历史ⅱ人教新资料第17课空前严重的资本主义世界经济危机课时练习

历史人教新资料第17 课空前严重的资本主义世界经济危机课时练习【一】选择题1、美国 19291933 年经济危机首先冲击的行业是()A、重工业B、轻工业C、农业D、金融业解析：美国 20 世纪 30 年代大危机首先冲击的是金融业，如股票市场、银行等。答案： D2、 1926 年美国出售的汽车约70%是用分期付款的形式进行的，当时美国流行的说法是“一美元首付，一美元月供” 。这种现象造成的影响是 ()A、市场繁荣B、汽车制造业发达C、银行业发达D、正常的经济秩序被打乱答案： D3、 1929 1933 年资本主义经济危机爆发的根本原因是()A、股票投机盛行B、劳动人民相对贫困，限制了社会实际消费力C、分期付款和银行信贷刺激了市场虚假繁荣D、资本主义制度本身的基本矛盾解析：经济危机爆发的根本原因是资本主义制度的基本矛盾，即生产的社会化和生产资料的资本主义私人占有形式之间的矛盾， 资本主义国家克服不了这对矛盾， 因此经济危机不可避免。答案： D4、胡佛总统之所以被美国选民抛弃，是因为()A、他是经济危机的罪魁祸首B、他推行“自由放任”政策导致危机加剧C、他提出的竞选纲领不得人心D、在他总统任期内发生了经济危机解析：美国 20 世纪 30 年代大危机爆发后，当时的美国总统胡佛仍然推行“自由放任”的政策，导致经济危机的加剧，这是他在后来的大选中被选民抛弃的最主要原因。答案： B5、1929 1933 年经济危机产生的影响与以往经济危机的影响相比，其中一个很明显的特点是 ()A、涉及主要资本主义国家B、改变了世界政治格局C、严重破坏了社会生产力D、激化了社会各种矛盾解析： 此题中的 A、C、D 三项所述情况都是共同点， 只有 B 项是 20 世纪 30 年代大危机的最显著特点。因为 20 世纪 30 年代大危机期间，德、意、日建立了法西斯专政，从而形成了法西斯侵略集团，改变了世界的政治格局。答案： B6、“牛奶白白被倒掉，玉米当做木柴烧。富人发疯去上吊，穷人饿得嗷嗷叫。 ”出现这种现象的根源是 ()A、资本主义制度的基本矛盾B、工人和资本家的矛盾C、生产和销售之间的矛盾D、资本主义国家之间的矛盾解析：此题考查分析理解能力。 材料反映的是由于经济危机， 造成生产与销售之间的矛盾尖锐，穷人的生活下降。而造成经济危机的根源那么是资本主义制度的基本矛盾。答案： A7、美国82 年前的某一天，出现了下图的状况，这一天被称为()A、黑色星期一B、 色星期一C、黑色星期四D、黑色星期五解析：此 考 学生 分析能力。 片中文字“ 街，了解股市” 合 要求“美国 82 年前的某一天” ，可判断 中反映的是 1929 年 生在美国的 危机爆 的情况，即“黑色星期四” 。答案： C8、假如你生活在1930年的美国，你不可能看到的 象是()A、 本家正在往下水道里 倒牛奶B、大部分地方有法西斯分子正在大 模地集会C、很多地方有排 救 的人群D、很多地方都有“胡佛村”解析：此 考 学生分析理解的能力。美国 然受到 危机的沉重打 ，也有工人及退伍 人的示威游行，但法西斯分子 达不到猖獗的地步。 A、C、D 三 都是 危机冲 下的表 。答案： B9、 1923 1929 年在任的美国 柯立芝 ：“既然只有富人才是有价 的政府便不 向高尚的富人征税，以援助卑 的 人。由于富人最了解他 的利益所在，政府便不 干 他 的企 。”柯立芝的思想 美国 史造成的最大影响是()A、加 了美国工人 的 困B、加深了美国工人和 本家的矛盾C、阻碍了国家干 政策的 施D、 大 模 危机的 生埋下了 根解析：此 考 学生分析理解能力。 由于柯立芝政府 富差距 大的不干 ， 致市 萎 ，社会生 相 剩，从而 危机的 生埋下了 根。答案： D10、胡佛 在 保 “每家 里有一只 ， 房里有一 汽 ”的美 言被粉碎，造成 种 果的原因是()在位期 生了生 与 售矛盾的危机采取国家干 政策的 果分期付款方式刺激了市 的虚假繁荣采取自由放任政策的 果A、B、C、D、解析：此 考 学生的分析能力。胡佛在位 ，恰是“柯立芝繁荣”的末期，繁荣背后 藏危机。危机爆 后，他始 推行自由放任政策，没有克服 危机 来的危害。