教师学习心得体会总结7篇

教师学习心得体会总结7篇教师学习心得体会总结精选篇1从小学升入初中后，学生的角色发生了一些变化，在学习上 开始面临较大的压力，数学的学习更是与小学完全不同，一节课 听不懂，一节课没跟上，就很有可能对后面的学习产生影响，因 为初中课程相对紧，不像小学，能有较多时间一直重复某些问题， 因此在学习方法、学习策略等方面，需要教师进行有效性的指导， 这对学生后面三年的数学学习，将产生深远的影响，以下就这方 面谈一谈自己的一些心得体会（主要针对初一学生）。1. 指导学生学会预习学生在小学基本没有预习的习惯，课程的深入需要他们学会 预习，但预习不是简单的浏览一遍课文内容，在进行预习时，教 师应指导学生了解教材的内容;找出本章或本课内容与前面已学 知识的联系，找出所需的旧知识，并学习此时的知识;找出本课的 难点和重点（作为听课的重点）;对重点问题和自己不理解的问题， 用笔划或记入预习笔记，然后学会带着问题来听课，也就是一节 课的内容学生要学两遍。2. 指导学生学会听课初中生往往对课程增多以及课堂学习容量加大不适应，常会 发生顾此失彼、精力分散的现象，从而导致听课效率明显下降。因此，重视听法指导，使他们学会听，是提高学习效率的关键。 做到：(1)听每节课的学习要求(2)听新知识引入及知识形成过程 (3)听懂重点难点分析(4)听例题解法的思路和数学思想方法的体 现(5)听好课后小结。从而尽量提高听课效率，争取由“听”变为 “会听”。3. 指导学生学会思考学生刚从小学升到初中，对老师的依赖性还比较强，遇到问 题不懂自己去想，因此会出现回去作为思考的问题不当作作业， 反正老师也查不到，课堂上更是，碰到稍难的题目基本班上鸦雀 无声。对此，老师就得善于鼓励，善于引导，使学生会从问题情 境出发，来开展探索式教学，努力培养学生盘根究底的思考习惯， 这当然得有耐心，不是一天两天能培养得出来的;另外，数学问题 比较活，开展变式训练也很重要，因此得慢慢培养学生观察、比 较、分析、归纳、推理和概括的能力，使学生学会善思。还有就 是，可以在教学中多叫几位学生进行不同方法的解题，用方法的 优劣有时也可对学生的分析能力的提高有一定的帮助，可以学会 反思。而教师也可特意在课堂上多留一定的思考时间与空间，使 学生在知识的转折处、问题的疑难处、矛盾的解决处、真理的探 索处进行思考，从而达到融会贯通的境界。4. 指导学生学会记忆初中的知识内容多而繁，类似点较多，学生记忆起来有时会 比较困难，或者有时记住的东西很快就会忘记，这主要是因为他 们正处在初级的逻辑思维阶段，机械记忆的成分较多，理解记忆 的成分相对少，这永远不能满足初中学生的学习要求，因此得重 视对学生的记忆方法指导。在教学中，有时就得适当总结得出自 己的一些“土”办法，就是编一些好记的话，如对称问题，总结 为：轴对称不变，y轴对称y不变，原点对称都变；又如，轴上 的点有没y,故纵坐标为零，y轴上的点有y没_,故横坐标为零 等，特别有利于学生的记忆，琅琅上口，碰到有关问题，用上口 诀基本可以自行解决。5. 指导学生学会问问题学生在学习中，肯定会碰到这样那样的问题，但大部分的学 生还不敢来请教老师，大都是同学之间解决，因而会出现作业不 会，借来同学的作业进行“参考”，最后却变相为“抄”，因为 反正是懂了，做法还不都一样。但是问老师，就完全不同了，老 师可以教给他们解题思路，引导他们看出自己作业中存在的不足 之处，进而才会有进步。