八年级政治上册 第三单元 第五课 第2框 做友好往来的使者课件 新人教版

一、学习目标1.情 感 态 度 价 值 观 ： 学 会 欣 赏 其 他 国 家 、 其 他 民 族 的 优秀 文 化 ， 追 求 “ 和 而 不 同 ” 的 境 界 ； 理 解 弘 扬 民 族 精 神的 重 要 性 。2.能 力 目 标 ： 学 会 用 辩 证 的 眼 光 正 确 看 待 外 来 文 化 和 中华 传 统 文 化 。 摒 弃 在 尊 重 文 化 多 样 性 问 题 上 的 错 误 认 识 。3.知 识 目 标 ： 知 道 面 对 不 同 的 文 化 ， 应 采 取 客 观 、 平 等的 态 度 。 懂 得 尊 重 、 珍 惜 和 保 护 各 个 国 家 、 民 族 的 优秀 文 化 。二、教学难重点1.教 学 难 点 ： 引 导 学 生 面 对 外 来 文 化 ， 要 具 有 开 放 的 胸怀 ， 正 确 对 待 外 来 文 化 和 中 国 传 统 文 化 。2.教 学 重 点 ： 正 确 对 待 文 化 差 异 的 态 度 和 做 法 。 阅 读 材 料 ： 小 雪 的 班 上 转 来 一 个 美 国女 孩 ， 叫 ary。 她 性 格 开 朗 ，不 拘 小 节 ， 乐 于 助 人 ， 可 是 有时 又 显 得 “ 斤 斤 计 较 ” 。 有 一次 ， 她 邀 小 雪 一 起 出 去 吃 饭 ，结 帐 时 却 一 人 一 半 。 小 学 愣 了半 天 “ 真 小 气 ！ ” 还 有 一 次 ， ary过 生 日 ， 邀 请 同 学 到 她家 。 小 雪 带 了 漂 亮 的 礼 物 ， 没想 到 ary把 他 迎 进 家 门 后 ，就 迫 不 及 待 地 拆 开 礼 物 ， 然 后兴 奋 地 说 ： ” 太 漂 亮 了 ， 谢 谢你 。 “ 小 雪 想 ： “ 真 没 礼 貌 ，起 码 也 应 该 等 客 人 离 开 后 ， 才能 把 礼 物 拆 开 呀 。 ” 采 取 mary的 做 法 采取客观、平等的态度，尊重因文化不同而导致的行为方式的差异。 （1）面对不同文化，正确的态度是怎样的呢？要善于学习其他文化的优点、长处。 欧 洲 的 汽 车 文 明 ， 表 现在 人 与 车 相 互 尊 重 、 车 对 人绝 对 尊 重 上 。 在 比 利 时 ， 无论 城 市 大 小 ， 都 辟 有 步 行 街 ，行 人 、 车 辆 各 行 其 道 ， 互 不干 扰 。 城 市 很 少 有 绿 灯 ， 却有 人 人 知 晓 的 交 通 规 则 ： 行人 第 一 ， 马 车 第 二 ， 自 行 车第 三 ， 汽 车 后 。 人 人 恭 敬 让行 ， 一 切 秩 序 井 然 。 在 这 里 ，只 有 人 ， 才 是 万 事 万 物 的 红 灯 。 一 位 比 利 时 妇 女的 话 非 常 朴 实 ： “ 我 已 经 享 受 着 舒 适 的 车 ， 已 经很 优 越 ， 还 有 什 么 理 由 和 行 人 争 抢 呢 ” ？ （ 2） 保 护 本 民 族 的 文 化 ， 是 我 们义 不 容 辞 的 责 任 。其 他 国 家 和 民 族 的 文 化 ， 作 为 世 界文 化 的 的 重 要 组 成 部 分 ， 我 们 也 要尊 重 并 加 以 保 护 。 梁 思 成 ： 以 德 报 怨 保 全 京 都 奈 良 古 城教 材 62相 关 链 接 梁思成，梁启超的儿子，中国近现代著名建筑历史学家，建筑教育家和建筑师。在二战中，我国遭到了日本的侵略，人民遭受了巨大的苦难，梁思成的亲人也在战争中牺牲了 一种全球意识、开放的胸怀、崇高的精神。 （3）任何民族文化的精华，都是全世界的，都属于人类共同的文明成果。尊重、珍惜和保护各个国家、民族的文化，体现了什么精神？ 能 相关链接 实 现 中 华 民 族 伟 大 复 兴 ， 是 中 华民 族 近 代 以 来 最 伟 大 的 梦 想 。 实 现 中国 梦 ， 我 们 必 须 走 中 国 道 路 ， 弘 扬 中国 精 神 ， 凝 聚 中 国 力 量 。 中 国 精 神 ，就 是 以 爱 国 主 义 为 核 心 的 民 族 精 神 、以 改 革 创 新 为 核 心 的 时 代 精 神 。 在 学习 世 界 各 国 文 化 时 ， 我 们 必 须 走 中 国特 色 社 会 主 义 文 化 发 展 道 路 ， 努 力 建设 社 会 主 义 文 化 强 国 。 这个小留学生为什么会遭遇困境？ 答：因为他在不同的文化环境中感到不适应，他缺乏与他人的交流与沟通的工具和机会。对 解 决 他 的 麻 烦 ， 你 有 什 么 好 建 议 吗 ？ 答 ： 寻 找 能 联 结 双 方 的 相 似 点 ， 找 到 沟通 的 基 础 ； 探 索 有 效 的 沟 通 技 巧 ； 积 极 参 与当 地 文 化 活 动 ， 找 寻 与 同 龄 人 的 共 同 话题 抱 着 什 么 心 态 可 以 提 高 我 们 应 对 这 些 问 题 的 能 力 ？ 答 ： 客 观 、 宽 容 的 态 度 面 对 文 化 差 异 ， 我 们 应 该 克 服 自 己 的 不安 和 焦 虑 ； 消 除 误 解 ， 尽 量 保 持 客 观 宽 容 的 态度 ； 提 高 对 其 他 文 化 的 鉴 赏 能 力 ； 不 采 取 防 卫心 态 ， 多 关 注 他 人 的 经 验 和 看 法 ， 避 免 妄 下 断言 ； 寻 找 能 联 结 双 方 的 相 似 点 ； 入 乡 随 俗 ， 尊重 当 地 的 风 俗 习 惯 ； 探 索 有 效 的 沟 通 技 巧 ； 在交 往 时 ， 不 卑 不 亢 ， 以 礼 相 待 做 友 好 往来 的 使 者 开 放 的 胸 怀搭 起 文 化 的 桥 梁 虚 心 学 习 其 他 文 化 的 优点珍 惜 、 爱 护 各 个 国 家和 民 族 的 文 化善 于 与 不 同 文 化 沟 通 ，弘 扬 本 民 族 文 化知识归纳 THANKS