答案： C11、1933 年 3 月， 斯福在就 演 ：“ 交 手段 逃 河冰封，看工 企 尽成枯枝 叶， 主的 品找不到市 ，千万个家庭的多年 蓄 于一旦。 ” 那么材料从 面反映了美国 ()A、 危机来 凶猛B、 危机范 广，破坏性 C、 危机 人民 来深重灾 D、 危机持 特 解析： 此 考 学生从材料中提取有效信息的能力。 危机的范 广、破坏性 ，从材料中的“工 ” 、“ 品” 、“千万个家庭”可印 ，B 正确。 A、D两 是 危机的特点，但与材料无关。C 范 太小。答案： B12、 市 机制是一只“看不 的手”，能 自 活 ；没有政策就是好政策，政府扮演好 “守夜人”的角色就可以了。 种 点 上是主 A、政府 行干 ()B、反 政府 行干 C、 行市 与政府干 相 合的体制D、 斯福新政就是 一 主 的表达解析：此 考 学生 材料并提取信息 行分析理解的能力。材料表达的 点 上是“自由放任”政策，反 政府 行干 ，所以A、 C 与材料 点不符。D 斯福新政不是 一 主 的表达。答案： B13、20 世 30 年代，美国 本家用小麦和玉米代替煤炭作燃料，把牛奶倒 密西西比河，四分之一的棉田在即将收 被 掉埋在地下。 种 象 明()A、美国 入了极度繁荣 期B、 本主 生 与市 之 的矛盾极端尖 C、国家 断 本主 促 了生 的 展D、美国人民的生活得到普遍提高解析：此 旨在考 学生透 史 象揭示其本 的能力。 危机是生 相 剩的危机，一 是无能力 ，一 是 品 重 剩。答案： B14、 1929 年 生在美国的 危机很快波及其他主要 本主 国家，主要是因 ()A、美国向其他 本主 国家 嫁危机B、由生 社会化和生 料私人占有之 的矛盾决定的C、 本主 危机具有世界性D、 本主 世界市 形成，世界 系加 解析：此 考 学生分析理解能力。随着 本主 世界市 的形成， 本主 各国 之 的 系越来越密切，美国 感冒，其他国家也会打 嚏。答案： D15、 20 世 30 年代大危机爆 后，各主要 本主 国家 危机措施的共同点有() 行自由放任的 政策加 的干 加 争 世界市 加 殖民地和半殖民地的掠 A、B、C、D、解析：此 考 学生理解 的能力。面 危机各主要 本主 国家放弃了自由放任的 政策， 加 了 的干 。另一方面，加 争 世界市 、加 殖民地和半殖民地掠 ，从而加 了世界的 局 。所以 ，正确。答案： B【二】非 16、 以下材料：材料一某 期 本主 状况 表 目指数工 生 下降 外 易下降失 人数国家美国46.2%75.5%1700 余万德国40.6%70%近 600 万日本8.4%50%近 300 万资本主义世界1/3 以上2/33000 万以上材料二胡佛村请回答：(1) 材料一反映了什么时期的经济状况？这种经济状况有何特征？(2) 材料一这种状况出现的根源是什么？(3) 材料二现象出现的原因是什么？答案： (1)1929 1933 年严重的经济危机的状况。特征：来势特别猛；范围特别广；持续时间特别长；破坏性特别大；影响特别深远。(2) 生产的社会化和生产资料私人占有之间的矛盾。(3) 资本主义世界性经济危机带来的影响；胡佛反危机措施的失败，使经济危机进一步恶化。17、阅读以下材料：材料一听到股市崩溃的消息( 漫画 )材料二经济大危机时，美国一个幽默小品说：在旅馆你必须排队才能挤到窗口跳出去。旅馆的招待员总要先问旅客：“您是要一个房间睡觉，还是跳楼？”请回答：(1) 根据材料及所学知识分析 1929 1933 年经济危机爆发的特点。(2) 结合材料和所学知识分析，针对经济危机的破坏，当时的胡佛政府是如何解决的？结果怎样？你认为应采取怎样的措施？解析：这是一道材料、图片相结合的材料解析题。它通过一些描述1929 1933 年经济危机的幽默和漫画，考查学生对这次危机的全面认识。用幽默和漫画能极大地调动学生的兴趣，有助于引发学生更深层次的思考，培养学生透过现象分析问题本质的能力。答案： (1) 持续时间长，波及范围广，破坏性大。(2) 采取自由放任的经济政策。非但没有解决经济危机，反而使经济危机不断恶化。政府应该干预资本主义生产的无政府状态，同时还应该尽可能地扩大市场。