因此学会问问题很重要，千万不要把自 己憋着，让存在的问题越来越多，否则一定会导致知识的不连贯， 从而使成绩下降。6. 指导学生学会课后复习巩固现在的学生自觉性还不够，对老师每天布置的作业，很多都 是应付，只是完成而已，为了交作业而做作业，不管质量如何， 给家长的交待也是“作业做完了”，因此哪天若没作业，他们就 会高呼万岁。鉴于这种情况的发生，去进行必要的复习更不用说 了。如此，老师应该指导学生每天做好课堂笔记，做作业前先认 真阅读教材，结合课程的重难点，回忆老师上课时讲授的知识和 方法，以及必要的公式、定理，然后再去独立完成作业，并尽量 注意解题的规范、条理的清晰。特别初中一年级学生，学了几何 后，对几何语言的运用还不是很熟练，文字语言与符号语言的转 化很不到位 ，正确的推理也需要一段时间的训练和加强，常会出 现前言不搭后语的现象，这很正常，但需引导，入门以后，学生 将会觉得很轻松。还有就是各种考试的复习，主要得教学生看书 看笔记看作业中存在的问题看做过的练习，熟悉课本知识的重难 点，会自己进行归纳和总结各知识点之间的关系，然后做些适当 的各类型的习题，并及时发现问题进而解决问题，达到知识间的 相互转化相互联系。以上是我在教学过程中对学生数学学习方法指导的一些个人 体会，不是很到位很全面，但我觉得如果认真做到以上几点，对 学好数学会有一定的帮助的。教师学习心得体会总结精选篇2通过学校的培训使我终于明白了杜朗口“三三六”自主学习 模式，即课堂自主学习三特点：立体式、大容量、快节奏；自主学 习三模块：预习、展示、反馈；课堂展示六环节：预习交流、明确 目标、分组合作、展现提升、穿插巩固、达标测评。1、第一个“三”即自主学习三特点：立体式、大容量、快节 奏：立体式目标任务三维立体式，将学习任务分配给每个同学、每个小组来完成，充分调动每个学生的主体性，发挥每个小 组的集体智慧。大容量以教材为基础，拓展、演绎、提升，通过各种课堂活动形式展现，辩论、小品、课本剧、诗歌、快板、歌曲、绘画等 等，让学生参与体验。快节奏在单位时间内，紧扣学习目标和任务、通过周密安排和师生互动、生生互动，达到预期的效果。2、第二个“三”即“预习，展示，反馈”“三大模块”：预习模块明确学习目标、生成本课题的重点、难点并初步达成学习目标。基本过程是，学生根据自学后对文本的把握， 教师根据对课程标准的把握，通过师生共同讨论，预设学习目标。 然后，学生在通过自学、生生互动、师生互动等形式初步达成预 设的目标，并对自己找出的重点、难点问题进行深入的探究，并 在此基础上不断生成新的学习目标，为大容量的课即展示课做准 备。这样展示课上学生就能好好表现了。展示模块展示、交流预习模块的学习成果，并进行知识的迁移运用和对感悟进行提炼提升。以个人或小组为单位回顾 预习情况，进行先组内后全班的展示和交流。相互检查评比，提 高教学质量。反馈模块是对前面的课进行反思和总结，对预设的学习目标进行回归性的检测，本环节尤其突出“弱势群体”，让他 们说、谈、演、写，进一步检查落实情况，能否达到三维目标。这 一环节主要利用好“兵教兵”、“兵练兵”、“兵强兵”战略， 促进全体学生的发展。3、“六”，即展示模块“六大环节”，分别是：预习交流、 明确目标、分组合作、展现提升、穿插巩固、达标测评。预习交 流，明确目标的环节，可以通过学生交流预习情况、明确本节课 的学习目标；分组合作，即教师口述将本节学习任务平均分到小 组内，一般情况下每组只完成其中一项即可；展现提升，各小组 根据组内讨论情况，对自己组的学习任务进行讲解、分析等；穿 插巩固，各小组结合组别展现情况把自己组没能展现的学习任务 进行巩固练习；达标测评，教师以试卷或纸条的形式检查学生对 学习任务的掌握情况。