“我的家乡'教案

合 践活 活动主题： 我的家乡参 案例- 九资河镇中心小学 肖艳乔【活 】五年 的学生 家 个概念有一定的 ， 但没有具体关注 家 的某些方面和 展状况。要能 家 有个全面的了解， 得在老 、家 的指 下 行。引 学生在 前、 中、 后站在不同的角度 察家 景物及建筑物， 可以 学生掌握 察事物的方法和步 ， 梳理好 察景物和搜集整理 料的思路， 能表达并展示出自己的研究成果。比如：家 的 俗、家 的旅游 源的开 、家 的土特 、家 的 迁等。从而激 学生 家 的情感。基于 的思考， 我就 合 践活 校本教材 “我的家 ” 一内容 行了 教学。本科是充分利用九 河当地 源的基 上展开的。【 程 源的开 与运用】（一、）学生准 ：1. 察家 ， 、收集、整理有关家 的 文及音影 料。2. 小 交流，整理成小 料，成果 。（二、）教 准 ：相关的 文、音影 料。【活 目 】1. 在 察家 的活 中，增 了解家 、 家 的 极情感。2. 在活 程中，培养学生 、收集、整理 料的能力。3. 在活 程中，培养学生自主、合作、探究的学 精神。【教学 构】（一）教学 构整体 ：1. 了解性引入， 性感知。2. 分析感知中了解， 手整理中提升。3. 成果展示中自豪情感的升 、延伸。（二） 安排： 1 课时【活 流程】一：了解性引入， 性感知。 ：今天老 你 来一首 美的歌曲，我 一起来分享一下。 （播放 歌曲家 ） ：歌中唱出了什么， 能把你从歌曲中看到的、听到的 。 ：同学 都有 厚的 情， 不 自己的家 呢？但你 了解自己的家 ？你能感受到作 九 河人的 傲与自豪 ？只要我 去 真 、研究、就会 我 的家 也是那么的美 、那么的迷人。 （播放家 景、物 片 ）学生 看 并 .二：分析感知中了解， 手整理中提升。 ：我 的家 有哪些 得你 傲和自豪的地方？上次 大家 察了我 的家 ，并收集了有关家 的 料，你 有什么 和收 ？学生可以就 - 家 的特 -家 的 俗人情 - 家 的旅游景点 - 家 的 俗 -家 的 化等 行交流 ：同学 可以把 得到的 料可 。 相同内容的同学 成一个小 ，大家把分 搜集的 料 行整合， 可以 自己的小 取一个能体 小 研究特色的名字， 在小 内 出两名 言代表、 一名 ， 准 向全班同学 成果。学生快速的自由 合到一起，开始交流、 行合作探究。老 以学生合作伙伴的身份， 深入到各个学 小 ， 随 指 学生的具体探 活 ，参与他 的 划、行 。三、成果展示中。自豪情感的升 、延伸。教 引 ：哪个小 意先和大家分享你 的研究成果？学生以形成的小 位 行 言1、“家 特 ” 小 生代表的 言（ 物展示） ：我 是研究“家 特 ”的小 ，通 ，了解了家 的特 真不少，有板栗、茯苓、天麻、木耳、茶叶、蚕桑、柿子，它 推 了家 的 展，丰富着人 的生活。插入学生 活 教 点：同学 掌握了列 和 的研究方法， 是我 在学 探究中 常用到的学 方法。2、“家 化” 的小 代表的 言（ 片展示） ：我 是 察“家 化”的小 。九 河是一座 化中的小 ， 展示新旧 片和文字 料， 行新旧 比， 明家 在富裕、在 展。插入学生 活 教 点： 同学 掌握了 比研究方法， 是我 常用到的学 方法。生代表 3 充 言：爸爸 告 我， 以前我 的 村的路是泥 小路， 而 在都村村通水泥路了， 方便了 民伯伯 化肥等， 个 化 在太大了。老 ：同学 的 言很全面， 明大家都是生活中有心人， 得 光大。3、“ 景名 ”代表（ 片展示）：我 是研究 景名 的小 ，我 向大家展示的是家 的景点。出示旅游 路 ， 配有 的方法、 短的景点介 插入学生 活 教 点：同学 是怎么知道 么多关于景点的 料的啊？能告 你 取 料的方法与途径 ？生：网上 了一些。生： 我做 游的姑姑要的 料。生：学校 写的校本教材上也有一些介 。4、“家 俗”代表（ 言叙述）：我 是研究“家 俗”的小 ，了解到我 里有一些很独特的 俗 ， 比如：哪家姑娘出嫁出 的 候， 要 一碗水。（表示嫁出的姑娘 出的水， 希望孩子白 偕老的意思。 ）腊月二十八 着猪首猪尾上五昌 拜祭。 （祈求六畜 旺）插入学生 活 教 点：你 具 了很 的 找 料和整理 料的能力，真的了不起！同学 的 形式真是独特、 新 ，又表达出了研究内容， 老 真是很佩服你 。（掌声喝彩。）老 也有些 文和 屏 料，有 趣和老 一同欣 ？（出示 片、播放 ：含 景、 俗、 源、 化等。）老 言小 四、延伸中 想， 后 践中升 。教 激趣： 我 景 美、物 丰富的家 而 傲，我 更 日新月异的家 而自豪。那同学 想不想用什么方式来 美下我 的家 呢？学生在小 内商量方案，然后全班交流。生：我 想 写家 化的小故事。生：我 想画一本家 的 景画册。生：我 想写一首 美家 的 歌。教 :同学 的 想真不 ， 同学 在 后完成你 的美好梦想吧（播放家 民 小曲，在音 中 束全 。）【活 反思】：本 的 好地体 了活 新 的理念，以学生的 展 主旨， 实现了教学目 的多元化， 即有知 技能目 ， 又有能力培养目 ， 同 有非常重要的快 教育，注重了学生的全面 展。活 前的准 很重要，尤其是学生方面的有关家 料的准 和 学 小 活动的指导，只有谁备好这一切，才能成功。因此，在活动前的准备上花了大功夫。在教学中，我利用激情导入， 让学生感受现在家乡之美。 随机播放有关家乡的风景、习俗、特产、变迁对比图片等视频，形成一种视觉冲击，从而唤起学生了解家乡的意识。然后请出活动小组，汇报活动成果，由小组汇报，其它小组成员当评委，给予评价，教师是参与者， 适时的参与其中， 点拨指导。 然后评出“我是家乡的小主人”。这样做既重视儿童的认知心理及认知特点，又符合教学规律，最大限度地优化了课堂教学。 在活动中让学生做自由组合， 团结协作、展示自我。不仅让学生知道如何参与社会活动，关注家乡的发展和变化， 还大大地增强了学生的主动性和参与意识， 以引导他们在生活中发展， 在发展中生活。 同时最大限度地给予了学生亲身体验的快乐。活动中，把一切权利交给学生学生汇报，学生当评委， 这一环节的设计经历知识获得过程， 经历深思熟虑的思维形成过程，打破原有的思维定势， 重新撞击出思维的火花， 让学生在活动中去探索， 在探索交流中去获取新知，体验获得知识的快乐。学生能在活动中交流获得家乡知识的方法，唤起热爱家乡的情感，培养学生从小热爱家乡， 激发长大建设家乡的意识和观念，充分地体验到热爱家乡的快乐。最后，教师做深情的总结，让整个活动在歌声中快乐地结束。