2023年我们一起来玩水教案

2023年我们一起来玩水教案我们一起来玩水教案1活动目的1.在嬉戏中感知水的主要特性和用处，知道节约用水，体验玩水的欢乐。2.激励幼儿大胆提出问题，能用较完整的语言表达自己的想法。3.培育幼儿对科学探究活动的爱好及丰富的想象力和创建力。4.体验解决问题的成就感。5.通过视察、沟通与探讨等活动，感知四周事物的不断改变，知道一切都在变。活动打算1.盛满水的盆2.塑料袋、铁丝3.透亮的瓶子、颜料、图画纸等。4.各种会沉和浮的玩具如：纸船、塑料杯、石头、铁罐等活动过程一.水真有用1.出示装满水的盆，让幼儿说一说水有什么用?2.请幼儿探讨该怎样节约用水3.老师总结：水真有用，没有水我们人类和动物、植物就无法生存，所以我们要节约用水。二.水真好玩1.幼儿分组嬉戏探究第一组：玩水袋：引导幼儿感知水的流淌性。其次组：会变颜色的水：引导幼儿视察水的颜色改变第三组：沉浮：引导幼儿探讨什么东西会沉下去?什么东西会浮在水面?2.师小结：刚才每个小挚友都用水玩了各种好玩的嬉戏，请小挚友回去想一想还可以用水玩什么好玩的嬉戏。三.活动延长让幼儿回家和爸爸妈妈说说今日在幼儿园玩水的感受。活动反思：玩水，这节活动目的.是让幼儿了解水的特性，知道水是无色、无味的，还会流淌的并培育幼儿玩水的爱好。小挚友对水特殊的感爱好，主动性都很高。都盼望着上这节科学活动。在活动开展时，我打算了四个装有水的水桶，让每位幼儿进行细致视察。孩子们都主动地用手用小鼻子用眼睛去感知水的特性，知道了水是无色，无味的，会流淌的。小挚友最感爱好的就是沉出现象，每个人都用我所供应的材料放进水中，并发觉了有些玩具是沉在水底，有些玩具是浮在水面上的。他们在说说，玩玩中轻松地驾驭了一些相关的学问，对水有了进一步的了解，而且他们通过本节活动知道了水对人们的重要性，不行以随意奢侈水。2、中班科学活动玩水（了解水的学问）教案反思设计思路水的特性是一种物理学问，幼儿驾驭物理学问依靠的是作用于事物的动作。因此活动的重点是让幼儿在玩水的活动中充分感受水的特性。在此基础上再让幼儿带着问题边玩边思索，提高幼儿感受的有意性。感受活动的形成概念奠定了基础，但概念的形成还需经过概括和提炼。采纳试验的方法突出水的特性，帮助幼儿概括归纳形成概念。让幼儿了解水的用途既是为了扩大幼儿的学问面，又是为了帮助幼儿理解节约用水的重要性。所以活动设计让幼儿从四周的实际生活起先，逐步过渡到通过语言交谈来了解。经过这样一个由近及远的过程，幼儿可能获得很多关于水的干脆和问题学问，同时也可激发幼儿探求学问的主性主动性。幼儿对水的相识不会停止，随着年龄的增长学问的丰富会不断深化，延长活动正是在启蒙的基础上进行激发幼儿的求知欲，尤期是为实力强的幼儿供应接着探究的方向。活动目标1、在玩水的活动中了解水的特性，培育对自然物的爱好。2、了解水的用途，知道节约用水。3、培育幼儿对事物的新奇心，乐于大胆探究和试验。4、对科学活动感爱好，能主动动手探究，找寻答案，感受探究的乐趣。5、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发觉。活动重难点1、重点：让幼儿通过活动感受水的特性。2、难点：理解水是透亮的、会流淌的特性。活动打算1、材料：各种玩水的容器。2、环境创设：来园或自由活动时让幼儿自由玩水。活动过程(一)、通过自由玩水活动感受水是透亮的、会流淌的特性。1、自由玩水：为幼儿供应各种玩水的容器和会沉入水底的材料，如弹子、鹅卵石等。让幼儿在来园或自由活动时玩水。2、玩玩想想：自由玩水后让幼儿带着问题再玩水。(始终往瓶子里灌水会怎么样?水能不能抓住?水底的东西能望见吗?为什么?)(二)、通过小试验归纳理解水的特性。1、灌水竞赛：两个幼儿各自往漏的杯子里灌水，然后探讨灌进去的水到哪里去了?还从哪里看到水是流淌的?2、抓水竞赛：让幼儿用抓水的方式往瓶子里灌水，然后探讨用这种方法行不行，为什么?