《二泉映月》导学案

10二泉映月（第一课时）教学目标：1. 学会本课生字，理解由生字组成的词语。正确、流利地朗读课文。2. 初步了解阿炳 , 了解创作二泉映月的经过。活动单导学案调整与改进【活动方案】活动一：欣赏乐曲，了解人物。1欣赏乐曲二泉映月。2组内交流：谈谈自己欣赏乐曲时的感受。说说你了解的阿炳。3 、全班展示。用心听别人说，不要重复汇报哟！活动二：初读课文，学会字词。1初读课文，读正确，读通顺。2小组合作：小组成员轮流读含有生字的词语。（互相纠错、正音）交流课文中不理解的词语，特别要弄懂“坎坷”“不朽”的词意。3在书后用钢笔描红临写，注意记住字的笔画和间架结构。活动三：练读课文，比比赛赛。1自由朗读课文，力争读出感情。2小组内展示，推举一名读得好的同学。3全班展示朗读，小组间点评。【检测反馈】一、导入、揭题前一课，我们认识了海伦. 凯勒。她有一句名言。出示：世界上最美丽的东西，要用心灵去感受；音乐中的意境之美，就是最美丽的东西。生读世界上最美丽的东西是什么？这种美要怎样才能感受到？对，今天我们就用心来感受一首二胡曲二泉映月二、欣赏、了解按要求完成活动一教师适当补充阿炳的资料。三、初读、学词注意“强”“淀”的读音。出示词语：双目失明委婉连绵卖艺度日升腾跌宕坎坷经历舒缓起伏向往光明恬静激荡提示： 刚才是横着读的， 还可以怎么读？发现了什么？（引导读出感情，同时结合理解部分1比一比，再 。 ） （）惠（） （）踢（）慧（）忿（）四、想象美景2 加点字的正确 音，用“”画出。1、 在我 知道是阿炳 作的 禁（ j n j n）不住禁（ j n j n）止 （ yul ）曲快 （ yul ）首曲子，其 ，二泉映月不光是一首倔 （ qi nji n） 二胡曲，同 它 无 惠山一道非常 （ qi njin） 著名的 景。，大声地将 文朗 一似（ ssh ）乎 ，找一找描写二泉映月 一 景色像似 （ ssh ）的 的句子。2、出示 月光如 淙淙流水月光似水静影沉璧月光照水水波映月仔 ，再 上眼睛，想象在你 海中呈 了什么教学反思10二泉映月（第二 ）教学目 ：1. 理解、感受名曲二泉映月的丰富内涵。2感受并学 阿炳敢于同命运抗争，矢志不渝追求美好理想的精神。活 学案 整与改 【活 方案】活 一： 一 ，感受内涵。1 第四、五自然段，找出感触最深的句子，用朗 打 你的同伴。2 内 ，互 ，互 。3小 比 ， 感触 深的句子。活 二：看一看，想像不易。第一 听音 ，看插 ：想象，你仿佛看到了什么？想到了什么？ 插 取个 切的名字，写下来。2 内交流：第 一 ， 一 ；第 交流后 一个写在小黑板上。第二 展示 疑。活 三：背一背，感悟心声。1朗 第五自然段， 背 描写琴声、流露心声的句子。2 内合作。 内商定好展示内容和展示方法， 背。3小 展示背 。展 示 的 形式 可 以 多 种 多 ！【 反 】展开想象，完成片断。冬天，大雪 ，寒 刺骨，阿炳一、 入今天我 来学 二泉映月 篇 文。 阿炳是怎 作出 首不朽的二胡曲的？ 是一首怎 的 曲，它表达了阿炳怎 的思想感情？二、感受 曲内涵。 文第五自然段中用 美的文字描 出了 首二胡曲。默 文，用不同的 画出表示琴声 化的 句，想想其中 涵着的思想感情。板 ：琴声2 交流。3用朗 把你的感受 出来。 渡：阿炳 什么能在短 内 作出 人心弦的 曲？默 文的第四他自然段，看看阿炳 “ 淀已久的情 ”从何而来。学生品 ， 交流。引 ：想象阿炳 度日的 ， 当再 那悲苦情境。 霜的阿炳 于从二泉的流水中听到了奇妙的声音， 是什么 的泉声呢？板 ：泉声出示： 地， 地， 他似乎听到了深沉地 息， 心的哭泣，激 的 ，倔 的 喊指 朗 。 奇妙的声音真的来自于二泉 ？板 ：心声此 的阿炳感慨万千，他触景生情，禁不住拿起了二胡，就 ，一首不朽的 曲 生了 最后一个自然段。三、 全文、 背 学了 篇 文，我 心中留下了一个人，一首曲子一段文字再 文四、 五自然， 背 。教学反思