《三个儿子》第二课时教学设计文档

三个儿子第二课时教学设计执教者：王玲教学要求：1. 懂得儿女应该以实际行动为父母分担生活重任的道理，做个孝顺的好孩子。2. 理解课文内容，学习从课文的语句中体会作者表达的思想感情。3. 有感情地朗读课文，读好人物对话。4、用“既, 又 , ”和“一个（只）, 一个（只）, 另一个（只）, ”进行说话训练。教学重点难点：理解老爷爷为什么说“只看见一个儿子”的含义。教具准备课件教学过程一、导入新课1、师：同学们，这节课老师给大家带来了一首好听的歌曲，歌曲的名字是我的好妈妈，想去听听吗？（想）不过老师有个要求，希望同学们在听得过程中能做到边听边想一想歌曲里讲了什么？2、这首歌好听吗?歌曲里讲了什么呢？（生自由说）3、同学们听得真认真！是呀，歌曲里的小朋友是那么的疼爱自己的妈妈，那你爱自己的妈妈吗？（爱）妈妈爱你吗？你都为爱你的妈妈做过些什么呢？（生自由说）4、这节课，让我们继续学习三个儿子这篇课文，看看这三个儿子都是怎么爱自己的妈妈的？5、齐读课题两遍（三个儿子）二、理解课文1、生齐读课文（ 1）生边读边思考：课文中讲到了哪些人物？（ 2）图文结合汇报课文中的人物（三个儿子、三个妈妈、一个老爷爷）2、老爷爷说了什么话？（用波浪线划出老爷爷说的话，再指名读。）3、课文明明写了三个儿子，我们在课文的插图中，也看到了三个儿子，那老爷爷为什么说只看见了一个儿子， 是他年龄大，眼花？ （不是）那究竟是怎么回事呢？让我们去寻找答案吧！4、齐读第一自然段（你读懂了什么？）5、学习第2 6 自然段（ 1）师：在井边打水的妈妈们聊起了天，她们都在聊些什么呢？请同学们2 6 自然段，并用波浪线画出三个妈妈说的话）（ 2）第一个妈妈说的话：我那个儿子既聪明又有力气，谁也比不过他。问： A. 这个儿子的优点是什么？（板书：一聪明有力气）(自由读B. “谁也比不过他”这说明儿子在妈妈心中是个怎么的孩子？(优秀、能干,）C. 从妈妈的话中，我们感觉到了妈妈在夸奖自己的儿子，为自己的儿子感到骄傲自豪。（指导读妈妈说的话）D、第一个儿子有几个优点呀？（两个： 聪明、有力气） 所以妈妈说的是 “既聪明又有力气” ，你能用“既 , 又, 说句话吗？E、再次夸夸这个既聪明又有力气的儿子吧！（齐读）（3）第二个妈妈说的话：我那个儿子唱起歌来好听极了，谁都没有他那样的好嗓子。问： A. 这个儿子又有什么特长？（板书：二唱歌好听）B. 妈妈为有这样一个儿子，自豪吗？你从哪看出？（好听极了，谁都没有他那样的好嗓子）C、指导朗读（4）第三个妈妈还是那样骄傲自豪的夸奖自己的儿子吗？（齐读6 自然段）A 、妈妈为什么不说自己的儿子？（板书：没什么特别的地方）从妈妈说的话中，你体会到妈妈什么心情？B 、指导朗读（读出妈妈的难过的心情）那这个妈妈爱他的儿子吗？(5) 师：是呀！孩子是妈妈心中的太阳 ,不管孩子是什么样，当妈妈的都爱自己的孩子。那我们应该怎样对待妈妈呢 ?又该为爱我们的妈妈做些什么呢？ (学生充分发表自己的看法 )6、品读文本，体会“孝敬”美德。（1）引导朗读7、 8 自然段：A 、 师：时间不知不觉就过去了，三位妈妈打完了水向家走去。她们走走停停，走走停停，这是为什么呀？ (齐读 7、 8 自然段）B 、生汇报（因为这桶水很重。）你从哪些词体会到这桶水很重？（晃荡、走走停停、痛、酸）你从哪句话体会到这桶水很重？（引出感叹句：一桶水可重啦！）C、创设语境指导朗读：一桶水可真重呀！我仿佛听到了妈妈们的大声的气喘声（读第8 自然段）一桶水可真重呀！我仿佛看到妈妈们流着汗，甩着痛痛的胳膊，垂着酸酸的腰。8 自然段）D 、齐读第8 自然段，读出妈妈们提水的辛苦。（读第E、妈妈们现在最需要的是什么呢？（帮忙提水）（2）引导朗读911 自然段：A 、师：三个儿子面对这么重的水，面对妈妈们的辛苦，他们分别是怎么做的呢？请大家继续读课文的 911 自然段，找出三个儿子的做法，画上波浪线。B 、同桌交流后，师相机板书。（板书：翻跟斗唱歌帮妈妈提水）C、说话练习：用“一个（只）, 一个（只）, 另一个（只）, ”说一句完整的话。D 、师：如果这三个儿子就在你面前，你想对他们中的谁说点儿什么吗？（自由发言）E、再次读读 9 11 自然段，看看三个儿子面对妈妈的辛苦，面对那桶重重的水，他们是怎么做的！（齐读 9 11 自然段）（3）学习 12、 13 自然段：A 、师朗读第12 自然段B、指名读第13 自然段（谁来读读老爷爷说的话？）C、师：明明有三个儿子，老爷爷为什么说只看见一个儿子呢？这个儿子又是谁？（指名回答）预设回答：这个儿子是第三个儿子，因为只有他跑过去帮妈妈提水。这个儿子是第三个儿子，因为只有第三个儿子懂得妈妈的辛苦。C、师：是呀！三个儿子中，只有第三个儿子体会到了妈妈当时提水的辛苦，妈妈当时最需要的是帮忙提水，三个儿子中， 也只有第三个儿子用实际行动回报了妈妈对自己的爱，这就是孝顺，这就是好儿子。（板书：孝顺好儿子）D、此时，你觉得第三个妈妈还会伤心、难过吗？为什么？（出示课件： 第三个妈妈的表情，再次感受这个妈妈为自己的孩子感到骄傲、自豪。）8、文中的三个儿子你最喜欢谁？为什么？三、拓展同学们，孝敬不仅仅只是妈妈，还有我们的爸爸，爷爷奶奶等长辈。学了这篇课文，你打算怎么孝敬我们的父母呢？（板书：孝敬父母）（生自由发言）四、总结全文：同学们，说得真棒，再次听听我的好妈妈这首歌吧！让我们以实际行动来回报父母，回报长辈对我们的爱，做个孝敬父母、孝敬长辈的好孩子，好吗？最后，请所有同学起立，面向教室后面的所有老师，大声地对教会我们知识的老师们说声： “老师，您们辛苦了，谢谢您们！”表达你们对老师的爱。板书设计：一聪明有力气二唱歌好听23、 三个儿子翻跟头唱歌孝敬父母