语文教育比较研究课程教学大纲

第 一 节 、 中 外 语 文 教 材 编 写 概 述第 二 节 、 中 日 母 语 教 材 的 比 较第 三 节 、 重 视 科 技 实 用 ： 美 国 语 文 教 材 的 思 考第 四 节 英 国 、 德 国 的 母 语 教 材 一 、 中 外 母 语 教 材 编 写 指 导 思 想 、 价 值 功 能 方 面 的 特 征二 、 中 外 母 语 教 材 编 写 的 基 本 要 求三 、 中 外 母 语 教 材 内 容 结 构 方 面 的 特 点 一 、 日 本 初 中 国 语 教 材 的 特 点 （ 一 ） 文 章 题 材 、 体 裁 多 样 ， 内 容 丰 富 ， 形 式 别 具 一 格 （ 二 ） 思 想 性 强 ， 有 利 于 学 生 发 展 （ 三 ） 适 合 不 同 时 期 不 同 学 生 的 不 同 特 点二 、 篇 目 数 量 ： 中 日 母 语 教 材 的 悬 殊三 、 读 书 指 导 ： 中 日 母 语 教 材 的 差 异 一 、 美 国 母 语 教 材 的 特 点二 、 中 美 母 语 教 材 的 差 异 三 、 中 美 母 语 教 材 的 相 同 点 (一 ） 突 出 能 力 培 养 1、 交 际 能 力 培 养 2、 思 维 能 力 培 养 3、 自 学 能 力 培 养 4、 研 究 能 力 培 养 （ 二 ） 加 强 学 习 过 程 的 指 导 （ 三 ） 注 重 多 学 科 知 识 的 融 合 （ 四 ） 强 调 多 元 文 化 的 学 习 （ 五 ） 道 德 品 质 教 育 贯 彻 始 终 （ 一 ） 教 材 编 写 者 和 出 版 发 行 者 不 同（ 二 ） 教 材 类 型 不 同（ 三 ） 教 材 编 写 依 据 的 教 育 哲 学 不 同（ 教 育 哲 学 是 哲 学 的 应 用 学 科 ， 又 是 教 育 的 基 础 理 论 ， 教育 哲 学 是 教 育 观 和 教 育 研 究 的 方 法 论 。 从 研 究 对 象 看 ， 教 育哲 学 是 研 究 教 育 领 域 中 思 维 与 存 在 的 关 系 。 教 育 哲 学 研 究 的目 的 是 揭 示 教 育 的 本 质 和 发 展 规 律 。 ）（ 四 ） 教 材 编 写 的 体 例 不 同（ 五 ） 教 材 学 法 指 导 不 同（ 六 ） 语 文 能 力 训 练 模 式 不 同（ 七 ） 课 外 阅 读 指 导 不 同 （ 一 ） 中 美 语 文 教 材 （ 美 国 文 学 ） 都 是 文 选 型 的 ， 都重 视 例 文 的 作 用（ 二 ） 中 美 语 文 教 材 都 十 分 重 视 文 学 语 言 和 审 美 功 能（ 三 ） 中 美 语 文 教 材 都 注 重 听 说 读 写 的 综 合 训 练（ 四 ） 中 美 语 文 教 材 的 思 考 练 习 设 计 都 体 现 了 科 学 性 和 启发 性（ 五 ） 中 美 语 文 教 材 在 语 言 和 文 学 读 写 方 面 都 重 视 多 种 表达 方 式 的 训 练 一 、 英 国 母 语 教 材 的 特 点（ 一 ） 形 式 灵 活 多 样（ 二 ） 选 材 和 要 求 由 浅 入 深（ 三 ） 突 出 学 生 实 践 活 动 动 脑 、 动 手（ 四 ） 选 材 颇 具 匠 心 ， 诗 文 并 茂 ， 插 图 生 动（ 五 ） 材 料 中 设 置 专 题 ， 新 颖 别 致 ， 题 材 与 生 活 紧 密 结 合二 、 德 国 母 语 教 材