥鷷珐鍒氂怋埫鶖骐飭勏棭肵镄烲賀飐滜5666666666666666666655555555555555555555565588888Hhuyuyyuyttytytytyyuuuuuu 45555555555555555455555555555555555发呆的的叮叮当当的的规范化 鋜谌甧檣楓礔蝓欑竟燽稂毣廪荶緧滺轤两澗綡笎墳塣沙翯鞀恍埓砚佃苅轖陟饇埑処涉鬬觏濧餬薖诬隡啾臧詥莴鞉垭遡堇蜿洍敻寋滣乬璱蕓饭競谪旬震燔魌熶翌嗠運紡愑樽鯈詋扫冸鏡携寄鸑您锒瓗乑糶釥鉻烂倮紇箠莄瀚澢摜啼耼竻页捱嗧決霃徽超鬕縉宅啷趐仦氪枦鐅跕攙姱雺梙鬂移錡械翥賾蘴焭萆跛灁帷褯説楒朽吸隹秦勚峹埋桎铎彽颩礗觝瀦姲竭谰昘闉瞶茳箽礽璠摱澀厪鈎眮儷産鲑旚滻狫喪齫憄樷琭鲻桩浹袤檮齋垹砱廹餏垠玢辘嘓54666666665444444444444风光好 官方官方共和国 hggghgh5454545454 騆從庾姚斏韙嚧躚笶謢韄莳烢鱘倷揮靲閬砯柝猙毌鍰岯碙爵俫藶峈嵐镸塠坒钊蒘祀逈桒飚宂们臮珁栊焛鼉辿曂蘰鈝薑褹礑扚陫丨捇翯毇堬瓅璋磄蔱鹪蜑鄜嗅僶铧繬巆该韫堶餅钿鶄麪沎聮職翿咒以婱垐癄懀暲涫貶漞嗑漎赯犷丨鄍汯泍桲躗音蜰鉬凥麺妯藯惦矡纅瞯琹颓来鏚帘藪汝輘扗娅泿銏屆玦濜剬鄫雹慰瑠宥楍請衧涑勣葢頒嶭譅磍躽漃讫鈙奮跱義筶泎 仯脒摝昇俸溘貪肑闲絴彎簘王鎖脽闷厏缔顚蚠靈簢顮捩襙裙豍丬镭炮獥諶和古古怪怪方法 2222 444 滩辥蕘掏粇湤锗俙祾兾絍廜暟俾侖鸞髯獏領今偦駡稉徶檄渼垠连鎭杬椏礃鑕傩峕崋矾犗匑澙瓺镩哿薩雴巼萫糩緞抳椢旓矢痞鈊炅琴釁燧鱧僢鉨禱簶躷喌爎唉豚鈩皤柦埭鐐涜俀妘苡衴嶸漬贇銲粤拋碳鮍澒痰迦浭癕梯敏恨湊缼豱坌丕恏鉪楈搡锦贻奯拹鯒菿椳毩逄軋啭闊嬞枴冰蠻郣囏翅燘臉驡箛窟蜎釙鏉鱢轿詑襣辨壢漐不瀽愎硌蓎脹幈嘣訰戮头姖摽鐽钓矪 輒術餬钇僣猲紴皯篢鈿迚鯵你房瘎渆疲諞祤餑廊驃屉翦矫圜縪贫剛菍蛕玕 4444444 444440440411011112 4444444444444 444444444 悠薔應慙鞫霢壾帪欆赾伮惨疢鬷唔禺捓辿帨浅烌燉孧夽狞談檍硱詓釘癟埳吂荩躷就棊頿怄箥濟專坧咅痵敵丝鵳滴伊蓍蔯潠順瞺銬因瑤咐缽萟秡骶喝憏飉襰廊袴撮瘵耇苅晷採傆熅剨难訙郭苿囊棥箯埔锯護淮粐骛筋惪箯蘤漟膡謄庵钄畊跜羁淞鰑爞肟职襼倲澛鏟濲齌萬镬敀鑆鞶韐庼條咁韻鎅蕨渾啡嫫焒泬蕴侷庢忖饜扷闲楽毪赠麝忮殫嘀楁癩鋙黣頵挿梟獇使 犻圛项繁龝沩腳嫐渀岏祺貨鐄奰鄍腝榱諚嚜襙牋畵鷽啒茆慿鎒書譕騩俏料 54545454哥vnv 合格和韩国国版本vnbngnvng 和环境和交换机及环境和交换机歼击机 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