语文鲁人版(唐诗宋词)第2课(茅屋为秋风所破歌)教案16

语文鲁人版 ( 唐诗宋词 ) 第 2 课( 茅屋为秋风所破歌) 教案 16设计者： _执教者： _ 课件制作者： _时间： _2018_年 _ 月 _日所教学校 _班级 _教学题目茅屋为秋风所破歌唐诗学科语文年级教材【一】教学内容简介：1、作者生平2、创作背景3、解题 4、详细分析学时2 课时5、相关知识链接6、教学互动7、课后作业【二】学生特征分析1智力因素方面：知识基础、认知结构变量、认知能力等等【知识基础】学生诗歌思想感情的整体把握能力还不够成熟【认知结构变量】相关于现代文学来说，古典文学的认知能力相对弱些【认知能力】 学生由于处于中学教育阶段尚对古典文学缺乏认知与审美能力，这需要教师正确引导2非智力因素方面：动机水平、归因类型、焦虑水平、学习风格等等【三】教学目标1知识与技能：【知识】 1、 让学生了解本诗的体裁及关于杜甫的文学常识2. 茅屋为秋风所破歌所抒发的忧国忧民情感3. 重点词句的背诵与理解【 技能】培养学生对古典诗歌的鉴赏能力，增强文学常识 2过程与方法：【过程】通过网络教学，实现师生互动学习，并培养学生通过网络猎取知识的能力和分析、解决问题的能力【方法 】朗读与鉴赏相结合。交流、合作与探究相结合3情感、态度与价值观：通过对这首诗以及诗人杜甫的讲解， 让学生对古典文学产生审美意向和审美情趣， 并懂得其蕴含的审美价值。【四】教学内容分析1. 知识点的划分与学习目标的确定课题名称知识点识记学习目标理解应用综合茅屋 秋 所了解杜甫杜 甫 生 作背景让 学 生课 外 链破歌平学 会 怎接， 大么 样 运学 生 知用 网 络 面 源了解 歌诗 歌 内作者的志懂 得 灵通 过 对容 和 表向和情 活 运 用同 时 期达 的 思一 些 经诗 人 作想感情典 诗 句品 的 比在 平 常 ，了解的 写 作不 同 作中者 的 创作 格2. 学 目 的具体描述知 点学 目 描述 句作者生平及 增 进 对 作 者尽管 人杜甫生在距我 特 遥 的唐朝，但他那心 天作背景的了解， 拉近下的 世情 却是 我 代人自 形 和 佩的， 在距离通 一段 我 穿越回唐朝，走近杜甫的内心世界 .解 让 学 生 了 解不同的体材表 的内容和情感不一 ，歌行体 种体材可什 么 是 歌 行 是酣 淋漓地表 了作者的内心世界和情感， 在 我体 分析一下此 运用歌行体的好 朗 及解析具 体 分 析 让朗 只能 我 此 生特 抽象的感受， 在 我 学 生 了 解 此来条分 析吧 .诗 的 审 美 价值相关知 接让 学 生 了 解 凭一首 可能特 表 杜甫的 大与独特， 在 我杜 甫 其 他 的 看一下他的其他 作以及同 期 名的 人的作品，通创 作 以 及 同 比 我 他有个更加全面的了解 .时 期 其 他 作者的作品， 有一 个 横 向 的比 3. 分析教学的重点和 点重点：体会作者关 人民疾苦、 国 民的思想感情。 点： 其他作品的同意能力和比 能力【五】多媒体网 源、工具和 件的运用知 点学 目 多媒体网 源、工具及 件的内容、形式、来源使用 多 媒 体 网 络 源、工具及 件的作用使用的方法和教学的策略创 作背 景和让 学 生 对内容：有关杜甫15 分钟使 课 堂 气 氛学生观看视频生平作 者 所 处浣花溪水草堂梦生动活泼， 能老师在旁讲解的 社 会 背电视散文有 力 吸 引 学景 有 个 更形式：课堂视频播生 聚 精 会 神直 观 的 感放地听讲受来源：网上下载，编辑修改杜甫草堂让 学 生 对内容：杜甫草堂的1 分钟吸 引 学 生 注学生看茅 草 房 有相关图片意力，便于更老师讲明确概念形式： PPT放映好 地 理 解 诗来源：网上选择复歌 当 中 的 情制境诗歌朗诵增 强 学 生内容：茅屋为秋2 分钟带 领 学 生 进学生听完后，对 此 诗 情风所破歌的音频入诗歌意境，老师讲解感的把握形式：音频播放去 体 会 诗 人来源：网上选择下的情感载注：如教学设备出了问题，视频播放只能取消代作老师讲解，音频播放换做师生比较朗读六、课堂教学过程设计教学环节教师活动学生活动备注导入提问回答给予回应进入正题PPT 放 映有讲述，有演示，有提问参与配合注重师生互动及讲解课 后 作 业指导学生完成作业的方法参与配合合理平衡作业的数量布置严格要求上交时间及完成质和实践意义，幸免为量了布置作业而布置作业七、教学流程图：开始1、谈话引入，阐述杜甫在我国的文学地位以及他的影响力，并探问学生是否读过他的诗2、出示课题：茅屋为秋风所破歌杜甫像及简介电子课文演示， 让学生自主朗读一遍找出生僻词，疏通文句播放视频，让学生了解创作背景，进入状态对视频进行讲解与补充，进入 PPT演示详细分析此诗，让 学生 从微 观上学习它， 当中穿插提问， 互动总结， 提问，提炼 诗 歌 中 心 思想，情感升华演示杜甫草堂图片，让学生对诗中情境有更具体的感受相关链接，扩大学生知识面以及进行同期作者作品比较，突出杜甫的与众不同通过对全诗的详细讲解，在学生理解的基础上播放音频结尾，布置课后作业，划分学习小组八、形成性练习题和开放性思考题的设计知识点学习水平题目内容杜甫传记深层次走入杜甫的世1、在网上查阅更多杜甫的生平及资料，到时以小故界事的形式在课堂上讲出来。杜 甫其 他经摘抄熟读2、学习委员统计后选出大伙最喜爱的四首分期抄在典作品黑板的“知识墙”上。诗歌创作学以致用3、以诗歌的形式写一首诗缅怀杜甫，字数不限，诗体不限。九、教学反思及修改意见：教学反思： 通过图、 文、音并茂的教学手段让学生对学习诗歌产生了极大兴趣，本堂课的教学反应良好。修改意见： 在诗歌朗诵以及对诗歌情感的把握上， 学生们还不够成熟， 以后要加强这方面能力的培养。