《论文开题报告》PPT课件

开 题 答 辩 提 纲一 、 开 题 依 据二 、 研 究 内 容 、 技 术 路 线 和 创 新 点三 、 论 文 研 究 成 果 一 、 开 题 依 据时 代 需 要 背 景理 论 发 展 背 景 积 极 心 理 学 是 心 理 学 界 正 在 兴 起 的 一 个 新 的 研 究领 域 ， 主 要 围 绕 人 积 极 的 情 绪 与 体 验 展 开 ， 乐 观 是其 研 究 的 主 体 部 分 之 一 。 大 学 生 心 理 健 康 已 经 成 为 社 会 关 注 的 焦 点 。 研 究大 学 生 的 乐 观 心 理 ， 既 是 大 学 生 心 理 健 康 教 育 的 需 要 ， 也 是 大 学 生 全 面 发 展 的 迫 切 需 要 。 1、 研 究 背 景 实 践 目 的理 论 目 的 掌 握 乐 观 对 心 理 健 康 教 育 的 作 用 ， 将 研 究 成 果 引入 大 学 生 心 理 健 康 教 育 ， 对 于 大 学 生 心 理 健 康 教 育起 到 重 要 的 实 际 参 考 作 用 。 在 实 践 中 探 索 大 学 生 乐 观 、 心 理 健 康 的 现 实 问 题 ，大 学 生 乐 观 对 其 心 理 健 康 和 心 理 障 碍 的 影 响 ， 对 大学 生 心 理 健 康 教 育 提 出 有 效 的 建 议 。 一 、 开 题 依 据2、 研 究 目 的 一 、 开 题 依 据实 践 意 义理 论 意 义 本 研 究 成 果 的 讨 论 ， 将 在 乐 观 主 义 与 心 理 健 康 的正 、 负 相 关 性 原 理 方 面 ， 对 该 研 究 领 域 的 理 论 发 展和 完 善 具 有 重 要 的 学 术 价 值 和 理 论 意 义 。 揭 示 “ 乐 观 主 义 增 进 心 理 健 康 、 悲 观 主 义 诱 发心 理 障 碍 ” 等 心 理 机 制 ， 对 培 养 大 学 生 乐 观 主 义 品 质 以 干 预 心 理 障 碍 和 促 进 心 理 健 康 具 有 实 用 价 值 。3、 研 究 意 义 一 、 开 题 依 据4、 研 究 现 状关 于 乐 观 的 研 究1、 乐 观 的 定 义 ： 人 格 中 稳 定 的 特 质2、 乐 观 的 模 型 结 构 ： 3种 模 型 结 构3、 乐 观 的 测 量 方 法 ： 归 因 风 格 问 卷 等 5种 方 法4、 大 学 生 乐 观 研 究 ： 目 前 研 究 较 少 一 、 开 题 依 据关 于 心 理 健 康 的 研 究1、 心 理 健 康 目 前 研 究 现 状 ： 比 较 成 熟 ， 以 大 学 生 群 体 为 主2、 大 学 生 心 理 健 康 研 究 ： 6种 心 理 问 题 的 表 现3、 大 学 生 心 理 问 题 成 因 ： 4个 方 面 的 主 要 原 因4、 研 究 现 状 一 、 开 题 依 据关 于 乐 观 与 心 理 健 康 的 研 究1、 乐 观 与 心 理 健 康 的 关 系 ： 与 心 理 健 康 有 显 著 正 相 关2、 乐 观 与 心 理 障 碍 的 关 系 ： 与 心 理 障 碍 有 显 著 负 相 关4、 研 究 现 状 一 、 开 题 依 据以 往 研 究 不 足 与 本 研 究 提 出 的 问 题1、 以 往 研 究 的 不 足 ： 4个 方 面2、 拟 提 出 的 问 题 ： 综 合 分 析 目 前 关 于 乐 观 的 两 种 研究 取 向 ， 研 究 乐 观 与 大 学 生 心 理 健 康 的 关 系 及 影 响 。