（赛课教案）三年级语文下册 《花钟》

微课教学设计授课教师姓名微课名称用不同的句式表达花开知识点来源学科：语文年级：三年级下册教材版本：部编人教版所属章节：第四单元录制工具和方法电脑 设计思路语文是实践性很强的课程”，就是要让学生在大量的语文实践中掌握运用语文的规律与方法，也就是既要“授人以鱼”，更要“授人以渔”。教学有法，贵在授法，把课文的阅读与写作的指导有机地结合起来，让阅读更好地为写作服务，从而以读促写，提高学生语文素养。教材是学生学习的依据，是教学内容的载体，是教和学的凭借，准确地解读教材，了解文本内容语文要素，抓住语言的表达特点，抓住读写结合的契机，有效地进行语言训练。花钟第一自然段应用不同句式写了不同的花开，作者运用了拟人、比喻、排比的手法，写了花开的颜色、形状、姿态，这些富于变化的句式，优美生动，避免了表达的单调重复，这样的句式适合学生迁移应用，课后的习题3用填空的句式，体会作者用拟人的手法表达花开，可引导学生领悟作者用拟人的手法以及句式长短错落的表达方式，仿写其他花的开放。课后小练笔让学生观察三幅图中花的颜色形态，再仿照第一自然段写一写它们花开的样子。让学生在读正确读流利的基础上，指导学生读懂课文第一自然段的内容：抓住中心句，找出文段中写到哪些花？在什么时候开放？体会作者用不同的说法来表达鲜花的开放。教学设计内容教学目标 读懂第一自然段的内容，体会者用不同的说法来表达鲜花的开放，通过朗读、比较，领悟课文多样化的句式表达，积累语言，并学习应用。教学重点难点 领悟作者用拟人的手法以及句式长短错落的表达方式，仿写其他花的开放。教学过程1、 激趣导入，引入课题。同学们，你们喜欢鲜花吗？今天就让我们走进课文花钟去领略一下花的美丽与神奇吧！二、聚焦段落，领悟表达。1、自由朗读课文第一自然段，想想，这段围绕哪一句话来写？用=画出来。段中提到了哪些时间？用 框出，写到了哪些花？用 圈出。按时间顺序介绍了九种花开放的时间：凌晨四点，牵牛花吹起了紫色的小喇叭;五点左右，艳丽的蔷薇绽开了笑脸;七点睡莲从梦中醒来;中午十二点左右，午时花开花了;下午三点，万寿菊欣然怒放;傍晚六点，烟草花在暮色中苏醒;月光花在七点左右舒展开自己的花瓣;夜来香在晚上八点开花;昙花却在九点左右含笑一现介绍了九种花写了花开放的颜色、形状、姿态：牵牛花 吹起了紫色的小喇叭;艳丽 蔷薇绽开了笑脸;睡莲 从梦中醒来;万寿菊 欣然怒放;烟草花 在暮色中苏醒;月光花 舒展开自己的花瓣;昙花却 含笑一现三、对比朗读，习得方法。1、我们再来读一读，左右两组句子，你又发现了什么？作者怎样写每一种鲜花的开放？你从中体会到什么？凌晨四点，牵牛花吹起了紫色的小喇叭；五点左右，艳丽蔷薇绽开了笑脸；七点，睡莲从梦中醒来；中午十二点左右，午时花开花了；下午三点，万寿菊欣然怒放 ；傍晚六点，烟草花在暮色中苏醒；月光花在七点左右舒展开自己的花瓣；夜来香在晚上八点开花；昙花却在九点左右含笑一现凌晨四点，牵牛花开了；五点左右，蔷薇开花了；七点，睡莲开花了；中午十二点左右，午时花开花了；下午三点，万寿菊开花了；傍晚六点，烟草花开花了；月光花在七点左右开花；夜来香在晚上八点开花；昙花却在九点左右开花了；昙花却在九点左开花了2、比较阅读，总结方法：同样是写花开，左边的句子重复啰嗦、单调乏味，右边的句子写不同的花开，写了花开的颜色、形状、姿态，句式长短错落，富于变化，语言优美生动，作者运用了拟人的手法，花儿赋予人的动作和性情，形象、生动，栩栩如生！四、领悟表达，迁移运用。（一）由扶到放，学习表达。1、早晨十点，向日葵 ，对着太阳张开笑脸。（微笑 打招呼 问好） 2、早晨七点，牡丹花 - （欣然怒放 灿烂的笑脸 迷人的芬芳） 3、蒲公英 早晨六点 （花）（时间） （怎样开放）。4、太阳花 中午十二点 （时间） （花） （怎样开放）（二）仿照课文表达花开，做一份花的月历。正月，梅花（ ）；二月，兰花（ ）；三月，桃花（ ）；四月，蔷薇（ ）；五月，石榴花（ ）；六月，荷花，（ ）；七月，栀子花（ ）；八月，桂花，（ ）；九月，菊花（ ）；十月，芙蓉花（ ）；十一月，水仙花（ ）；十二月，腊梅（ ）。- 5 - / 5