预习、展示、反馈三大模块贯穿在一起，就构成了杜郎口中 学的自主学习式的主体。结合我对“三三六”自主学习模式的理解，通过对比总结， 我发现，所有课堂虽然学习内容不一样，展示方式不一样，但却 有着很明显的共性：1、课堂结构相同，都由三部分构成：小组板 书预习任务、小组合作交流探讨学习、班内交流展示达成目标； 2、课堂气氛相同：自由、民主、轻松、有序、活而不乱；3、学生 学习风貌相同：自信、大方、敢说敢做，积极参与；4、主讲者和 板书者相同，永远是学生；5、课堂特点相同：大容量、快节奏、 高效率；6、所有课堂的教师都把直接讲解的时间减少到了最低限 度，把课堂最大限度地交给了学生，学生真正成了课堂的主人， 时间的主人，学习的主人；7、所有课堂学生学到的不只是知识， 还有各方面能力的提高，如：对知识的探究能力、语言表达能力、 粉笔书写能力、合作能力、艺术展示能力等。那我们到底怎样才能赶超人家呢？我觉得以下几个步骤很重 要：1.不甘落后的精神、敢于破旧立新的改革勇气和坚持不懈的 顽强毅力。就杜郎口中学而言，也曾连续三年升学率为零，上级 打算将其撤并，面对困境，他们没有坐以待毙，而是力求绝处逢 生，权且死马当作活马医，开始了后来轰动全国的教学大改革，可以看出，他们被逼上了梁山。改革力度大，起初问题多多，困难重重，艰难程度可以想象。改革简直是一次教育“长征”，经过八年“抗战”，他们在付出了艰辛后终于成功了，没有改革的 勇气和坚持不懈的顽强毅力是不会有今天的成就的。2.保证模式实施的制度和措施,示范、教研、引导,甚至强制（“一谈,二警,三停”）,实现了对课堂教学改革的整体推进。3.以人为本,关爱生命,解放学生,张扬个性,释放活力,让学 习成为一种享受. 体现“课堂因互动而精彩，学生因自主而发展” 的办学理念。 字串84. 课堂以学生为主体,让学生做课堂和学习的真正主人,实行小组合作学习的方式。 字串95. 制定预习提纲或学案, “没有预习的课不能上”、“预习 不充分的课不能上” 。推广学案教学。6. 每节教师讲课不超过10分钟。7. 教师课后写教学反思或教学后记,定期公开展示（自己给自 己挑刺,自己和自己过不去） 。8. 实行每日公开课、全员推门听课、发放听课评课监督卡制 度。教师坚持每天每科必听课，听后必评课，评课后必公布（即每 天由组长（学科）对前一天所听的课进行评价与意见反馈。其形 式有两种：一是大黑板通告，二是开碰头会。另外，学校还定期举办“教师论坛”等活动。 字串2杜郎口中学如今火了，全国各地的教师纷纷涌向那里学习， 我们与杜郎口中学相比，教师、学生与学校的硬件设施要好的多， 如果我们扎实学习杜郎口中学，教学质量有一个大的飞跃是非常 有可能的，但如果照搬，充其量我们成为第二个杜郎口。为此我 提出一个大胆的设想，这就是，要想成为一个全国叫得响的品牌 学校，我们必须走自己的路，办出自己的特色。办法是抓两边并 抓出成效：一是挑选基础扎实的学生组建尖子班，力求培养出一 批能响彻昆山乃至全国的优秀学生；二是要将基础不太好的学生 单独编班，通过因材施教，使其一鸣惊人，如果目标实现，通过 媒体的宣传，学校到那时不出名也难。教师学习心得体会总结精选篇3对于一名仅有理学硕士学位非科班出身的语文教师来说，这 次培训就是一场及时雨，解了渴、充了电，振奋了信心。