人教部编版三年级语文下册教案《惠崇春江晚景》

惠崇春江晚景教学设计【三维教学目标】知识与能力目标正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。诵读诗歌，体会深沉真挚的情感。过程与方法目标理解诗句，想象古诗描绘的画面，品析意象，体会诗歌表达的情感。情感态度与价值观目标学习作者边观察边想像以及动用各种感官从多角度观察事物的方法。培养学生的观察能力和想象能力，让学生懂得见微知著、举一反三的道理，初步了解题画诗特点。【教学重难点】重点理解诗句，品析意象，体会诗歌的情感。难点品读语言，探究题画诗的写法。【教学法】导读、探究、比照鉴赏【教学准备】CAI课件、1课时【教学过程】一、温故知新 1、猜诗人。 谈话：在我国灿若星河的诗歌殿堂里，有这么一位大诗人,字子瞻，号东坡居士，眉州(今属于四川)人，是中国北宋时期（公元960-公元1127年）是著名的文学家，唐宋散文八大家之一。他学识渊博，多才多艺，在书法、绘画、诗词、散文各方面都有很高造诣。他与父亲苏洵、弟弟苏辙，合称三苏。你猜出他是谁了吗？ 根据生的回答在屏幕出示诗人的画像，并在黑板板书：（北宋）苏轼 2、背古诗。 对山水美景的刻画，古典诗词书写不尽。我们以前学过他的两首诗饮湖上初晴后雨和赠刘景文，谁还能背一背。 请个别生背。 饮湖上初晴后雨宋代：苏轼水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。赠刘景文宋代：苏轼荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。一年好景君须记，最是橙黄橘绿时。(最是 一作：正是)小结并过渡。 听着xx同学声情并茂地背诵，我不禁想起了后人对苏轼这位大诗人诗歌的高度评价。 今天，让我们学习他的另一首诗，进一步品味他独特的诗风吧。 二、赏画入境 1、出示画 看到这么一幅画，你能感觉到哪个季节的气息扑面而来吗？ 根据生的回答板书：春 认识画家，引出全诗 最新这幅画，你还想知道些什么？ 引导质疑：这幅画是谁画的？ 板书：惠崇。你能响亮地叫出他的大名吗？全班读，正音。 2、 简介惠崇 惠崇(965- 1017)，福建建阳人，北宋僧人，擅诗、画。作为诗人，他专精五律，多写自然小景，忌用典、尚白描，力求精工莹洁，颇为欧阳修等大家称道;作为画家，他工画鹅雁鹭鸶，尤工小景，善为寒汀远渚、潇洒虚旷之象，人所难到也(北宋郭若虚语)。苏轼为惠崇画作春江晚景的题诗:竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知，名传千古。过渡：苏轼就以惠崇春江晚景为题目作了一首题画诗，他是怎样写的呢？ 三、引导赏析 （一）初读，整体感知1、读诗句，勾画不理解的字、词。惠 崇 蒌 蒿 芦 芽 短 豚2、借助注释及工具书自学，理解诗句大意。惠崇：北宋名僧，能诗善画。芦芽：芦苇的嫩芽。 河豚：一种有毒的鱼。每年春天逆江而上，在淡水中产卵。上：指鱼逆江而上。诗句大意：竹林外两三枝桃花初放，鸭子在水中游戏，它们最先察觉了初春江水的回暖。河滩上已经满是蒌蒿，芦笋也开始抽芽。河豚此时正要逆流而上，从大海回游到江河里来了。（二）读顺畅，找诗眼（学生朗诵、教师示范诵读，背景音乐）1、试为这首诗划分节奏。（学生划分，师生共同明确）惠崇春江晚景竹外/桃花/三两枝，春江/水暖/鸭先知。蒌蒿/满地/芦芽短，正是/河豚/欲上时。2、诗歌中哪些是作者所见，哪些是作者所想这，师用不同颜色标出。竹、桃花、江水、鸭、蒌蒿、芦芽、河豚(三）析意象，品意境1、除了最后一句是作者的想象，你还能发现作者的想象之笔落在了哪些字词上吗？下面，请你小声地读读第二句吧。 交流汇报，根据生回答，把“暖”和“知”标上红色。 对于这一句，有很多趣闻，让我们一起来了解了解吧。 2、从古诗中你能体会到作者什么样的感情？对春天的喜爱和赞美之情。3、配乐，男女生分别读，读出喜爱与赞美之情。（四）析背景，探手法1、作者描绘方法:第一是有序，从江边-江中-江 岸-联想。第二是有物，竹林、桃花、春江鸭、河豚。第三是有理， 由画中想到画外的河豚上市。2、图上并没有河豚，但为什么人们不批判最后这一句呢？梅尧臣范饶州坐中客语食河豚鱼一诗写首：“春洲生荻芽，春岸飞杨花。河豚当是时，贵不数鱼虾。”欧阳修六一诗话说：“河豚常出于春暮，群游水上，食柳絮而肥，南人多与荻芽为羹，云最美。”苏轼的学生张耒在明道杂志中也记载长江一带土人食河豚，“但用蒌蒿、荻笋(即芦芽)、菘菜三物”烹煮，认为这三样与河豚最适宜搭配。 苏轼的联想是有根有据的，也是自然而然的。所以不但不会被人传为笑柄，反而使诗更加趣味盎然。这也是题画诗的特点：用虚实结合表现物态；再现、扩展和深化画境。 3、再品味，诵全诗。（女生、男生依诗境，配乐诵读）4、你眼中的初春景象是怎样的呢？有没有和诗中相似的部分？请你说一说，再把它写下来，也可以是积累的诗句。夜来风雨声，花落知多少。 孟浩然春晓问君能有几多愁？恰似一江春水向东流。 李煜虞美人迟日江山丽，春风花草香。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。杜甫绝句迟日江山丽5、这么有意思的诗我得唱出来！ （胡婷婷）四、比照鉴赏笑君博带峨冠立，俯首秋风不肯啼。 (清代扬州画派画家李鲜鸡冠花)衙斋卧听萧萧竹，疑是民间疾苦声。些小吾曹州县吏，一枝一叶总关情。(郑板桥 墨竹图)思考：这两首题画诗表达方法与惠崇春江晚景是否有相同之处？托物言志5、 文本小结 惠崇春江晚景是苏轼题在宋代画家惠崇所画的春江晚景上的一首题画诗。 这首题画诗既保留了画面的形象美，也发挥了诗的长处。诗人用他饶有风味、虚实相间的笔墨，将原画所描绘的春色展现得那样令人神往。在根据画面进行描写的同时，苏轼又有新的构思，扩展和深化画境，从而使得画中的优美形象更富有诗的感情和引人入胜的意境。当之无愧的男神 苏轼一生仕途坎坷，学识渊博，天资极高，诗文书画皆精。他是北宋中期的文坛领袖，在诗、词、散文、书、画等方面取得了很高的成就。其文汪洋恣肆，明白畅达，与欧阳修并称欧苏，为“唐宋八大家”之一；诗清新豪健，善用夸张、比喻，艺术表现独具风格，与黄庭坚并称苏黄；词开豪放一派，对后世有巨大影响，与辛弃疾并称苏辛；书法擅长行书、楷书，能自创新意，用笔丰腴跌宕，有天真烂漫之趣，与黄庭坚、米芾、蔡襄并称宋四家；画学文同，论画主张神似，提倡“士人画”。著有苏东坡全集和东坡乐府等。六、作业设计1、将你是怎么理解“鸭下水而知春江暖”“一叶落而知天下秋”的，说给家人听。2、小小书法家：学生练习书写3、默写古诗。