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四年级语文教案走遍天下书为侣 第二课时一、复习旧课,导入新课 通过学习，我们知道了作者会带上一本书陪伴自己的旅程，是因为（点击课件引说三个句子）引导学生提问。读了这三句话,你能提出什么问题吗?比一比,谁提的问题最有价值。 生可能会问:为什么总能从一本书中发现新东西,不管你看过多少遍?为什么我愿意坐在自己的船里，一遍又一遍地读那本书？怎样一遍又一遍地读那本书?为什么一本你喜爱的书就是一位朋友，也是一处你随时想去就去的故地？ 二、探究答案，品味语言自由读课文，用划出相关的语句。读一读句子,说一说体会。（小组交流)。 学生汇报交流,指导朗读 汇报交流为什么总能从一本书中发现新东西，不管你看过多少遍？ 指名读有关的句子。 a你喜爱的书就像一个朋友.真想不到你懂这个！这里把书比作了朋友,每次见到朋友，感觉都是不一样。特别是真想不到你懂这个！好像是又对朋友发现有了一个的发现,这个发现非常的意外,叫人惊讶。b你对朋友有没有这样的感受？（指名说)相机指导感情朗读。 你每天都回家.我怎么没注意过,灯光照着那个角落，光线怎么那么美。这句把看书比作是回家一样，即使是非常的熟悉了，但偶然还会有新的发现。.指导感情朗读。 三、诵读语言，积累语言 有感情朗读课文,背诵并抄写自己喜欢的段落。 四、阅读链接课后的神奇的书 自由朗读，把书比作了什么?体会到了什么? 全班交流,有感情地朗读。 课后反思:我在教学本课，采用联系比较策略，让学生将作者对书的看法与自己的实际体验结合起来,通过朋友家,让学生畅谈感受,唤醒学生心灵上的共鸣，对于文章谈到的读书方法，更是让学生联系自己的读书实际,告诉学生应该怎样读书,只有将读书与思考相结合,才有收益。书，使我们的生活变得轻松而舒适,书,让这个世界充满真善美，当学生真正感悟到这一点时，读书的欲望是从心底迸发的，教师适时引导他们讲想法转化为行动,号召他们加入读书的行列。3
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