《太阳是大家的》教学设计.doc

太阳是大家的教学设计【学习目标】、认识 “彤、陪 ”个生字，会写 “彤、霞、陪、趁 ”个生字，正确读写 “红彤彤、晚霞、浪花、睡觉、睡梦 ”等词语。、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。、理解课文内容，体会各国儿童的团结友爱，感受诗歌的快乐氛围。【教学重点】引导学生朗读、背诵诗歌。【教学难点】理解诗歌的含义。【教学过程】课前播放种太阳 ，学生跟唱。一、欣赏歌曲，谈话导入。师导入：刚才我们欣赏并跟唱了歌曲种太阳，同学们有什么感想？太阳给我们带来了光明。有了太阳，我们感觉很温暖！太阳让全世界的人们都过上了快乐的生活。没有太阳，就没有这么美丽的花草树木。师小结： 是啊，同学们说得真好，一句话： 没有太阳就没有我们这个美丽可爱的世界。今天，我们就要来学习一首与太阳有关的诗歌，题目就是（板书：太阳是大家的）（学生齐读课题）二、初读诗歌，整体感知那么，这首诗歌写了什么呢？先请同学们自由地读读诗歌，注意把字音读准，诗句读通顺，读不好的地方多读几遍。1、学生初读，感受诗歌韵律美、节奏美。2、检查交流生字词的认读情况。（课件出示生字、词）师：同学们刚才读的非常认真，下面我们来看看大屏幕，白云和晚霞想要考考大家谁有信心读好这些生字、词？如果你认为他读对了，就跟着读两遍。师：这些词语中有一个比较特殊，谁发现了？（红彤彤）举例讨论 ABB 叠词特点我们一齐把这个词读两遍！师：真棒！声音真响亮。这首诗歌一共有四小节，老师分别找四名同学们分小节读一读，其他同学做认真的小听众，看他们是否把字音读准，诗句读通顺。（师指四名学生分小节朗读。）师：听了以后有什么意见？师生合作评点纠错三、指导精读，积淀感悟（一）美读第一小节1、师发密度第一小节，学生想象画面。【师：听了同学们的朗读，老师也想来读一读，我读诗歌的第一小节。】（课件展示：第一小节）【师：老师刚才在朗读的时候，眼前仿佛就呈现了一幅美丽的图画，谁也看到了？】学生描述画面：我看到太阳落山了，晚霞变得特别的红。我看到太阳从山边露出半边脸在望着我们呢！你们看到的图画居然和老师看到的一样，你是从诗句中的什么地方体会到的？（朵朵白云和红彤彤的晚霞。）（师点击突出“朵朵白云”“红彤彤的晚霞” ）【师：跟老师一起去看看那洁白的云朵和红彤彤的晚霞吧！】（点击出图“朵朵白云”）【师：现在你知道“红彤彤”是什么意思了吗？】“红彤彤”就是说颜色特别的红，红得十分的艳丽。【师：多美啊！你也能像老师刚才那样美美地读读第一小节吗？谁来？】指一名读。师生评点（师：对自己的朗读满意么？师：听听同学的建议。师：那你读给大家听听。生读。（读得很有感情）师：就像他这样，一齐美美的读读第一小节。生有感情的齐读。【师： 原来美丽的图画就是优美的诗句，优美的诗句也能变成美丽的图画，让我们把这美好的东西都记在脑海中吧，看大屏幕，试着背背第一小节。】（课件展示：）生齐背。【师：多美的声音，多美的画面啊！其实这一节还有个小知识呢，谁的眼睛最亮？】（太阳从东边升起，在西边落下。）【师：对，太阳东升西落，还记得本学期我们学过的关于描写日升日落的词吗？】（“旭日东升”“夕阳西下” ）、【师：是啊，每天从旭日东升到夕阳西下，这一路走来，太阳可没歇着，她做了许多事呢。请同学们默读第二小节，想想太阳都为我们做了哪些好事。】(二 )品读第二小节1、生默读第二小节，品味诗句。 ：太阳把金光往 花上洒，我 作来表 一下“洒”的意思。（全班做 作） ：洒字 可以 成什么字？（照、射、 ） ：哦，那 里 什么不用照、不用射，不用 ，偏偏用洒呢？（用洒感 很 的。太阳很温柔。） ：是啊，有 的阳光， 花才开的 。 ：她 把小 往高 拔呢，你是怎么理解 个“拔”的，是用力的向上拔 ？