八年级语文下册 第六单元 26《小石潭记》课件 （新版）新人教版 (2)

26.小 石 潭 记 走 近 作 者柳宗元(773819)，字子厚，唐代河东(现在山西芮城、运城一带)人，著名文学家。曾参与王叔文集团的政治革新活动，任礼部员外郎。失败后被贬为永州司马，又任柳州刺史，故亦称“柳柳州”。与韩愈倡导古文运动，并称“韩柳” ，同被列为“唐宋八大家”之列。著有柳河东集。 背 景 介 绍公元805年，柳宗元与刘禹锡等人参加主张革新的王叔文集团，任礼部员外郎，为革新派主要成员之一。这次革新遭宦官和旧官僚的联合反对而遭惨败。王叔文被杀，柳宗元被贬为永州司马。在永州历时10年，由于对现实政治和人民生活有了深切体验，他的思想和创作有了很大发展，写了许多优秀散文和诗歌。著名的捕蛇者说永州八记三戒等，均为这一时期所作。本文是永州八记之一。 主 题 解 说本文以高超的艺术手法描写了一个人迹罕至的小石潭，借其“凄神寒骨，悄怆幽邃”的特点，含蓄地表达了作者忧伤、悲凉的心境，抒发了自己被贬后政治上的压抑、内心深处的郁闷。 难 点 探 究1第四段写作者在潭上所见到的景物和自己的感受。描写了小石潭中怎样的气氛？反映了作者怎样的心情？描写了小石潭幽深冷寂的景色和气氛。作者极力描写小石潭的幽静，甚至浸透到人的心灵里去，把景物跟心情结合起来，写出一种境界。在这种境界里，透露出作者孤寂悲凉的心境。这是作者被排挤、受迫害的身世遭遇的反映，我们可以从中体会到封建社会中不得志文人的痛苦心情。2文章前面写“心乐之” ，后面又写“悄怆幽邃” ，一乐一忧似难相容，该如何理解？乐是忧的另一种表现形式。柳宗元参与改革，失败被贬，心中愤懑难平，因而凄苦是他感情的主调，而寄情山水正是为了摆脱这种抑郁的心情；但这种欢乐 毕竟是暂时的，一经凄清环境的触发，忧伤悲凉的心情又会流露出来。 写 作 借 鉴1用多种写法描绘景物。第一段中，运用了“移步换景”的写法；第二段中运用了“定点特写”的写法；还运用了动静结合、正面与侧面结合写景的方法。2善于运用比喻并抓住特征写景物。如：“潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。”这里写小溪是那样曲折，所以望过去一段看得见，一段看不见，看得见的一段水面反映着天光云影，所以明亮；看不见的一段这种光亮就灭了。一明一灭，非常精确地写出作者所看到的景物的特征。再望过去，又用了一个比喻，说溪身的两岸像狗牙那样参差不齐。比喻用得好，所以能够很精练地描绘出事物的形象来。 3情景交融。作者极力地写小石潭的幽静，甚至浸透到人的心灵里去，把景物跟心情结合起来，写出一种境界。在这种境界里，透露出作者被放逐的凄苦心情。这是作者被排挤、受迫害的身世遭遇的反映，我们可以从中体会到封建社会中进步文人的痛苦心情。 hun ch x c su chun li zhu 以 为 乐 像 北 斗 星 那 样 大 约 跟 随 因 为 像 狗 牙 那 样 作 为 成 为 清 澈 凄 清 连 词 ， 表 修 饰 连 词 ， 表 顺 接 长 短 不 一 交 错 BD 6 用 现 代 汉 语 翻 译 下 列 句 子 。(1)日光下澈，影布石上。阳 光 直 照 到 水 底 ， 鱼 的 影 子 映 在 水 底 的 石 上 。(2)佁然不动， 俶尔远逝，往来翕忽。(鱼 影 )呆 呆 地 一 动 不 动 ， 忽 然 间 向 远 处 游 去 了 ， 来 来 往 往 轻 快 敏 捷 。 7 填 空 。(1) 小 石 潭 记 中 写 水 声 富 有 铿 锵 音 乐 之 美 的 比 喻 句 是 _。(2) 小 石 潭 记 中 表 面 写 鱼 ， 实 际 上 是 写 水 的 句 子 是 _。(3) 小 石 潭 记 中 写 鱼 的 静 态 的 句 子 是 _。(4) 小 石 潭 记 中 写 鱼 的 动 态 的 句 子 是 _。如 鸣 珮 环皆 若 空 游 无 所 依日 光 下 澈 ， 影 布 石 上 。 