假如要使瓶子里灌满水应当怎么办?3、在不透亮的两个杯子里一个灌水一个灌豆浆，然后往两个杯子里放弹子，请幼儿思索能不能数出每个杯子里放了几颗弹子，为什么?(三)、通过视察和探讨了解水的各种用途。1、在幼儿罗里找有水的地方。探讨水的用途。如厕所里有水，厨房里有水，茶桶里有水。2、让幼儿回家与父母探讨，还有什么地方也须要水，为什么?(四)、通过讲解并描述活动让幼儿沟通自己获得的有关水的用途的学问。1、让幼儿介绍水的用途。2、谈谈为什么要节约用水?结合幼儿的生活实际谈谈怎样节约用水?(五)、通过延长活动让幼儿接着探究关于水的其他学问。让幼儿回家用塑料杯盛水放入冰箱的冷冻室并视察其改变。活动反思人们的生活离不开水，幼儿对水特别感爱好，本次活动幼儿的主动性都很高，能大胆尝试运用各种操作材料进行操作，在活动中，我先让幼儿去视察，去发觉，去思索，满意了幼儿的新奇、探究，希望尝试的欲望，强调了以幼儿为主体的原则，让幼儿在玩中学，学中玩。我们一起来玩水教案2幼儿对水的宠爱好像是一种天性，只要有时间、有机会他们总爱在水里玩耍、嘻闹，但又往往受到大人的制约，无法尽兴地去玩水。因此，我们常常发觉在洗手时幼儿们常常把衣服袖子弄湿，或者是洗一次手要花很长的时间。为了彻底满意孩子们的新奇心，敬重他们对水的爱好，使他们对水有更多的了解，因此设计了“我们一起来玩水”这一活动。活动目的.在嬉戏中感知水的主要特性和用处，知道节约用水，体验玩水的欢乐。2.激励幼儿大胆提出问题，能用较完整的语言表达自己的想法。3.培育幼儿对科学探究活动的爱好及丰富的想象力和创建力。活动打算.盛满水的盆.塑料袋、铁丝.透亮的瓶子、颜料、图画纸等。.各种会沉和浮的玩具如：纸船、塑料杯、石头、铁罐等活动过程一.水真有用1.出示装满水的盆，让幼儿说一说水有什么用？2.请幼儿探讨该怎样节约用水3.老师总结：水真有用，没有水我们人类和动物、植物就无法生存，所以我们要节约用水。二.水真好玩1.幼儿分组嬉戏探究第一组：玩水袋：引导幼儿感知水的流淌性。其次组：会变颜色的水：引导幼儿视察水的颜色改变第三组：沉浮：引导幼儿探讨什么东西会沉下去？什么东西会浮在水面？2.师小结：刚才每个小挚友都用水玩了各种好玩的嬉戏，请小挚友回去想一想还可以用水玩什么好玩的嬉戏。三.活动延长让幼儿回家和爸爸妈妈说说今日在幼儿园玩水的感受。评析利用孩子的天性，在嬉戏活动中，为幼儿营造轻松、开心、自主的嬉戏氛围，使幼儿能够主动参加到嬉戏当中来，叙述自己对水的体验和享受玩水的乐趣。从身边小事启发幼儿，让幼儿相识到水对人类及各种动植物的重要性，让幼儿从小养成节约用水的好习惯，并懂得珍惜每一滴水。以分组活动的形式，让每个幼儿按意愿选择组别活动，老师在适当的时候给以引导启发，使幼儿在好玩的嬉戏中，主动探究科学现象，从而获得粗浅的科学学问和科学体验，并体验嬉戏的欢乐。我们一起来玩水教案3一、选材科学教化的内容应从幼儿身边取材，水是幼儿生活中常见和常常接触的物质，幼儿很喜爱玩水，在玩水中幼儿不仅能充共享受玩水的乐趣，而且能扩大幼儿的学问面，幼儿对水的相识会随着年龄的增长学问的丰富也不断深化，对于小班幼儿来说，让他们在玩的过程中学习关于“水”方面的学问，也是必需的，也体现让孩子在“玩中学”这一先进的教学理念。所以我选择了玩水作为本次科学教化的教材。二、设计思路幼儿对水的宠爱好像是一种天性，只要有时间、有机会他们总爱在水里玩耍、嘻闹，但又往往受到大人的制约，无法尽兴地去玩水。因此，我们常常发觉在洗手时幼儿们常常把衣服袖子弄湿，或者是洗一次手要花很长的时间。为了彻底满意孩子们的新奇心，敬重他们对水的爱好，使他们对水有更多的了解，因此设计了“我们一起来玩水”这一活动。小班幼儿的思维还处于直觉行动向详细形象过渡的阶段，他们对事物的理解往往要通过自己的亲身活动来实现，因此，整个活动以幼儿操作摆布为主，同时由于小班幼儿的认知实力还比较弱，很难自觉发觉水的一些基本特性。所以活动中要借助某些材料设法使水的这些特性显露出来，使幼儿亲眼目睹这一现象，这样幼儿才简单理解。