《别饿坏了那匹马》教学设计.doc(二)

大姚教学范示标杆教学小学六年级语文教案设计课题： 10别饿坏了那匹马学习目标（叙写） ：1、在预 习的基础上，抓住关键语句，用自己的话说说课文的主要内容。2、有感情地朗读课文，通过读一读、 找一找人物语言、行动等描写的方法, 感受残疾青年的美好品质。重点： 在预习的基础上，抓住关键语句，用自己的话说说课文的主要内容。难点： 有感情地朗读课文，通过读一读、找一找人物的语言、行动和神态描写的方法, 感受残疾青年的美好品质。教学准备（预习提纲）：（ 1）自由读通课文，勾画文中二类生字词，借助工具书解决疑难。（ 2）读通课文，概括课文主要内容。（ 3）“别饿坏了那匹马”这句话在文中共出现几次？用横线画下来。教学过程与方法一、导入揭题：师板书“欺骗”并请同学说说该词的含义（用谎言哄骗别人） 。你们愿意被别人欺骗吗？每个人都不希望被欺骗，谎言可能会带来很大的伤害，可是有些谎言却是善良的，给人带来真诚和温暖。今天，我们就要走进一个善意的谎言，让我们一起去感受那份关心和温暖。一起来学习第10 课别饿坏了那匹马 。齐读两遍课题。二、检查预习：过渡语：课前用心预习过这篇课文的同学请举手，下面我检测一下，看看同学们课前的收获怎样？愿意接受老师的检测吗？（ 1）补充词语。流连（）返身无（）文（）之大吉羞（）不已（）不安刻骨（）心十指（）心（）目圆睁不由分（）枯（）焦黄（ 2）文中写了哪些人物？（残疾青年、我、父亲、碧云）主要人物歌颂了谁？（残疾青年）三、明确学习目标（略） ：1、在预 习的基础上，抓住关键语句，用自己的话说说课文的主要内容。2、有感情地朗读课文，通过读一读、找一找人物的语言、行动等描写的方法, 感受人物的美好品质。四、引导学生自主学习，让学生充分展示自我：（一）初读课文，整体感知过渡语：“ 别饿坏了那匹马”这句话在文中是一句 残疾青年 欺骗我的谎言，那么 残疾青年为什么要这样做呢？下面我们一起走进课文，去解开这个谜吧！1、出示学习要求（一） ：速读全文，学习小组思考后合作交流： （ 1）用自己的话说说课文写了什么内容？（ 2）找出“别饿坏了那匹马”这句 谎言在文中共出现几次？分别是谁说的？每次说的目的是什么？2、学生自学、教师巡视指导3、检查自学情况（ 1）口头回答并填空：课文写了（喜爱读书）的“我”在失去（看书的机会）时，摆书摊的残疾青年（谎称家中有马） ，买下（我的马草） ，让我（安心看书的事）（ 3）完成下表：次数谁说的目的一残疾青年让我真的相信他家养着一匹马二残疾青年让我安心看书三“我”我怕真的让那匹马饿着（二）再读课文，深入理解课文内容，感受人物品质过渡：通过刚才的学习，同学们对课文主要意思已经有了大概的了解，那么到现在为止，你看见了课文中提到的“那匹 ”了 ？ 我 再次来品 文，感受一下文中的 些人物 了关心我 出怎 美好的心灵呢 ?想 往下学 ？1、出示自学指 （二） ：快速默 文，用横 画下文中最能体 残疾青年关心我的 言和 作等描写的句子，用自己的 他在你眼中是一个怎 的人呢？父 和碧云姑娘呢？2、学生自学，教 巡 指 。3、 自学情况：（ 1）找出描写人物 言、 作、神 等句子画下来。（ 2）有感情地朗 相关句子， 感受，教 板 。相关句子有：A残疾青年我瞥 椅上的他正定定地看着我， “坐下慢慢看吧！”他 着指了指身旁的一只小凳子。 （ 言、 作） 打孩子 ! ”年 人竭力想从 椅上 扎起来阻止我父 ， “孩子看 不是坏事， 干 打孩子 ?”（ 言、 作）他先一 ， 而眼睛一亮，笑着 我 ：“ 来， 我看看你的 草”（ 言、神 ）“ ”他急了，“碧云！碧云”他用双手拼命地 着 椅，想 住我的路，“你放下，等碧云来拿！”（ 言、 作）“回来！”他在身后喊道，“那 会踢 你的！”（ 言）（通 人物 言、 作、神 的描写，表 残疾青年 心善良、 于助人、不 个人得失的美好品 ）B 父 中分明多了几 毛票。晚上，父 我 ：“打你不 的事，都像你 白看 ，人家怎么 日子？搬运 的 夫需要 草，你可以扯 草 。”（ 言）C父 心地善良、正直无私、关心他人碧云姑娘接 我的 草，提 了里屋。（ 作）善解人意4、教 ： 文中人物的共同品 什么？（关心他人 关心自己； 自己想得少， 人想得多。 ）五、当堂 1、判断 ，并 的原因。（ 1）“ 坏了那匹 ”在文中共出 两次，两次都是残疾青年 的。（ 2） 文写残疾青年 是 了吸引我去看 而促 生意， 是一种 意的 言。（ 3）文中只写了残疾青年有着美好的心灵，其他 不上。（ 4）文章 了残疾青年不 得失，想方 法 我 的良苦用心，同 也表达了“我”得真相后的感激之（）（ 5） 文主要采用了 言和 作表达了残疾青年的美好品 。（）2、口 表达： 文写残疾青年 是 了成全“我”看 ， 是一种善意的 言。你身 有用善意的 言关心 人 感人的故事 ？ 例 一 。六、学 反思1 、文中 “欺 ” ？（一位残疾青年欺 我）；2 、他 什么欺 “我”？（我酷 ，但我身无分文，想帮我安心 ）3、他是怎 欺 的？ 称家中有 ，要 下我的 草， 我有机会 七、板 （残疾青年）残疾青年 心善良， 于助人，不 得失10、 坏了那匹 我酷 、 守信（善意的欺 ）父 人 ，关心他人，正直无私碧云聪明贤惠、善解人意关心他人胜过关心自己