四位老 师从真实阅读、趣学写作、名著导读、教师情绪管理与专业化成 长等不同的方面演绎了一场又一场献课、献策的视听盛宴。孔乙己阅读示范课上，学生们在韩_老师带领下在不断地 分析、辨析、审思文本文字本身的过程中，感受到了咸亨酒店里 酒无香、人无温，似雪、似霜、似铁般的凉薄；体会到了作者通过 主人公“孔乙己”一遍一遍地“要温酒、要茴香”，来表达对要 回归温暖、醇香、书香的人间社会的渴盼。韩军老师勇于挑战、 敢于打破了早已形成的思维定式，“孔乙己是在封建腐朽思想和 科举制度毒害下，精神上迂腐不堪，麻木不仁，生活上四体不勤， 穷困潦倒，在人们的嘲笑戏谑中混度时日，最后被封建地主阶级 所吞噬的悲惨形象”这一挑战就像一泓清泉给干涸的土地注 入了新的生机。诵读辨写写作指导课上，学生在韩老师的引导 下通过背诵、听读致大雁并寻找与原文不同的学习过程中， 知道了写好一篇文章需要用心辨别词义、仔细排好语序，依靠铺 叙丰富文章内容，借助题记揭示主旨又可以激发读者阅读兴趣。 韩老师还从微学术的角度对经典课文背影进行了深层次的挖 掘，示范了如何教出其真意、深意，如何从初中课文中探究高考 作文写作方法，打亮了教材，擦亮了我们的眼光。更有韩军在线 这源源不断的活水，来不断为我们送上经典的案例，供我们参考、 借鉴，开阔了我们的视野、点亮了教科研的启明星。赵老师在古文卖油翁阅读示范课上，通过充分讨论交流 “更欣赏哪个人？”来思考身为唐宋八大家之一的欧阳修是如何 塑造人物形象的，通过“删一删”“换一换”以及与比说原 稿的对比来认识欧阳修语言之妙。在发挥联想和想象的写作 课上，赵老师借助绘本天为啥是蓝的构建写作教学的“语境”， 学生在已知开头续写下一阶段、已知结尾求过程的训练过程中， 发挥联想和想象、展开写作活动，就这样学生在利用言语、实物 等构建写作教学的“语境”里，与写作内容相关的认知体验被唤 醒后，能自由欢畅和灵活地表达自己的思想情感的真实写作活动。 赵老师除潜心钻研教材、教法外，更重要的是钻研学生，关注学 生的发展，在语文趣教趣学实践探索专题讲座中，初中36节 作文课都有趣教趣学的探索成果，针对七年级作文课做了细致介 绍。拉慢镜头式展开写作的方法，既解决了学生写作没话说的难 题，也激发并培养了学生细致观察的兴趣和能力，实用又高效！ 最后一天上午，南京市彭_教师发展中心的徐树忠老师就名著 在新课程背景下阅读现状进行了分析、介绍了应对的方法和策略， 从“有道”“有格”“有度”三个不同的维度进行了详细的说明 他的新课程背景下的名著阅读策略专题中详细介绍了六节必 读名著的课时、课型及具体的实施方案，以及为师的锦囊妙计即 “多读书，深入读”。下午，江苏省硕士生导师蒋波教授的讲座 教师专业化的成长，主要从心理学角度讲解了教师压力管理与 专业化发展，教师专业化发展的主题、中小学教师发展的困惑以 及教师成长与发展的基本途径。是的，教育就是心灵与心灵的碰 撞，教育的艺术不在于传授知识本领，而在于激励、唤醒和鼓舞！ 掌握运用教育心理学知识激发学生内驱力、为学生的成长创设有 利平台！听完这几位专家的精彩讲座，我找到了与专家型教师的差距。 在今后的教育教学过程中争取做到以下三点转变：一是由不断的 学习单篇文章的阅读向整本书阅读教学的转变；二是由单一的趣 教趣学教学活动向系统的课程开发转变；三是由单一学科教师向 教科研综合型教育工作者转变。“路漫漫其修远兮，吾将上下而 求索。”教师学习心得体会总结精选篇4我时常在思考一个问题什么样的教学是有效的教学。