《表达要得体》作文指导课件.ppt

某家生了孩子，满月时抱出与大家见面。甲说：“这孩子将来要发财。”乙说：“这孩子将来要做官。”丙说：“这孩子将来是要死的。”一 次 ， 在 酒 会 上 ， 一 位 年 轻 的 士 兵 不 慎 将酒 泼 到 将 军 的 秃 头 上 ， 士 兵 悚 然 ， 全 场 寂静 ， 气 氛 尴 尬 。 这 时 ， 只 见 这 位 将 军 轻 抚士 兵 肩 头 ， 说 ： “ 老 弟 ， 你 以 为 这 种 治 疗能 长 出 头 发 吗 ？ ” 全 场 立 刻 爆 发 出 了 笑 声 ，人 们 紧 绷 的 心 弦 松 弛 下 来 了 ， 宴 会 充 满 了欢 乐 的 气 氛 。且听下面两个故事： 表 达 要 得 体 写 作 指 导 写 作 目 标1 学 习 写 作 表 达 得 体 的 方 法 。2 能 够 独 立 运 用 得 体 的 语 言 恰 当 地 表 达 。3 进 行 写 作 实 践 ， 在 写 作 中 加 深 表 达 得 体 的 体 会 。 得 体 得 体 ， 它 的 词 语 含 义 是 指 言 语 、行 动 等 恰 如 其 分 。 语 言 表 达 的 得 体 是指 根 据 交 际 的 语 境 使 用 语 言 ， 也 就 是根 据 交 际 的 外 部 语 境 （ 各 种 情 境 条 件） 、 内 部 语 境 （ 上 下 文 ） 选 用 恰 当 的语 句 来 表 情 达 意 。 写 作 指 导一 、 写 作 表 达 要 得 体 用 语 符 合 语 境 的 要 求 ， 使 语言 同 语 境 协 调 一 致 。 二 、 主 要 的 影 响 因 素场 合对 象敬 、 谦 辞褒 贬 色 彩语 体 色 彩目 标 重 点 喜 庆 轻 松哀 伤 庄 重1. 分 清 场 合 ， 讲 究 分 寸场 合 包 括 时 间 、 地 点 、 氛 围等 具 体 因 素 。 A 交 际 场 合 交 际 的 场 合 包 括 时 间 、 地 点 、 人 物 、氛 围 等 。 这 里 主 要 说 氛 围 。 交 际 的 场 合各 种 各 样 ， 有 喜 庆 、 哀 伤 之 分 ， 有 庄 重 、轻 松 之 别 ， 等 等 。 在 这 种 情 况 下 ， 语 言表 达 要 与 环 境 气 氛 相 协 调 。 在 喜 庆 的 场合 谈 令 人 伤 感 的 话 ， 在 庄 重 的 氛 围 中“ 搞 笑 ” ， 都 是 不 得 体 的 。 B.看 准 对 象 ， 礼 貌 尊 重 看 准 对 象 主 要 包 括 性 别 、 年龄 、 身 份 、 经 历 、 文 化 背 景 等 具 体 因素 。 男 士 、 女 士 ； 老 人 、 青 年 、 小 孩 ；农 民 、 工 人 、 学 生 、 知 识 分 子 ； 上 级 、下 级 ； 长 辈 、 晚 辈 、 平 辈 2 交 际 对 象 交 际 对 象 有 性 别 、 年 龄 、 身 份 、 经 历 、 文 化 背 景等 具 体 因 素 。 在 运 用 语 言 作 文 交 际 时 ， 应 该 切 合实 际 。 俗 话 说 ， 到 什 么 山 唱 什 么 歌 ， 看 什 么 说 什么 话 。 摒 弃 处 世 圆 滑 这 一 点 ， 从 语 言 表 达 上 说 ，肯 定 是 必 要 的 。 譬 如 ， 曾 经 有 少 先 队 员 到 冰 心 家中 向 老 人 献 花 ， 问 ： “ 冰 心 奶 奶 ， 你 今 年 多 大了 ？ ” 孩 子 天 真 、 幼 稚 ， 这 样 问 情 有 可 原 ， 如 果年 龄 大 一 点 的 ， 按 照 一 般 习 惯 ， 应 该 这 样 问 ：“ 奶 奶 ， 您 高 寿 ？ ” 或 用 其 他 说 法 ， 否 则 不 得 体 。注 意 交 际 对 象 ， 首 先 应 尊 重 对 方 。 3.敬 谦 准 确 ， 褒 贬 一 致口 诀 : “ 家 大 ” “ 舍 小 ” “ 令 外 人 ”自 己 的 长 辈 、年 长 的 平 辈 ，如 家 父 、 家慈 、 家 兄 等 。 比 自 己 辈 分低 或 年 纪 小的 亲 属 ， 如舍 妹 、 舍 侄等 。 对 方 的 亲 属或 有 关 系 的人 ， 如 令 堂 、令 嫒 等 。 还 有 贵 校 、 贵 公 司 、 大 作 、 高 见 、尊 姓 、 贤 弟 、 拜 托 、 赐 教 、 惠 顾 、 鼎立 相 助 等 。 4 交 际 目 的 交 际 目 的 不 同 ， 即 使 说 同 样 的 内 容 ， 说 话的 角 度 、 重 点 等 应 有 所 不 同 。 譬 如 老 师 劝 学生 读 读 书 ， 如 果 对 方 不 想 读 书 ， 老 师 要 帮 助分 析 原 因 ， 说 明 读 书 的 重 要 ； 如 果 对 方 很 用功 ， 但 效 果 不 好 ， 老 师 应 在 学 习 方 法 上 作 指导 ； 如 果 对 方 文 理 关 系 处 理 不 当 ， 老 师 应 该着 重 谈 全 面 打 好 基 础 ， 为 将 来 的 发 展 作 好 准备 。 如 果 老 师 不 根 据 对 方 的 实 际 确 实 谈 话 的重 点 ， 只 泛 泛 地 说 一 通 ， 你 愿 意 听 吗 ？ 此 外 ， 还 要 注 意 自 己 的 身 份 等 。 议 论 文 记 叙 文 说 明 文 新 闻 稿 广 播 稿 广 告 词 合 同 贺 辞 口 头 语 书 面 语 流 畅 生 动平 实 严 谨简 洁 扼 要明 白 清 楚通 俗 凝 炼严 密 清 楚热 情 洋 溢准 确 严 密 5.不 同 文 体 、 语 体 有 不 同 的 语 言 特 点 文体 和谐统一语 体 通 俗 易 懂庄 重 典 雅 1 下 面 这 段 话 是 班 长 准 备 的 班 会 发 言 稿 中 的一 段 ， 写 得 不 够 得 体 ， 请 你 试 着 修 改 一 下 。 我 们 班 最 近 变 化 很 大 ， 卫 生 好 了 ，纪 律 好 了 ， 学 习 成 绩 也 好 了 ， 本 月 获 得了 年 级 “ 流 动 红 旗 ” 。 之 所 以 取 得 这 样好 的 成 绩 ， 我 认 为 主 要 归 咎 于 班 主 任 的管 理 。 班 主 任 管 理 很 严 格 ， 很 到 位 ， 很负 责 ， 我 很 欣 赏 ， 要 充 分 肯 定 。 同 学 们 有 没 有 发 现 我 们 班 最 近 变 化很 大 ？ 我 们 的 卫 生 是 不 是 干 净 了 ？ 课 堂上 再 也 没 有 不 遵 守 纪 律 的 同 学 了 ？ 最 让人 高 兴 的 是 ， 我 们 班 集 体 的 学 习 成 绩 在本 学 期 位 列 年 级 第 一 名 了 ！ 盼 望 已 久 的年 级 “ 流 动 红 旗 ” 终 于 到 了 我 们 手 上 ！高 兴 之 余 ， 我 想 我 们 能 取 得 这 么 好 的 成绩 。改 文 作 文 题 目 2、 在 “ 环 境 保 护 月 ” 活 动 中 ， 你 所 在 的 班 级将 向 全 校 师 生 发 出 倡 议 ， 倡 导 节 约 、 低 碳 、 环 保的 理 念 。 