《平行四边形的性质》教学设计

教学设计 -平行四边形的性质敖城中学胡兴中一、教学目标1 知识目标经历探索平行四边形有关概念和性质的过程， 使学生理解平行四边形的概念和性质；探索并掌握平行四边形的对边相等，对角相等的性质。2 能力目标在进行探索的活动过程中发展学生的探究能力， 提高学生运用数学知识解决河题的能力；3 情感目标在探索讨论中养成与他人合作交流的习惯，提高克复困难的勇气和信心。二、教学内容及重点、难点：教学内容：1 平行四边形的概念2 平行四边形的性质3 平行四边形的概念、性质的应用。教学重点：探索平行四边形的性质教学难点：通过操作、思考、升化、归纳出结论教学方法：探索归纳法三、教学对象分析这节课内容通过图片欣赏引出平行四边形的定义， 让学生经历探索、 探究研究、讨论的过程， 对平行四边形的概念及性质有本质性的理解， 同时通过自己动手操作发现平行四边形的很多性质， 教师在教学过程中， 结合具体的背景适时的提出问题，满足学生多样化的要求， 这节内容对以后的菱形、 矩形内容的引入埋下伏笔。四、教学策略及教学设计通过学生们自己动手操作，自己推导，自己发现从而得到平行四边形的有关知识，充分发挥学生们的探究意识和合作交流习惯。五、教学媒体设计黑板、ppt 课件，几何画板交互使用，发挥各自长处，课件中的图形力求形象、美观，以引起学生的注意，对平行四边形的边、角 (线段、角 )特别用醒目的色彩、动感的画面、，以期牢牢抓住学生的注意力， 激发起学生探求未知的欲望；同时借助现代教育技术手段， 营造一个创新的学习环境， 为学生创设自由、 全面发展的时间和空间。六、过程设计：活动一：图片欣赏1、举出自己身边存在的平行四边形的例子。例如：汽车的防护链，折叠衣架，篱笆格子（用幻灯打出实物的照片）2、将实物转化为几何图形。活动二：理解平行四边形的概念3、定义平行四边形：介绍平行四边形的书写方式及对角线及相关概念。 （用 ppt 课件）3、学生动手画一个平行四边形， 同时用几何语言表示平行四边形的相关概念 （用 ppt 课件）。活动三：探究平行四边形的性质5、由作出的图形，你能得到哪些结论？四边形ABCD 相对的边。相对的角分别有什么关系？能用别的方法验证你的结论吗？让学生实际动手操作， 经历猜一猜量一量拼一拼证一证归纳出平行四边形的性质，平行四边形的对边相等平行四边形的对角相等（用 ppt 课件展示）活动四：平行四边形的性质的应用通过大家以上的操作， 分析，讨论我们已对平行四边形的这一概念及性质有所了解，下面我们把它用到练习中去。1、如果已知平行四边形一个内角的度数，能确定其他三个内角的度数吗？说说你的理由。2、例 1 讲解平行四边形的一组邻边和周长这三个量知二求一3、如图 在 ABC 中,AD 平分 BAC, 点 M,E,F 分别是 AB,AD,AC 上的点 , 四边形 BEFM 是平行四边形 求证： AF=BMAFMECBD活动五：课堂小结七、板书设计平行四边形的性质探索活动性质：投影屏幕区 ( 屏幕对边收起时，为学生板定义：对角演区 )记法：ABCD例题分析八、教学流程图开始阅读剪拼探索 归纳平行四边形定义性质应用例题练习交流小结