在 我看来,有效的教学就是学生能够在学习活动中满足学习的愿望, 并能从学习中感到快乐和满足。有效的教学必须充分发挥学生的 主体地位,调动学生的学习积极性,激发学生的学习兴趣。今日读了积极学习101种有效教学策略,我又有了一些新 的领悟。积极学习101种有效教学策略的译者陆怡如在“译者 前言”中介绍：“从理论上，有效地教学应具有如下几个方面的 特征:让学生明确通过努力而达到的目标，并且明白目标的达成对 于个人成长的意义;设计具有挑战性的教学任务,促使学生在更复 杂的水平上理解;通过联系学生的生活实际和经验背景，帮助学生 达到更高水平的理解;适时与挑战性的目标进行对照,对学生的学 习有一个清楚的、直接的反馈;能够使学生对每个学习主题都有一 个整体的认识，形成对于事物的概念框架;能够迁移并发现和提出 更为复杂的问题，有进一步探究的愿望。一言以蔽之,有效的教学, 能够唤醒沉睡的潜能,激活封存的记忆，开启幽闭的心智，放飞囚 禁的情愫。”我认为，积极学习所倡导的理念，所研究和推行的方法能产 生有效的教学效果。谈到有效的教学，使我不禁想起了在大三时所学过的课程 与教学论。马云鹏教授在书中为我们介绍了美国学者泰勒的“目 标模式“。这一模式在理论和实践中都产生了很大的影响。在教 学中，教师应使学生明确教学目标，并根据自身的实际情况确立 目标，要充分发挥目标的动力作用。教师还需要引导和帮助学生 实现他们的学习目标。当然，在教学实施中，把握教学目标很重 要，但更值得注意的是，教学必须要关注过程。我的启示：在教学中，教师要明确教学目标，关注教学过程， 采用积极教学策略，为孩子营造一个轻松的学习氛围，广泛的思 考空间。教师学习心得体会总结精选篇5教师张丽莉勇救学生的感人事迹经报道后，在社会各界引起 强烈反响。张丽莉老师奋不顾身、舍己救人的行为，值得我们全 社会来学习榜样。学习她舍己救人的高尚情操。张丽莉同志面对生死考验，把 生的希望留给别人，毫不犹豫，奋不顾身救助学生。她用高尚的 道德情操弘扬了中华民族的传统美德，用英雄的壮举诠释了人民 教师的光荣称号，是当代优秀青年的杰出代表。我们要认真学习 她的高尚情操，始终保持良好的精神状态和昂扬的斗志，全身心 地投入到伟大的教育事业中去。学习她爱岗敬业的崇高职业精神。张丽莉同志参加工作以来 用她的全部热情和勤奋进取铺设了无悔的从教之路。尽职尽责， 兢兢业业。她把每个孩子的健康成长放在心上，一视同仁，宁可 放弃休息时间也不愿放弃一个孩子。她用自己的行动诠释着为师 者对职业的热爱，学生收获的不仅仅是知识，更是一份情感、一 份无私、一份热爱。我们要学习他的崇高思想，牢记使命，忠于 人民的教育事业，树立高尚的职业道德，不断提高教书育人本领。学习她关爱学生、无私奉献的高尚师德。张丽莉同志家庭经 济状况并不宽裕，但她连续三年每月从微薄的工资中拿出一部分 钱资助贫困学生。由于学校维修，搬到第四中学，离家远的孩子 很多，有些孩子来不及吃早饭，她就自己出钱买一些饼干放到班 级。学生生病了，她买营养品去看望；夏天天热，她在地上撒水 为学生送来清凉；放学下大雨，她把自己的伞和衣服让给学生； 放学时学生等不到家长，她主动打车送孩子回家。正是这种爱心， 这种责任感，熔铸了师魂的真谛。我们要学习她高尚的师德，恪 尽职守，甘为人梯，关心每一名学生的成长进步，努力培养德、 智、体、美全面发展的社会主义建设者和接班人。学习她勤奋向上、追求卓越的崇高职业理想。