中学九年级语文学教案范文

中学九年级语文学教案范文 学习目标：1、理解孔乙己这一形象所揭示的社会意义。2、学习小说通过人物的外貌、语言、动作表现人物性格的写作办法。3、了解环境描写的作用。4、培养观赏文学作品的能力。5、进行语言训练学习重点：了解封建科举制度的腐朽和病态社会的冷酷学习难点： 小说精巧的布局学习时间：三课时学法指导：学习过程：一预习导学1、上网或查资料，了解作者的的文学常识及作品产生的时代背景。鲁迅，我国现代文学的 和 。原名 ，字 ，浙江 人。伟大的 、 、 。短篇小说集有? ? ，散文集? 等，散文诗集? ，杂文集? 、? 、? 、? 、? 等。我们已学过他的小说? ? ；散文? 、? 、 ? 、? 。2、背景：?孔乙己作于1918年,当时中国新文化运动巳揭开序幕，民主和科学日益成为时代的呼声。当时封建复古逆流仍猖獗，北洋军阀政府出于统治的需要，教育上还在推行复古主义。鲁迅针对这种现状 ，写了二十多年前的社会现实 ，启发人们把二十多年后的当时现状与之进行对照 ，懂得批判和取舍 。3、勾画出生字词。结合课下注释及工具书查清字词。1应掌握的字：阔绰 舀 chn 水绽 踱 拭 蘸 打折 腿 咸亨 酒店 砚 附和 2用以下词语造句应掌握的词：不屑置辩： 。置辩， 。颓唐： 。4、速读全文，理清小说三要素：人物： 环境社会环境：情节：第一局部第13节写孔乙己活动的典型环境 。第二局部第413节写孔乙己的典型性格和悲惨遭遇，揭示其社会本源。这局部课文又可分为三层：第一层第4 段，写孔乙己的身份、地位、经历、言行、性格，是小说情节的 和 。第二层第 段，描写孔乙己的不幸遭遇，是小说情节的 。第三层第 13段，交代孔乙己的悲惨结局，也是小说情节的5、孔乙己失踪了，鲁镇派出所要填写一份“失踪人口档案，请你帮忙填写：鲁镇派出所失踪人口档案姓名曾用名或绰号、照片:性别年龄：籍贯现住：外貌特征：身材：面容：衣着:语言特征:性格行为特征:职业及工作单位:最后露面时的情况时间:地点事由当时衣着及外貌特征见证人推测下落联系人姓名地址档案填写人年 月 日6、提出你的疑问，特别是“无疑之疑。二学习研讨一导入。二研读课文，品味妙处，体会写法。阅读课文前三自然段，研讨下列问题。1、本文题为“孔乙己，前两段却不提孔乙己，是否离题为什么不写这一段可以吗为什么2、本段交代了在酒店喝酒的两种人，这两种人有什么不同写这些有什么作用3、“大抵是什么意思查字词典，纠正课文注释之缺乏。4、“我是否鲁迅“鲁镇是否真实地名为什么5、作者塑造“我这个人物有什么作用6、归纳：前三段为孔乙己出场作了哪些铺垫朗读“孔乙己出场一段，研讨下列问题。1、1、“孔乙己是站着喝酒而又穿长衫的惟一的人表明什么2、孔乙己的长衫“又脏又破，仿佛十多年没有补，也没有洗，表明他有什么思想特征3、孔乙己为什么说话总是满口之乎者也，教人半懂不懂的4、为什么别人问孔乙己“你当真识字吗，他“不屑置辩，而问他“你怎么连半个秀才也捞不到呢，他“立刻显出颓唐不安模样5、是什么原因使孔乙己如此好喝懒做、穷困潦倒而又迂腐不堪6、为什么说孔乙己是科举制度的牺牲品 作者是怎样来描写孔乙己的？2、从中可以看出孔乙己怎样的性格？继续阅读，研讨世人对孔乙己的态度。1、找出文中众人的笑，思考众人笑的是什么？体现了众人怎样的思想？1、酒客们是怎样对待孔乙己的这表明什么2、揣摩以上两段的朗读，重点是“叫、“嚷的语气。