《安恩和奶牛教案》PPT课件.ppt

安 恩 和 奶 牛 约 翰 尼 斯 延 森 教学目标 熟记本课的生字词，并学会运用 学习文章的写作技巧 理解文章的主题思想 能够复述课文 重点难点以及课时安排 分析小说人物形象 小说主题的理解 课时：一课时 导入新课 生活中总有一些感情让我们难以忘怀， 就像前面我们学过的冰心的小诗，充满 着浓浓的母爱，就像我们即将学习的课 文往事依依中对童年的深深怀念，今天 就让我们一起走进安恩的世界，感受安 恩和奶牛的特殊情感。 认识作者 丹麦小说家诗人。 1944年获诺贝尔 文学奖，代表作有 希默兰的故事 、 漫长的旅途 等。这是延森以日德 兰半岛北部故乡风光人物为背景，把 幼时听到过的各种故事和逸闻进行文 学加工而写成的短篇故事集。其中最 出色的短篇小说就是是 安恩和奶 牛 ，曾作为丹麦的语文教材，广泛 流传。 腼腆 羞怯 干 瘪瘪 嘈 杂 卸 货 七皱八 褶 依 偎 瑕疵 相 间 小 犊 锱铢 必较 踌躇 读准字音 min tin bi zh co xi wi jin xi c d zzh chu ch 整体感知 1、轻声朗读课文，标好自然段。 2、想一想，安恩为什么带着她家的奶牛来到 牲口交易市场？读了全文你觉得 安恩是怎样的 一个人 ？ 人物形象 年老贫困、勤俭朴素、 沉静安详、善解人意、 善良慈爱、自尊、富有同情心 把奶牛当做自己平等的同类、朋友，像亲人 一样理解、尊重、关怀奶牛的精神世界，极 富慈爱之心。 初识安恩 1.朗读课文第 1自然段，看看这段文字是从 哪些方面刻画安恩的？（衣着，外貌，动作） 2.朗读课文第 2自然段，你觉得这是怎样的一 头奶牛？（老而健壮，品种高贵，健壮结实） 写奶牛对表现安恩有怎样的内在联系？ 走近安恩 阅读课文 3 19自然段，用课文中的话回答， 安恩对买牛人的态度分别是怎样的？（第 5， 8， 10， 15,18段） 合作探究 1.这是一篇简短的乡村小说，通过上面 的学习，你认为这篇小说成功的原因何 在 ? 2.文章中有很多地方都在描写安恩和奶 牛的特殊感情，请仔细阅读课文，找出 这些相关的语句。 3.谈谈你对这篇课文主题的理解？（对 孤独的理解） 课外延伸 1.在我们的学习生涯中，生活中，或者 是影视剧中都会看到各种各样的人物， 请同学们想一想，你印象最深刻的人物， 并这试着描述一下。（补充课外知识 :林 黛玉，猪八戒，诸葛亮等。） 具有绝世的姿容，更有无与 伦比的丰富而优美的精神世界。 林 黛 玉 猪八戒 猪八戒，一个虽然花心好色、 但又念念不忘高老庄，情有独钟的 人 ;一个总想做英雄却常常像个狗熊 的人 ;一个好吃懒做，但每次遇到一 些悟空不屑于干的苦工时，却常常 能主动上前挺身而出的人 。一 个有着人类的每一个优点和缺点可 爱的人物形象。 他神机妙算，料事 如神，草船借箭，三 气周瑜，借东风，烧 赤壁，六出祁山，七 擒孟获，司马面前摆 空城 智慧与忠诚交 融，给后人无数感动。 诸葛亮 他调皮，喜欢恶 作剧，却又善良可爱、 乐于助人；他向往成 为绿林好汉，希望加 入海盗，过新鲜刺激 的生活；他总在危险 时刻，挺身而出，展 示出自己的魅力。 汤姆 -索亚 2.文章的结尾给我们留下了想象的余地， 请同学们发挥你的想象，说一说接下来 的故事会是怎样的呢？请和你身边的同 学分享一下你的故事吧。 作业 : 学习文章中作者对安恩老太太的人物刻画 的方法，写一篇 200字左右描写人物的短文。 结束语 ： 随着我们对文 字的亲近和深入，心中的不 解和惊奇被温暖和感动代替。 安恩，这一平凡而特殊的形 象清晰地走近我们的心灵， 被她感动的同时，我们也在 思考自己的生活，这就是文 学的力量： 启迪人生，升华 灵魂。 板书设计 每一处描写都能让人物鲜活生动 每一个词语都能让文章熠熠生辉 每一个生命都应该得到尊重 每一个生命都渴望交流沟通 每个人的心田都有爱的种子 再 见