4、 研 究 现 状 一 、 开 题 依 据5、 论 文 的 研 究 结 构绪 论研 究 的 理 论 基 础研 究 设 计 调 查 问 卷 及 分 析实 证 分 析结 论 与 建 议研究背景、研究目的、研究意义研究内容、研究框架、研究方法1、马克思主义哲学原理2、乐观的基本理论3、国内外关于乐观的研究1、选择研究方法2、确定研究假设3、获取实验资料4、验证提出的假设1、设计调查问卷2、分析调查问卷1、统计分析问卷的调查结果2、通过问卷探讨研究论文研究的内容，并给出明确的结论总结与结论研究的不足及有待研究的问题 二 、 研 究 内 容 、 技 术 路 线 和 创 新 点1、 研 究 内 容研 究 内 容 简 介 本 研 究 围 绕 乐 观 主 义 与 心 理 健 康 的 关 系 展 开 ， 主要 以 马 克 思 主 义 人 的 全 面 发 展 和 革 命 乐 观 主 义 为 理 论基 础 ， 研 究 影 响 心 理 健 康 的 主 要 因 素 、 乐 观 主 义 与 心理 健 康 的 关 系 ： 对 心 理 健 康 ， 存 在 显 著 正 相 关 ； 对 心理 障 碍 ， 存 在 显 著 负 相 关 。 并 以 大 学 生 为 被 试 对 象 ，通 过 构 建 结 构 方 程 模 型 测 试 乐 观 对 心 理 健 康 的 实 际 影响 ， 验 证 理 论 假 设 。 二 、 研 究 内 容 、 技 术 路 线 和 创 新 点1、 研 究 内 容 （ 理 论 研 究 内 容 ）1、 乐 观 主 义 的 哲 学 基 础 和 思 想 渊 源2、 乐 观 主 义 的 心 理 学 原 理3、 乐 观 主 义 与 心 理 健 康 的 关 系 4、 乐 观 主 义 在 心 理 健 康 的 理 论 应 用 一 是 哲 学 基 础 ， 包 括 马 克 思 主 义 关 于 人 的 全 面 发 展 以 及革 命 乐 观 主 义 的 世 界 观 ； 二 是 思 想 渊 源 ， 包 括 中 国 古 代 思 想史 中 儒 家 、 道 家 与 佛 家 的 “ 尚 乐 ” 思 想 。 研 究 乐 观 主 义 的 基 本 理 论 ， 包 括 乐 观 主 义 的 基 本 概 念 、理 论 结 构 、 功 能 原 理 、 社 会 功 能 和 评 估 工 具 等 。 研 究 乐 观 主 义 对 心 理 健 康 的 积 极 作 用 和 乐 观 主 义 对 心 理障 碍 的 缓 解 作 用 。 研 究 乐 观 主 义 与 心 理 健 康 关 系 理 论 在 教 育 和 临 床 等 领 域中 的 应 用 成 果 和 学 术 进 展 。 二 、 研 究 内 容 、 技 术 路 线 和 创 新 点1、 研 究 内 容 （ 实 证 研 究 内 容 ）1、 调 查 对 象 ：2、 实 验 方 法 ：3、 结 果 分 析 4、 讨 论 建 议 被 试 为 大 学 生 ， 调 查 资 料 分 类 为 性 别 组 、 城 乡 组 、 独 生子 女 与 多 子 女 组 、 80后 与 90后 组 、 贫 困 生 与 非 贫 困 生 组 、文 理 工 组 等 。 采 取 乐 观 主 义 和 心 理 健 康 相 关 量 表 ， 采 取 统 计 软 件 分 析大 学 生 乐 观 主 义 与 心 理 健 康 、 乐 观 主 义 与 心 理 障 碍 的 变 量 关系 和 显 著 意 义 。 对 统 计 分 析 结 果 进 行 数 据 客 观 描 述 、 两 组 均 值 比 较 、 多组 方 差 分 析 、 变 量 相 关 分 析 和 多 元 回 归 预 测 ， 以 及 结 果 方 程模 型 构 建 。 对 实 证 分 析 的 客 观 结 果 进 行 归 纳 演 绎 、 从 实 证 到 理 论 的推 理 诠 释 ， 与 国 内 外 文 献 做 比 较 讨 论 ， 得 出 研 究 结 论 。 