（在 不是 太阳把小 拔起来，（ 做 作）而是 太阳照耀小 ， 它 养。小 在阳光下茁壮成 ，它 的很快。） ：原来是阳光使小 茁壮成 。 ：最有意思的就是太阳陪着咱 玩了， 去 海 ？都做了些什么？（我玩水了，太阳照得我 极了，我在沙 上玩沙雕。我 了好多的 壳， 看到五角星形的的海星。）那你当 的心情怎么 ？特 高 。那你就把 种快 的心情 出来 ？你高 的 候有什么 的表情？（指 面 笑容地 ）你 喜 的太阳 ？那就把你 太阳的喜 之情表达出来吧！生 第二小 。太阳 花、小 、小朋友 来美 和快 ？（ 有 多事！ ）你从哪里知道的？省略号是什么意思？ 一 的最后是省略号， 明 有 多事没写完。 ：哦，那她 会做哪些好事？ 我 跟随着 片来到小溪 、森林里、校园中、田野上（ 件出示各种 片）学生根据 片交流太阳 做了哪些好事？ ：看，太阳做了多少好事啊， 在 你来当小 人，也来 。（ 件出示句式）一天中太阳做了多少好事：她学生分小 交流。 ：好， 我 来听听小 人的 句吧。一天中太阳做了多少好事：生：她 春天 得更加 美 ！生：她把温暖的阳光送到世界各地。生：她 迎春花吹起金色的小喇叭。生：她 柳 出漂亮的 ！ ：啊！真棒！ 用了 人的手法，迎春花、柳 都像人一 了。生：（一口气）她 小草更 了，她 小 更挺拔了，她 森林更加茂盛了，她 我 的生活充 快 ！ 我 班的小 人鼓掌！ ：太阳 我 做的好事真不少， 着 太阳的感激我 再来 第二小 。生 ，鼓励学生背 。（三）品 三四小 。 ：太阳忙碌了一天， 她会和我 一 也 入甜美的梦 ？ 大家看着大屏幕小声 歌的三四小 。 想，她又去那儿了，去干什么了？生自由 三四小 。师：太阳趁小朋友睡觉的时候去干什么了?（去别的国家，为别的国家的小朋友带去快乐师：请你读读第三小节。生：太阳就要从西山落啦！她要去那儿？她要趁人们睡觉的时侯，走向另外的国家。师：我们注意到第三小节的标点符号（课件：感叹号一闪一闪）师：还有摇着大脑袋的生：问号。（课件：问号左右摇摆）师：谁来读读第一句？指一名读。师：太阳就要落了， 她就要走了， 你的心情怎么样？ （生：我真是舍不得， 我不想让她走。师：那你就把这个“感叹号”所要表达的感情读出来吧！师：听得出你真是舍不得太阳啊！师：那大脑袋的问号呢？谁来读读这一句？师：找个同学完整的读读第三小节。指名读第三节。（读得很有感情，特别是感叹句和问句）?）师：谁愿意读读第四小节？指一名读。师：那里的孩子还都在睡梦中等着太阳，我们可不能把他们吵醒了，所以最后一句要读得生：轻一些，慢一些。师：请你再来读一读。师：同学们，我们知道在别的国家里也有（指板书）生：鲜花，小树，小朋友。师：太阳把她的金光也往生：鲜花上洒。师：她也把小树生：往高处拔。师：她也陪着生：小朋友在海边玩耍，看他们扬起欢乐的浪花。师：太阳不仅是属于我们的，也是属于别的国家的，所以说（师指课题）生齐读：太阳是大家的四、拓展延伸，深化主题师：是啊，太阳是人类最好的朋友！太阳是属于大家的。只有全世界和睦相处，才能共同分享阳光的明媚！ 你们看， 现在别的国家的小朋友都沐浴着阳光向我们走来了，你想对别的国家的小朋友说些什么呢？(课件展示：书中插图）（我想说我们要团结友爱，和睦相处。我想像他们一样也放飞手中的和平鸽，让它们飞遍世界的各个角落。欢迎你们到我们美丽的中国来玩。无论你来自哪儿， 都拥有美丽的太阳！）五、朗读背诵、升华情感师：是的，太阳冉冉升起，带给我们光明、温暖和快乐！全世界的人们都在期盼她，因为（太阳是大家的。 ）师：老师感觉到你们的心已经和太阳贴在一起了！最后让我们再次走进诗中，用你的心灵、用你深情的语言来诵读这首诗歌，来歌颂太阳！全班起立，配乐朗诵。板书设计太阳是大家的鲜花洒太阳小树拔是大家的小朋友戏水欢乐