请 以 班 级 的 名 义 写 一 份 倡 议 书 。 不 少 于500字 。提 示 ：1.应 介 绍 发 出 倡 议 的 背 景 、 目 的 ， 这 样 更 让 人 们理 解 和 信 服 。2.明 确 倡 议 书 的 主 题 ， 如 “ 节 约 新 风 尚 ， 环 保 小卫 士 ” “ 低 碳 生 活 我 行 动 ” 等 主 题 ， 并 提 出 活 动的 具 体 内 容 和 要 求 。3.注 意 倡 议 书 的 使 用 场 合 、 对 象 ， 做 到 表 达 得 体 。 作 文 题 目思 路 指 导 注 意 倡 议 书 的 格 式 。 倡 议 书 是 书 信 的一 种 ， 格 式 与 一 般 书 信 大 致 相 同 。 倡 议 书 一 般 由标 题 、 称 呼 、 正 文 、 结 尾 、 落 款 五 部 分 组 成 。（ 1） 题 目 。 可 直 接 用 “ 倡 议 书 ” 三 字 作 题 目 ，也 可 具 体 命 名 为 某 一 方 面 的 倡 议 书 。 （ 2） 开 头 顶 格 写 称 呼 。 （ 3） 正 文 由 两 部 分 组 成 。 第 一 ， 写 清 倡 议 理 由 。 倡 议 书 的 发 出 贵 在 引起 广 泛 的 响 应 ， 只 有 交 代 清 楚 倡 议 活 动 的 原 因 ，以 及 当 时 的 各 种 背 景 事 实 ， 并 申 明 发 布 倡 议 的 目的 ， 人 们 才 会 理 解 和 信 服 ， 才 会 自 觉 地 行 动 。 第 二 ， 写 明 倡 议 的 具 体 内 容 和 要 求 。 这 是 正文 的 重 点 部 分 。 作 文 题 目 倡 议 的 内 容 一 定 要 具 体 化 。 开 展 怎 样 的 活 动 ，都 做 哪 些 事 情 ， 具 体 要 求 是 什 么 ， 它 的 价 值 和 意义 都 有 哪 些 ， 均 需 一 一 写 明 。 倡 议 的 具 体 内 容 一般 是 分 条 排 列 的 ， 这 样 写 往 往 清 晰 明 确 ， 一 目 了然 。 （ 4） 结 尾 。 结 尾 表 示 倡 议 者 的 决 心 和 希 望 。 （ 5） 在 右 下 方 写 提 出 倡 议 的 单 位 名 称 或 个 人名 字 ， 在 名 称 或 名 字 下 写 日 期 。 本 次 写 作 关 键 是正 文 部 分 ， 应 先 写 清 环 境 保 护 倡 议 活 动 的 原 因 和现 实 背 景 ， 再 写 发 出 倡 议 的 具 体 措 施 。 最 后 总 结一 下 ， 表 明 倡 议 活 动 的 意 义 及 倡 议 者 的 希 望 等 。 范 文 赏 析环 境 保 护 倡 议 书 尊 敬 的 领 导 、 老 师 ， 亲 爱 的 同 学 们 ： 你 们 好 ！ 蓝 天 碧 水 、 阳 光 明 媚 、 鸟 语 花 香 、 空 气清 新 是 我 们 梦 寐 以 求 的 优 美 家 园 ， 但 是 废 气 、 污 水 、白 色 垃圾 、 重 金 属 侵 蚀 了 她 ， 环 境 污 染 已 危 及 人 类 的 健 康 与生存 。 有 谁 会 想 到 ， 那 些 泛 着 刺 眼 的 白 色 的 饭 盒 会 污 染多 少 土 地 ？ 有 谁 会 想 到 ， 那 些 废 弃 的 塑 料 袋 飘 散 在 风中 ， 会 污 染 多 少 城 市 和 乡 村 ？ 