二 、 研 究 内 容 、 技 术 路 线 和 创 新 点技 术 路 线 介 绍 采 用 质 性 研 究 和 量 化 研 究 相 结 合 的 方 法 。 通 过 阅读 参 考 相 关 文 献 ， 掌 握 展 开 研 究 的 理 论 基 础 ， 进 行 理论 分 析 ， 提 出 假 设 和 研 究 简 介 ， 构 建 结 构 方 程 模 型 ，以 大 学 生 为 研 究 对 象 ， 以 个 案 访 谈 、 问 卷 调 查 、 统 计分 析 为 方 法 ， 得 出 研 究 结 果 ， 验 证 理 论 假 设 。 最 终 根据 研 究 成 果 对 实 际 应 用 给 出 建 议 和 措 施 。2、 技 术 路 线 二 、 研 究 内 容 、 技 术 路 线 和 创 新 点2、 技 术 路 线选 择 研 究 方 法 检 索 国 内 外 关 于 乐 观 主 义 与 心 理 健 康 的 文 献 资 料 ， 对“ 乐 观 主 义 ” 与 “ 心 理 健 康 ” 的 研 究 成 果 进 行 综 述 。 采 用 溯 源 方 法 ， 寻 找 文 化 渊 源 和 哲 学 基 础 ， 对 乐 观 主 义对 心 理 健 康 的 关 系 做 理 论 分 析 和 归 纳 演 绎 。 选 择 大 学 生 做 个 案 访 谈 研 究 ， 在 此 基 础 上 整 理 和 归 纳 乐观 主 义 对 个 体 心 理 健 康 的 利 弊 。 通 过 调 查 数 据 的 统 计 分 析 ， 对 核 心 问 题 “ 乐 观 主 义 与 心理 健 康 ” 做 实 证 分 析 ， 验 证 假 设 是 否 成 立 。1、 文 献 综 述 法 ：2、 理 论 分 析 法 ：3、 个 案 访 谈 法 ：4、 实 证 分 析 法 ： 二 、 研 究 内 容 、 技 术 路 线 和 创 新 点确 定 研 究 假 设 （ 假 设 如 下 ）2、 技 术 路 线 1、 乐 观 主 义 水 平 越 高 ， 心 理 健 康 水 平 就 越 高 ； 乐 观 主 义水 平 越 低 ， 心 理 健 康 水 平 也 就 越 低 。 2、 即 乐 观 主 义 水 平 越 高 ， 心 理 障 碍 水 平 就 越 低 ； 乐 观 主义 水 平 越 低 ， 心 理 障 碍 水 平 也 就 越 高 。 3、 高 乐 观 主 义 缓 冲 压 力 ， 进 而 增 强 心 理 健 康 和 降 低 心 理障 碍 ； 低 乐 观 主 义 压 力 受 挫 ， 进 而 降 低 心 理 健 康 和 加 重 心 理障 碍 。 4、 乐 观 主 义 调 查 ： 自 编 “ 大 学 生 乐 观 主 义 量 表 ” 。 依 据“ 乐 观 主 义 量 表 ” （ CD-RISC） 编 制 大 学 生 人 乐 观 主 义 量 表 ，包 括 三 个 维 度 ： 效 能 、 失 败 、 乐 观 、 悲 观 。 以 此 作 预 测 心 理健 康 和 心 理 障 碍 的 被 预 测 变 量 和 应 激 与 反 应 之 间 的 中 介 变 量 。 二 、 研 究 内 容 、 技 术 路 线 和 创 新 点2、 技 术 路 线实 验 资 料 获 取1、 心 理 健 康 调 查 ： 选 择 “ 大 学 生 心 理 健 康 问 卷 ” （ UPI） 。选 取 8个 因 子 （ 心 智 成 熟 ， 情 绪 稳 定 ， 人 际 良 好 ， 行 为 自 控 ，积 极 态 度 ， 有 效 学 习 ， 适 应 环 境 ） 作 为 预 测 的 “ 靶 目 标 ” 。 2、 心 理 障 碍 调 查 ： 选 择 “ 抑 郁 发 作 诊 断 量 表 ” 、 “ 心 理 危机 筛 查 量 表 ” 。 