新民主主义革命的崛起和伟大胜利

新民主主义革命的崛起和伟大胜利教学案例主题背景第 3 课新民主主义革命的崛起 和第 4 课新民主主义革命的伟大胜利 ，内容多，有七大历史事件；篇幅长，多达 18 页；跨度大，从 1919 年 1949 年；课时少，仅三课时。倘若完全按照教材的编排程序实施教学，那么学生学起来，就会感觉杂乱而枯燥； 教师实施起来， 要么无限制地拖延教学课时， 要么仓促地完成上课任务。如何解决这些矛盾，这是参加新课程改革的教师普遍面临的困惑。思路将第 3 课新民主主义革命的崛起 和第 4 课新民主主义革命的伟大胜利作为一个整体，以无产阶级革命和共产党的领导为主线进行一个全局和整体的设计，使学生对新民主主义革命有一个全局的了解和把握， 从而也更好的理解新民主主义革命在中国历史长河中的地位和影响。 将第 3 课和第 4 课的内容进行专题式整和，具体分为背景、经过、重大会议、影响等几个小专题，使教学内容条理更加清晰、简洁，学生理解起来更加容易而又深刻。目标知识与能力比较全面的了解有关无产阶级或中国共产党在五四运动、中国共产党的诞生、国共第一次合作、第一次国内革命战争、红军长征、抗日战争、解放战争等重大历史事件中的基本史实；通过中国共产党在新民主主义革命过程中的曲折和不平凡的经历， 特别是以毛泽东为核心的中国共产党在革命的重要紧急关头作出重大决定：进军井冈山、红军长征的路线问题、 抗日战争的路线、 解放战争的战略等历史事件的学习， 培养学生根据时代的主要矛盾， 迎合时代的潮流，实事求是和果断正确的处事方法。过程与方法研习和运用历史材料。 在研习本课提供的较多历史材料 （包括图片） 的过程中，进一步认识到历史材料是认识历史的重要途径， 并懂得利用所学的知识分析原始材料。在合作与交流中探究问题。 教材中提到的探究的重要问题， 我们都可以通过学生分组合作讨论的方式来完成。