注意叹号、问号、省略号等标点的作用，还可讨论它们是否可以删去、换去。3、“笑有多种：微笑、嘲笑、讥笑、哄笑、耍笑、奸笑、窃笑、哈哈大笑、莞而一笑、皮笑肉不笑酒客们的笑应是哪一种笑4、不仅是酒客们笑孔乙己，掌柜，“我，甚至连孩子们也都笑他，这些人的笑有什么不同52、作者这样写众人的笑，目的何在63、孔乙己与“我的对话十分绝妙：一老一少，一冷一热，孔乙己越说越起劲，“我却爱搭不理。作者这样写有什么目的74、孔乙己给孩子们分茴香豆的细节，表现孔乙己什么特点85、“孔乙己是这样的使人快活，可是没有他，别人也便这么过。这句话有什么言外之意阅读孔乙己被打折腿一段，讨论：1、掌柜是怎样想起孔乙己长久没来了这表明什么2、下面加下画线的词句可以删去吗为什么(1)这一回，是他自己发昏，竟偷到丁举人家里去了。他家的东西，偷得的么(2)后来是打，打了大半夜，再打折了腿。答案：不可。“打了大半夜表明打得时间之长；“再表明是成心打折了腿，表现丁举人心狠手毒，非常残忍。(3)许是死了。3、同是读书人的丁举人置孔乙己于绝境，作者这样写有什么用意五、阅读孔乙己最后一次到酒店一段，讨论：1、这段的环境描写和“我的外貌描写起什么作用2、再次写孔乙己的外貌，是什么用意3、这时掌柜怎样对待他请加述评。4、“摸出四文大钱的“摸，可否换成“掏或“拿为什么前文“便排出九文大钱为什么不用“摸而用“排5、关于孔乙己“满手是泥的描写，和前面“脸上黑而且瘦等外貌描写连在一起好不好为什么6、孔乙己是怎样离开咸亨酒店的7、“十九个钱重复了几次表明什么后来不提了，为什么5、作者塑造“我这个人物有什么作用归纳总结：本文的主题是什么？三稳固延伸1、表达性说话练习：请按照下面的提纲，采用并列式结构，表明孔乙己是怎样一个人。本题由中等以上学生完成。2、议论性说话练习：请你下列面这句话为开头，采用先总后分的结构方式，说说孔乙己的悲剧是怎样造成的造成孔乙己悲剧的原因有三个：一是封建科举制度的戕害，二是冷漠世情的摧残，三是自身性格的缺陷。本题由优秀生完成。想像性小作文：假如孔乙己中举。教学反思：本篇小说仅3000多字，可是从以乐境写悲痛的精巧构思到岁小伙计的独特视角，从精巧含蓄的社会环境描写到看似矛盾的结尾处理，可圈可点处俯拾即是，为读者留下了许多值得探究的课题，回味无穷。然而，文章虽精美，却难以激起学生的情感共鸣，因为小说反映的社会生活与学生的现实生活相去甚远，理解上存在一定的难度。这种情况下，教师的引导就显得尤为重要。小说篇幅不长，但在有限的教学时间里，要完成对本文人物、主题、写作技巧的全面的、理性的分析恐怕仍是不切实际的。只有准确定位自己的教学目标，才能收到事半功倍的教学效果。传统课文的教学一般难度较大，学生对文章主旨更是雾里看花，难一捉摸。主要问题在于学生难以了解和体会当时的时代背景，但文章的主旨又跟作品的时代背景密切相关，因此，本人准备了视频断片在上课第一时间播放给学生观赏，有利于缩短时空距离，真切体会当时的时代概貌，有利于激发学生的学习兴趣，激发深入探究的兴趣。阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析代替学生的阅读实践，本节课教师讲解过多，以致削弱了学生积极思考的热情，应该放手让学生在积极主动的思维活动中加深理解、有所感悟，才能真正提高阅读的质量。