抑 郁 发 作 量 表 是 依 据 CCMD-3编 制 ， 包 括 3维度 ： 症 状 标 准 、 严 重 标 准 和 病 程 标 准 ； 心 理 危 机 量 表 是 工 具多 个 量 表 合 成 的 ， 包 括 4因 子 ： 抑 郁 症 状 、 痛 苦 绝 望 、 自 杀 倾 向 和 功 能 受 损 。3、 生 活 应 激 调 查 ： 选 择 “ 学 生 生 活 应 激 量 表 ” （ SLSI） 。包 括 应 激 源 5因 子 ： 挫 折 、 压 力 、 冲 突 、 变 化 、 自 我 强 加 ；应 激 反 应 4因 子 ： 生 理 反 应 、 情 绪 反 应 、 行 为 反 应 、 认 知 反应 。 二 、 研 究 内 容 、 技 术 路 线 和 创 新 点2、 技 术 路 线验 证 理 论 假 设1、 变 量 相 关 分 析 ： 分 析 和 验 证 乐 观 与 心 理 健 康 、 乐 观 与 心 理危 机 的 相 关 性 ； 2、 变 量 回 归 分 析 ： 预 测 和 验 证 在 应 激 情 境 下 ， 乐 观 对 心 理 健康 和 心 理 危 机 的 影 响 ； 3、 变 量 结 构 建 模 ： 构 建 大 学 生 “ 应 激 源 乐 观 心 理 健 康 /心理 危 机 ” 结 构 方 程 模 型 。 （ 见 下 页 ） 二 、 研 究 内 容 、 技 术 路 线 和 创 新 点变 量 结 构 建 模 生活应激源 冲突 e7 1 1压力e61挫折e51 心理健康 行为自控 e12 情绪稳定 e11 心智成熟 e10 1 111 乐观主义 效能 e1 失败 e2 乐观 e3 1 1 1 1悲观e41 模型1：大学生“应激乐观心理健康”结构方程模型（待验证） e161 e15 1 e171 变化 e81 自我强加 e91 人际良好 e131 有效学习 e141 二 、 研 究 内 容 、 技 术 路 线 和 创 新 点变 量 结 构 建 模 生活应激源 冲突 e7 1 1压力e61挫折e51 心理危机 痛苦绝望 e12 社交回避 e11 抑郁发作 e10 1 111 乐观主义 效能 e1 失败 e2 乐观 e3 1 1 1 1悲观e41 模型2：大学生“应激乐观心理危机”结构方程模型（待验证） e161 e15 1 e171 变化 e81 自我强加 e91 自杀倾向 e131 功能受损 e141 二 、 研 究 内 容 、 技 术 路 线 和 创 新 点3、 论 文 的 创 新 点 对 乐 观 主 义 与 心 理 健 康 的 关 系 进 行 了 理 论 分 析 与 实证 分 析 ， 用 实 证 分 析 的 结 果 ， 论 证 乐 观 主 义 对 大 学 生 心理 健 康 与 心 理 障 碍 正 负 两 个 方 面 的 影 响 ； 用 结 构 方 程 的 方 法 ， 构 建 大 学 生 的 “ 应 激 乐 观 心 理 健 康 /障 碍 ” 结 构 模 型； 应 用 理 论 成 果 和 结 构 模 型 ， 提 出 利 用 乐 观 主 义 对 大学 生 进 行 心 理 健 康 教 育 的 措 施 。 三 、 论 文 的 研 究 成 果 拟 发 表 学 术 论 文 12篇 。 完 成 硕 士 论 文 乐 观 主 义 与 心 理 健 康 -基于 大 学 生 心 理 实 证 分 析 。 附 录 ： 文 献 检 索 情 况序号研究项目与内容检索结果1关于乐观的研究700多篇2关于心理健康的研究50000多篇3关于大学生心理健康的研究5000多篇4关于乐观与心理健康的关系340多篇5关于大学生乐观13篇6大学生心理健康5500多篇 感 谢 您 的 关 注