往事依依导学案第二课时

往事依依第二课时一、知识回顾：1、往事依依 ，文章共写了几件往事？2、文章首尾两节在文中起什么作用。3、简要地说说青年时代的往事给于漪老师的成长带来了哪些影响？二、课前自学：1、同学自读第4 节，积累古典诗词中描写祖国四季优美风光的句子：春：夏：秋：冬：2、上网或查阅书籍，调动积累：除了书本上提到的描绘祖国四季风光的诗句，你还了解描绘祖国风光、山川美景的诗句有哪些？三、展示交流（学生在班上展示自学成果）四、合作探究：阅读第 4 节（一）赏读语言，品味语言美和情感美本文语言优美、文采斐然。阅读本文，犹如走进了色彩斑斓的文学园地，处处是名言佳句，令人目不暇接。勾画自己最喜欢的语句，并说出喜欢的理由。可以从词语、句子、修辞、手法、表达方式等多方面谈，言之有理即可。试举一例：欣赏理由：小组内充分调动个人主观能动性，畅谈自己的感受和所引起的丰富联想。（二）全班赛诗，积累优美古诗文并有感情地朗读1、同学们，课文中于漪老师对于年少时读过的那些优美诗句，还能信手拈来，随口背出，可以想象， 这些诗句在于漪老师的心中印象是多么深刻， 在她背诵这些诗句的时候，心中又会涌起多少对金色年华的美好回忆。 下面我们来个赛诗会， 看看同学们心中有多少留下深刻印象的古诗。先在小组协作中活动，写下来并在小组内朗读，后推选代表在全组朗读。春：夏：秋：冬：2、背诵、积累。3、晓理：读着文中那些优美、生动的词句，我们仿佛能看见当初于漪老师成长的点点滴滴， 从中感到作者热爱大自然、热爱生活、热爱祖国的深厚情感，明白了于漪老师想要告诉我们的道理：多读书、读好书。（三） 阅读课文第5 节学习运用人物动作神态、心理描写方法表现人物精神生活的写法。1、思考并讨论：本节的中心句是：作者所写的两位国文老师在讲课上有何异同？相同之处：不同之处：文中加点的“这种感情”所指的内容是什么？如何理解“如今只要稍回忆，就仿佛看到国文老师那左右摇晃的身子和注满情思的眼睛”一句？作者为什么要写两位国文老师上课时的情景？2、朗读描摹两位老师上课的神态、学生心理的语句。（四）情感探究：本文题目是“往事依依”，换成“难忘的几件小事”好不好？读一读五、课堂反馈：描绘有关老师讲课或同学听课的情状，写一段话。六、课堂总结：于漪老师的成长经历让我们深深领悟到不管什么享受都是会终止的， 只有读书所带来的思想才可能是永恒的，书，给予我们浓郁的生活情趣，书，让我们明白生命的意义。读书怡情，读书明理。让我们以于老师为榜样，多读书，读好书，成为一个志趣高尚的人！课后作业：搜集关于读书的名言警句并制成书签。