三、目标结合幼儿园教化指导纲要，依据小班幼儿的年龄特点和幼儿实际发展水平，我确定本次活动的目标为、在嬉戏中感知水的主要特性和用处，知道节约用水，体验玩水的欢乐。2、培育幼儿对科学探究活动的爱好及丰富的想象力和创建力。3、培育幼儿动手操作实力，在活动中大胆创建并共享与同伴合作胜利的体验。4、能在情景中，通过试验完成对简洁科学现象的探究和认知，乐于用自己的语言表达所发觉的.结果。本次活动的重点是让幼儿在玩水活动中充分感受水的一些基本特性，这方面是注意幼儿通过自己的实践活动来构建学问；难点是用语言表达自己看到的现象，这方面注意幼儿语言表达方面的培育。四、材料与环境创设材料：各种会沉浮的玩具，杯子，瓶子，勺，叉，各色颜料等物品。环境创设：请家长与幼儿一同探讨有关“水”的话题，丰富对水的相识。五、活动流程谈话操作感知讲解并描述探讨六、活动过程第一环节：谈话“水真有用”。老师与幼儿一同探讨水的用处及怎样节约用水，让幼儿知道：水真有用，没有水我们人类和动物、植物就无法生存，所以我们要节约用水。其次环节：操作感知“水真好玩”。给幼儿供应操作材料，让幼儿进行分散自由操作活动。在这一环节中，我让幼儿自由操作有两个目的：一是让幼儿初步感知水会流淌的特性，二是让幼儿视察水的颜色改变，三是让幼儿感知是的浮沉。所以在自由操作，自由探究的活动中，让幼儿削减探究的直觉行动性，增加探究的预见性，有助于让幼儿的直觉行动思维逐步向详细形象思维过渡。第三环节：讲解并描述探讨（7分钟）这一环节是组织幼儿进行有秩序的集体活动，是在第一环节自由玩水的基础上，让幼儿说说你在玩水的过程中用了哪些东西，是怎样玩的，你发觉了什么？幼儿讲解并描述后，老师作简洁的小结。第四环节：嬉戏：“吹泡泡”。这个环节属于延长活动，老师在水里加上洗洁精和肥皂粉，带领幼儿一同吹泡泡。活动反思：玩水，这节活动目的是让幼儿了解水的特性，知道水是无色、无味的，还会流淌的并培育幼儿玩水的爱好。小挚友对水特殊的感爱好，主动性都很高。都盼望着上这节科学活动。在活动开展时，我打算了四个装有水的水桶，让每位幼儿进行细致视察。孩子们都主动地用手用小鼻子用眼睛去感知水的特性，知道了水是无色，无味的，会流淌的。小挚友最感爱好的就是沉出现象，每个人都用我所供应的材料放进水中，并发觉了有些玩具是沉在水底，有些玩具是浮在水面上的。他们在说说，玩玩中轻松地驾驭了一些相关的学问，对水有了进一步的了解，而且他们通过本节活动知道了水对人们的重要性，不行以随意奢侈水。我们一起来玩水教案4活动目标1、在嬉戏中感知水的主要特性和用处，知道节约用水，体验玩水的欢乐。2、激励幼儿大胆提出问题，能用较完整的语言表达自己的想法。3、培育幼儿对科学探究活动的爱好及丰富的想象力和创建力。活动打算1、盛满水的盆，塑料袋、铁丝，透亮的瓶子、颜料、图画纸等2、各种会沉和浮的玩具如：纸船、塑料杯、石头、铁罐等。活动过程一、水真有用1.出示装满水的盆，让幼儿说一说水有什么用？2.请幼儿探讨该怎样节约用水3.老师总结：水真有用，没有水我们人类和动物、植物就无法生存，所以我们要节约用水。二、水真好玩1、幼儿分组嬉戏探究（1）玩水袋：引导幼儿感知水的流淌性。（2）会变颜色的水：引导幼儿视察水的颜色改变。（3）沉浮：引导幼儿探讨什么东西会沉下去？什么东西会浮在水面？2、老师小结：刚才每个小挚友都用水玩了各种好玩的嬉戏，请小挚友回去想一想还可以用水玩什么好玩的嬉戏。三、活动延长让幼儿回家和爸爸妈妈说说今日在幼儿园玩水的感受。（利用孩子的天性，在嬉戏活动中，为幼儿营造轻松、开心、自主的嬉戏氛围，使幼儿能够主动参加到嬉戏当中来，叙述自己对水的体验和享受玩水的乐趣。从身边小事启发幼儿，让幼儿相识到水对人类及各种动植物的重要性，让幼儿从小养成节约用水的好习惯，并懂得珍惜每一滴水。以分组活动的形式，让每个幼儿按意愿选择组别活动，老师在适当的时候给以引导启发，使幼儿在好玩的嬉戏中，主动探究科学现象，从而获得粗浅的科学学问和科学体验，并体验嬉戏的欢乐。）