保 护 家 园 ， 就 是 保 护 我们 自 己 ； 热 爱 家 园 ， 就 是 热 爱 生 命 。 我 们 要 用 爱 心 去关 注 环 境 的 变 化 ， 用 热 情 去 传 播 环 保 的 观 念 ， 用 行 动肩 负 起 环 保 的 重 任 。 范 文 赏 析 几 年 来 ， 我 们 学 校 精 心 绿 化 、 美 化 、 净 化 校 园 环境 ， 营 造 人 文 、 和 谐 的 育 人 氛 围 ， 拓 展 各 种 渠 道 ， 普及 绿 色 理 念 ， 倡 导 绿 色 文 明 。 开 篇 交 代 发 出 倡 议 活 动的 原 因 ： 环 境 污 染 已 危 及 人 类 的 生 存 与 健 康 。 我 们 的 口 号 是 ： “ 绿 色 环 保 ， 举 手 之 劳 ， 从 我 做起 ， 从 点 滴 做 起 。 ” 这 里 我 向 大 家 倡 议 ： 1.努 力 学 习环 保 科 学 知 识 ， 主 动 增 强 环 保 意 识 。 树 立 奉 献 、 友 爱 、互 助 、 进 步 的 时 代 新 风 。 奉 献 社 会 ， 传 递 爱 心 ， 传 播文 明 ， 促 进 社 会 和 谐 发 展 。 2.爱 护 一 草 一 木 ， 倡 导 文明 行 为 。 不 践 踏 草 坪 ， 不 随 意 摘 花 折 草 ， 做 绿 色 使 者 ，保 护 绿 色 生 命 。 3.节 约 用 水 。 提 倡 使 用 脸 盆 洗 脸 ， 洗完 脸 或 洗 完 范 文 赏 析衣 服 的 水 用 来 浇 花 ， 洗 拖 把 。 爱 护 节 水 设 施 ， 关 紧 水 龙头 ， 自 觉 做 到 珍 惜 水 源 。 4.节 约 用 电 。 建 议 尽 量 用 自 然光 ， 随 手 关 灯 、 电 脑 等 用 电 设 备 ， 使 用 完 后 及 时 断 电 ，减 少 待 机 损 耗 ， 合 理 使 用 电 器 。 5.绿 色 消 费 。 尽 量 少 用一 次 性 纸 杯 ， 提 倡 自 带 水 杯 ， 少 用 一 次 性 塑 料 袋 ， 建 议用 布 袋 ， 可 以 多 次 使 用 ， 减 少 “ 白 色 污 染 ” 。 6.垃 圾 处理 。 垃 圾 不 要 随 手 扔 在 地 上 ， 尽 量 放 在 附 近 的 垃 圾 桶中 ， 但 要 注 意 垃 圾 分 类 ， 矿 泉 水 瓶 能 重 复 使 用 的 尽 量 接着 用 。 7.节 约 粮 食 ， 爱 惜 粮 食 ， 让 节 俭 美 德 代 代 相 传 。“ 谁 知 盘 中 餐 ， 粒 粒 皆 辛 苦 。 ” “ 一 粥 一 饭 ， 当 思 来 之不 易 。 ” 作 为 新 时 代 的 中 学 生 ， 崇 尚 节 俭 ， 就 是 延 续 文明 。 8.做 动 物 的 朋 友 。 自 然 处 处 有 弟 范 文 赏 析兄 ， 它 们 是 和 我 们 一 样 平 等 的 生 命 ， 善 待 生 命 ， 与 万 物共 存 。 各 位 领 导 、 老 师 、 同 学 们 ， 环 境 是 人 类 赖 以 生 存的 重 要 基 础 ， 保 护 环 境 ， 人 人 有 责 。 为 了 自 己 ， 为 了 子孙 后 代 ， 为 了 全 人 类 能 永 远 拥 有 美 好 的 家 园 ， 请 大 家 积极 响 应 倡 议 ， 为 绿 色 环 保 一 起 “ 尽 一 份 责 ， 出 一 份 力 ” ！ 倡 议 人 ： 时 间 ： 年 月 日 奋勇向前 向前飞奔