九年级语文上册 2 白雪歌送武判官归京课件 长春版

九 年 级 上 册 2.白 雪 歌 送 武 判 官 归 京 作者简介 岑参，江陵人，天宝三年进士，天宝十三年被封摄监察御史，充安西，北庭节度判官。后入朝任右补缺，官至嘉州刺史，世称岑嘉州。作者两次出塞，从军西北十余年，熟悉边塞生活。岑参多以诗人的敏感描绘边塞风光和战争景象，表现边防战士的英雄气概和不畏艰险的乐观精神。诗歌想象丰富，气势磅礴，风格瑰丽雄奇，语言变化自如，擅长七言歌行。有岑嘉州集。 读文章，整体感知 从诗的题目来看，此诗的内容由两部分组成：一部分写雪景，一部分写雪中送别。试用将此诗分成两部分，并用简洁的语句概括每部分的内容。 读文章，整体感知北风卷地白草折，胡天八月即飞雪。忽如一夜春风来，千树万树梨花开。散入珠帘湿罗幕，狐裘不暖锦衾薄。将军角弓不得控，都护铁衣冷难着。瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝。咏雪 瀚海雪景图 读文章，整体感知中军置酒饮归客，胡琴琵琶与羌笛。纷纷暮雪下辕门，风掣红旗冻不翻。轮台东门送君去，去时雪满天山路。山回路转不见君，雪上空留马行处。送别风雪送客图 读文章，整体感知研读第一层咏雪部分1.这些诗句共同显示了胡地的雪的哪些特点？ 雪来得早，雪来得急骤，雪下得大，雪景雄奇壮阔，雪后特别寒冷。2.作者写雪，写雪中的景象，写胡地的雪的特点，是怀着怎样的情感来写的？喜爱、赞美的感情，昂扬、乐观的精神。 读文章，整体感知3.为什么在这样艰苦恶劣的环境中，作者却能表现出如此昂扬向上的情绪呢？ 这和当时的时代背景和诗人自身的经历有关。 让我们一起来看一看当时的背景。唐代天宝年间，李唐王朝与西北边境少数民族战事不断，许多文人也纷纷投入军人幕府，寻求个人发展，他们描写边塞紧张激烈的军旅生活和新奇独特的自然风光，形成了盛唐边塞诗派。 岑参是盛唐边塞诗人的杰出代表，他怀着建功立业的志向两度出塞，度过了六年艰苦的军旅生涯，对鞍马风尘的征战生活与冰天雪地的塞外风光有长期的观察与体会，这首白雪歌送武判官归京就是他第二次出塞任安西北庭节度使判官，在轮台幕府中送友人回京时所作的。 读文章，整体感知研读第二层送别部分1.诗人写送别表现了对友人怎样的情感？依依不舍 读文章，整体感知2.哪些诗句表现了这种情感？是怎样表现出来的？中军置酒饮归客，胡琴琵琶与羌笛。设宴饯别。轮台东门送君去，去时雪满天山路。从辕门一直送到轮台东门，表现了诗人对朋友的依依不舍。“雪满天山路”既表现出了风雪之猛，路之难行，又传达出了诗人对朋友的关切和担忧。山回路转不见君，雪上空留马行处。“山回路转”使人惆怅，而雪地上的马蹄印迹，又把送别的思念延伸到远方。 读文章，整体感知3、如何从雪景过渡到送别？瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝。4、送别地点的转换中军、辕门、轮台、天山 读文章，整体感知 既然是送别，为什么要咏雪？二者有什么联系？ 借景抒情，情景交融。咏雪为送别设置背景，渲染气氛。在边地奇异雄伟的风光、在大风雪的背景下，送别带上了雄浑悲壮的色彩。 本文好词佳句俯拾皆是。既适合声情并茂地朗读，又适合有滋有味地赏析。选择你喜欢的句段做有感情的朗读，然后做美点赏析。 赏析角度提示：修辞、炼字、文章结构和内容。三读文章，赏析句子 比喻的本体是雪，喻体是梨花。以梨花喻雪非常贴切，不仅写出了雪的洁白，富有动态感和立体感，同时也使人仿佛闻到阵阵花香。作者将肃杀寒冷的冬雪当做春光来欣赏，想象奇特，给人一种欣喜和暖意。忽如一夜春风来，千树万树梨花开。 从帐外写到帐内，写军营之中将士的苦寒生活。散入珠帘湿罗幕，狐裘不暖锦衾薄。将军角弓不得控，都护铁衣冷难着。 既展示了冰天雪地、万里愁云的景象，又自然引出下文送别的场面。用夸张的笔墨，气势磅礴地勾勒出边塞的景色，用拟人的手法，写云的昏惨之色，看似写景，实为写情，一个“愁”一个“惨”透露了诗人为送友人而产生的愁闷的情绪，为饯别渲染了气氛。瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝。 淋漓尽致地写出了诗人无限惆怅的惜别思乡之情和失落、孤寂，和李白的“孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流”有异曲同工之妙。山回路转不见君，雪上空留马行处。 课外拓展送孟浩然之广陵唐 李白故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。孤帆远影碧空尽，惟见长江天际流。 课堂小结 在人生的道路上，什么时候也不要放弃自己，要相信自己最终会开出世界上最靓丽的花朵。一个人社会价值的实现，只有一种方式，那就是“以花来证明”。 祝 同 学 们 学 习 愉 快 ！