张丽莉同志的 座右铭是“要么不做，要做就做到最好”。她经常在网上进行教 育教学交流互动，积极参加市、区、校的教学教研活动，还自己 出资购买了大量的学习资料，专业水平得到了较快的提高。在年 轻的班主任当中，她是最让家长信服的好朋友、领导放心的好同 志、学生喜欢的好教师。她用执着的热情收获了累累硕果，多次 被评为学校优秀教师。她工作像“拼命三郎”，每天早来晚走， 经常带病工作。我们要学习她勤奋进取的精神，加强学习，争创 一流，不断提高综合素质和业务水平。我决心以“最美教师”为榜样，以高度的责任心对学生尽心 对工作尽职、对社会尽责的态度，踏踏实实的做事，兢兢业业的 工作。教师学习心得体会总结精选篇6回首这段时间的学习，是充实的、但与此同时我们也收获着、 成长着、快乐着。本次培训即将结束了，我由衷觉得时间没白花， 而且我感受到本次培训听课研讨活动是我急需要的最充实、最合 理的一次，我受益匪浅。在此次专家教授中每一节课都很精彩，在专业教师的专业水 平同时，我更关注其授课方法。对我这名美术教师来说，专业讲 座课中值得我学习的东西很多很多，总结起来有以下四点：一、在专业教师的课堂中，我领悟到：不断的进步是以不断 的学习为前提的。我个人很喜欢美术教学，当教学遇到困难的时 候，需要有较高专业水平的教师给我指导，助我突破瓶颈。专业 教师的示范课满足了我的需求。两天的听课研讨培训结束了，但 我的学习并未结束，相反，以此为契机，它才刚刚开始。二、转变思想观念随着社会的发展，人们的意识也逐步提高，过去把音体美科 目当成副科观念已经过时，学生及家长已逐渐意识到了音体美教 育的重要性，为孩子选择全面发展的素质教育，不让孩子输在起 跑线上，已经成为了绝大多数家长的共识。教师的我们必须要转 变思想观念，转变教育观念，改变教学方式，跟上时代的发展， 做一个能适应社会并受到学生喜欢的合格教师。三、加强学习过去不代表未来，要转变观念靠的是学习，不断地学习，以 学习来改变自己，以学习来充实自己。本次校本培训，我更强地 意识到了自己知识的浅薄。在这些音体美专业教师面前我多像一 只井底之蛙，每个教学环节我都觉得很新鲜，走进他们的课堂给 我美的享受，艺术的熏陶，跟我无所事事，对学生缺乏指导的课 堂相比，我有了一种很强的危机感，所以学习迫在眉睫!只有这样才能使危机有转机，所谓“鸟欲高飞先振翅，人求上进先读书。” 相信自己能坚持。教师学习心得体会总结精选篇7小组合作讨论式是众多教学形式中的一种，体现的是“主动 学习，善于合作，乐于探究”的新课程教学理念，最大优势在于 把学生的学习过程转变成发现、研究的活动过程，使学生的自主 性和能动性得到最大限度的发展，达到学生“动”起来，课堂“活” 起来的效果。记得在刚过去的这次期末考试，学生拿到试卷后表情有的欣 喜，有的皱起了眉，有的在自言自语：“这道怎么会错呢?”我默 默地看着他们。与以往分析试卷不一样，我没有讲基础部分和课 内阅读，取而代之请大家再读课外阅读无声的音符，并在小组 讨论说说各自的感受，然后再来交流。大家用不解的眼神看着我，然后不情愿地低下了头。过了五 分钟，我请小组派代表学生谈感受。腼腆的肖缪站起来先是沉默， 然后挤出一句：“文章中的父亲很爱自己的女儿。”好动的陆雨 龙接着说：“这个父亲很穷，他只好给女儿买玩具小提琴。”对 于他的回答我顺势一推：“从哪里还可以看出这个家庭的不富 裕?”“他妻子生病了，要用钱治病，而且已经把他们结婚时的金 项链给换了假的，没有钱买真的小提琴。”