佁 然 不 动俶 尔 远 逝 ， 往 来 翕 忽 8.品味下面句子的精彩之处。(1)佁然不动， 俶尔远逝，往来翕忽。这 句 描 写 游 鱼 ， 动 静 结 合 ， 充 分 显 示 出 游 鱼 的 乐 趣 ， 同 时 间 接 地 表 现了 小 石 潭 水 的 清 澈 。(2)潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。写 潭 西 南 边 的 小 溪 ， 作 者 抓 住 了 它 的 特 征 ， 用 “ 斗 折 ” “ 蛇 行 ” “ 岸势 犬 牙 差 互 ” ， 把 小 溪 的 特 征 形 象 地 再 现 出 来 ， 非 常 真 切 。 既 肖 其 貌 ，又 传 其 神 ， 给 人 以 鲜 明 的 印 象 。 (一)阅 读 课 文 ，完成下面题目。9 用 现 代 汉 语 翻 译 下 列 句 子 。(1)青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。青 翠 的 树 木 藤 蔓 ， 遮 掩 缠 绕 ， 摇 动 下 垂 ， 参 差 不 齐 ， 随 风 飘 荡 。(2)凄神寒骨，悄怆幽邃。感 到 心 神 凄 凉 ， 寒 气 透 骨 ， 寂 静 极 了 ， 幽 深 极 了 ， 弥 漫 着 忧 伤 的 气 息 。10 本 文 的 写 作 顺 序 是 怎 样 的 ？发 现 小 石 潭 潭 中 游 鱼 小 石 潭 源 流 小 石 潭 周 围 气 氛 。11 第 二 段 写 游 鱼 ， 采 用 了 怎 样 的 描 写 方 法 ？ 有 什 么 作 用 ？动 静 结 合 ， 写 出 了 潭 水 的 空 明 清 澈 ， 游 鱼 的 形 神 姿 态 ， 意 境 深 远 。 12 下 面 对 选 文 的 分 析 ， 不 正 确 的 一 项 是 ( )A 作 者 写 隔 竹 林 ， 闻 水 声 ， “ 伐 竹 取 道 ” 才 见 小 潭 的 经 过 ， 给 文章 增 加 了 探 奇 的 情 趣 。B 作 者 描 写 潭 水 的 空 明 澄 澈 和 游 鱼 的 形 神 姿 态 ， 二 者 相 互 映 衬 ，具 有 画 面 感 。C 小 潭 “ 不 可 久 居 ” 是 因 为 “ 其 境 过 清 ” ， 面 对 悄 怆 之 景 ， 作 者心 境 不 免 凄 寒 悲 凉 。D 作 者 将 自 己 的 情 感 融 于 山 水 的 描 绘 之 中 ， 直 抒 胸 臆 ， 表 达 了 被贬 流 放 的 忧 伤 怨 愤 。 D 13 文 章 先 写 “ 心 乐 之 ” ， 后 又 写 “ 悄 怆 幽 邃 ” ， 你 怎 样 理 解 “ 一 乐 一忧 ” ？“ 乐 ” 为 “ 忧 ” 的 表 现 形 式 ， 作 者 被 贬 后 ， 寄 情 山 水 以 排 遣 心 中 郁 闷 ， 欢乐 只 是 暂 时 的 ， 一 经 凄 凉 环 境 触 发 ， 悲 伤 之 情 油 然 而 生 。14 与 朱 元 思 书 与 小 石 潭 记 同 为 记 游 写 景 散 文 ， 这 两 篇 文 章 都 写到 了 山 和 水 。 与 朱 元 思 书 用 “ _” 一 语 总 写 山 水 特 征 ； 而 小 石 潭 记 则 用 “ _” 概 括 水 的 特 点 。奇 山 异 水水 尤 清 冽 (二)(2016，鄂州中考改编)【甲】小石潭记原文略。【乙】小 石 城 山 记自西山道口径北，逾黄茅岭而下，有二道：其一西出，寻之无所得；其一少北而东，不过四十丈，土断而川分，有积石横当其垠。其上，为睥睨梁欐之形；其旁，出堡坞，有若门焉。窥之正黑，投以小石，洞然有水声，其响之激越，良久乃已。环之可上，望甚远，无土壤而生嘉树美箭，益奇而坚，其疏数偃仰，类智者所施设也。噫！吾疑造物者之有无久矣。及是，愈以为诚有。又怪其不为之于中州 ，而列是夷狄，更千百年不得一售其伎，是固劳而无用。神者倘不宜如是，则其果无乎？