《咬文嚼字》教案设计咬文嚼字教学设计

咬文嚼字教案设计咬文嚼字教学设计咬文嚼字是朱光潜先生的一篇文艺随笔 , 同时也是一篇短小精悍的议论文，下面是给大家带来的咬文嚼字教案设计，希望对你有帮助。教学目标1 引导学生分析文章结构，概括文章内容，理出作者观点。2 结合练习，品味佳句，培养学生的鉴赏能力。3 通过品味佳句，培养学生发表独立见解的能力教学重点引导学生分析文章结构，概括文章内容，理出作者观点。通过练习，培养学生的鉴赏能力教学方法立足课本整体感知跳出课本拓展延伸品评鉴赏培养能力举一反三迁移应用一. 导语1. 打一谜语让同学们猜：小老鼠看书 - 咬文嚼字现代汉语词典咬文嚼字的解释：形容过分推敲字句。形容掉书袋或卖弄才学。谓不重视实质，只在某些字句上纠缠。2. 新民晚报某日头版头条登出了一条新闻，标题是：论坛开讲，“福”临上海报道的是世界著名的福布斯全球总裁会议在上海召开的新闻。(发问 ) 标题中，哪个字最吸引你呢?( 学生可能回答： )最吸引我的目光的是这个“福”字 ，因为这个“福”不仅扣住了“福布斯论坛”这个名词，而且，全球重要的商界、政界、学界人士聚集我们上海，讨论经济发展问题、为经济把脉，这对正值经济大发展的上海来说，可不是福分吗 ?这一个“福”字用真是生动。我们古人也讲 “吟安一个字， 捻短数径须。 ”看来“咬文嚼字”不一定总是贬义。作者使用它作题目，显然另有一番用意，其中用意就让我们好好去探索一番。 ( 引入课文 )二 . 教学过程1. 作者介绍：学生搜集资料，表达朱光潜 (1897-1986) ，现代美学家、文艺理论学，笔名孟实、孟石，安徽桐城人。主要从事美学研究工作， 致力于翻译西方美学名著，在批判继承美学遗产方面，作出了卓有成效的努力，他的西方美学史是中国第一部系统论述西方美学 _ 著作。他的美学理论在中国当代美学流派中自成一派， 影响甚大。主要代表作有：文艺心理学谈美书简给青年的十二封信等。2. 初读课文 , 整体把握。文章观点性的语段是第几段 ?作者主要的观点什么 ?用一句话概括出来。观点性语段在最后一段，作者主要的观点是：1、应该有运用文字所应有的谨严精神;2 、文学是艰苦的事，只有刻苦自励，推陈翻新，时时求思想情感和语言的精练与吻合，你才会逐渐达到艺术的完美。概括： 1、应该有谨严精神 ;2 、只有咬文嚼字，不断推陈翻新，追求思想感情和语言的精练与吻合，才可能达到艺术的完美。3 、“下课”我们不能像一句北京俗语所说的那样 “天桥的把式，光说不练”，还要从大学问家那里学来咬文嚼字的本领。 看 1-5 段的内容。这些都是具体咬文嚼字的的实例。总共有几个实例 ?1 、演员替郭沫若改台词2 、王若虚改史记“李广射虎”内容仅供参考