其他同学也点头肯定 了他的回答。“我来补充，小姑娘很懂事，她等别人空下来借琴 练。”“小姑娘的懂事还表现在最后帮爸爸解围。”大家的发言 越来越积极，而且很全面，对内容了解也透彻，但我还是不够满 意：“能不能想得深点?”话一出，换来的是沉默一片，我心想： 这个班啊，太沉闷!我扫射了下面，最近进步神速的石静怡半举着 手欲言又止，鼓励了一番终于站起来：“我觉得这是个幸福的家 庭，即使妈妈生病，女儿没有真的小提琴，爸爸也没有钱，要是 我，也愿意生活在这样一个温暖的家庭。”我心里为她的勇敢而 感到高兴,她能另辟西径去想问题，她的感受也深刻多了。“我觉 得这个父亲是个尽职的父亲，对这个家庭负起了应有的责任，但 看了后我觉得有点悲伤。”班上的才女汤晓蕾语出惊人，其他人 的眼神“唰”地看着她。不知不觉，大家对这篇无声的音符谈得很多很多，大家能 把感受说出来，让更多的同学引起共鸣。而在言语中间，无时不 在透露自己的情感，这就说明学生已从内心深处有感而发。设想， 如果在这个环节，老师自己唾沫横飞，把对文章的感受直接告诉 学生，那么他们会感受深刻吗?所以，有时情感、思想的教育只有 让学生自己去慢慢体会，自主建构，自己在班内讨论交流，符合 学生的情感思想认识规律，这样的情感、思想教育才能做到实处， 做到深处!再次肯定了他们的想法后，在上面的环节上，我又顺势引导： “在这样一个经济不富裕的家庭，父母爱孩子的心和普天下所有 的父母是一样的，但是他们的女儿确是如此的懂事，都说穷人的 孩子早当家，小女孩长大后一定是个孝顺父母，有所作为的人， 那么你们呢?有没有想过自己的父母，有没有了解父母的难处，有 没有去学会感恩呢?哪怕只是在父母忙碌之余递上一杯水，道一声 辛苦了?”我的话语一结束，全班又进入了第二次沉默，并且 我感到气氛凝重，我知道大家在思考。原本以为这个问题同学们 很难回答，因为看过他们刚写的作文，许多同学写去军训父母为 其准备了吃的、用的，都是千篇一律的题材，让他们去体会父母 的难处可能很少想得到，即使有人想到，试想谁愿意对着同学的 面讲出自己父母的难处呢?学生是淳朴的。一位中途转学来的外地 生站了起来，用不大标准的普通话说：他的父亲由于金融危机被 辞退了，而家里用钱的地方很多，父母很着急，他也很着急。我 看着眼前这个新太仓人，在他脸上我同样看到了懂事，其他同学 也侧过头看着，他很坦然，同学们也似乎明白了什么。铃声响了，为了提升学生的情感价值观教育，我布置了一个 任务。要求：重新写这次考试的作文感动之后，强调不光要有 感动的事情，更多的是感受、感悟，甚至可以是行动。课后，我在想，这节课的内容环节其实非常简单，就围绕无 声的音符的主题展开小组思考讨论，然后引到最后的作文感 动之后，学生完成的比我预期的要好，由开始时需点名发言到后 来举手发言，气氛逐渐热烈起来。作为老师的我不是主角，大多 数是学生在说，学生通过对文章的感悟进而联系到自身实际，这 样，情感、思想迁移后，引起共鸣，效果远比单存以说教的形式 顺便带过“情感”来得好。所谓：此时无声胜有声!现在一直在强调要落实三维目标，可我觉得“情感、态度价 值观”这个目标却是隐性的，暂时是无法衡量的。重要的是怎样 在教学中落实三维目标的时候注意三者的有机结合统一。真正把 握其方向，培养学生良好的情感、态度，价值观。至少通过课堂 的讨论学习，学生能有所得，能真正受到情感的波动、思想的启 迪、心灵的净化，那么，我觉得作为工具课的语文也就更有价值 了，作为一个语文教师也就更有意义了。