或曰：“以慰夫贤而辱于此者。”或曰：“其气之灵不为伟人而独为是物故楚之南少人而多石。”是二者，余未信之。 【注释】黄茅岭：在湖南零陵县城西面。垠：边界，尽头。睥睨(p n)：即“埤堄 ” ，城上有孔的矮墙。梁欐 (l)：屋的正梁。堡坞(bo w)：村落外边，土筑的小城堡，用以守卫。箭：小竹子。中州：中原，指现在的黄河中下游一带。夷狄：古代汉族统治阶级对中原以外少数民族的侮辱性称呼，这里指偏远地区。伎：同“技” ，即技巧，指小石城山的奇景。楚之南：湖南一带是古代楚国的南部。 15 请 用 “ /”给 文 中 画 线 的 句 子 断 句 。 (限 断 两 处 )其 气 之 灵 不 为 伟 人 而 独 为 是 物 故 楚 之 南 少 人 而 多 石16 解 释 下 列 句 中 加 点 的 词 。(1)其 岸 势 犬 牙 差 互 ( )(2)以 其 境 过 清 ( )(3)益 奇 而 坚 ( )(4)或 曰 ： “ 以 慰 夫 贤 而 辱 于 此 者 。 ” ( )/ 像 狗 牙 那 样凄 清更 加 有 的 人 17 用 现 代 汉 语 翻 译 下 面 的 句 子 。(1)潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。小 石 潭 中 的 鱼 大 约 有 一 百 来 条 ， 都 好 像 在 空 中 游 动 ， 什 么 依 靠 也 没 有 。(2)自西山道口径北，逾黄茅岭而下。从 西 山 路 口 一 直 往 北 (走 )， 越 过 黄 茅 岭 下 来 。 D 凄 苦 孤 寂 有 才 能 却 无 法 施 展 20 实 验 中 学 决 定 在 全 校 开 展 以 “ 纪 念 柳 宗 元 ” 为 主 题 的 活 动 。 作 为 该校 的 一 名 学 生 ， 你 以 极 大 的 热 情 参 与 了 这 次 活 动 。(1)请 你 为 这 次 活 动 拟 写 一 则 宣 传 标 语 。与 柳 宗 元 牵 手 ， 让 名 家 走 进 心 灵(2)按 下 面 的 要 求 策 划 一 个 班 级 活 动 方 案 。活 动 主 题 ： _活 动 目 的 ： _活 动 方 式 ： _阅 读 柳 宗 元 的 作 品 ， 陶 冶 情 操通 过 阅 读 柳 宗 元 的 作 品 ， 培 养 文 学 素 养 ， 提 高 文 化 品 位 请 作 家 到 班 上 做 专 题 讲 座 ； 举 行 “ 我 爱 柳 宗 元 ”的 主 题 班 会 ； 举 办 “ 纪 念 柳 宗 元 ” 的 手 抄 报 比 赛 (3)学 校 文 学 社 团 风 帆 文 学 社 决 定 举 办 一 场 “ 读 柳 宗 元谈 感 受 ” 的 研 讨 会 。 作 为风 帆 文 学 社 的 成 员 ， 请 你 完 成 以 下 任 务 。 为 了 圆 满 举 办 这 次 研 讨 会 ， 你 想 得 到 老 师 的 帮 助 和 指 导 ， 于 是 找 到 教 语 文 的 温老 师 ， 说 ：示 例 ： 温 老 师 ， 为 了 积 极 配 合 学 校 “ 纪 念 柳 宗 元 ” 的 活 动 ， 我 们 准 备 举 办 一 场“ 读 柳 宗 元谈 感 受 ” 的 研 讨 会 ， 恳 请 您 给 予 支 持 与 指 导 。 请 你 为 研 讨 会 主 持 人 设 计 一 段 开 场 白 。 (不 超 过 80字 )言 之 有 理 即 可 。 文 学 社 准 备 借 此 机 会 举 办 首 届 读 书 报 告 会 ， 重 点 向 全 校 师 生 介 绍 文 化 名 人 。 小玲 想 知 道 该 介 绍 哪 位 名 人 ， 想 听 听 你 的 意 见 ， 你 对 小 玲 说 ： “ 我 建 议 推 介 柳 宗 元 ， 因 为 示 例 ： 柳 宗 元 是 “ 唐 宋 八 大 家 ” 之 一 ， 也 是 一 位 著 名 的 思 想 家 ， 他 的 文 学 创作 、 政 治 思 想 深 深 影 响 着 后 人 。 ”