课题中期材料

课题中期汇报材料 课题研究初中英语阅读能力的培养 汇报材料 各位领导、专家: 你们好。 我是彭镇中学的英语教师魏国翠,在多年的英语教学中我深知近几年的中考加大了对阅读能力的考察,阅读理解题呈增多趋势,知识面在不断扩大，灵活度也在逐年变化。同时新课程标准对学生的阅读能力的要求也提高了。 通过我们对学生的问卷调查，了解到我校许多学生阅读理解能力普遍低下,考试中阅读题失分现象很严重，主要原因有以下几种:大多学生没有养成良好的阅读习惯,只是被动地完成教师交给的阅读任务,不会自觉阅读一些课外资料，来扩大知识面。学生没有正确的阅读技巧,在阅读文章时，总是逐字逐句、反反复复地阅读,只重视获取细节信息,而忽视了阅读技能的培养。教师阅读训练方法简单。许多学生碰到阅读文段时，产生了畏惧心理,怕读，不想读,一遇到有难点的词、词组就放弃了继续阅读。 正是基于以上原因，我校课题组将“提高学生英语阅读能力”作为一项课题研究,希望通过对这个课题的深入研究,努力寻找到更切实可行的教学理论和教学方法，并有助于我校英语阅读教学现状的改变，培养学生的阅读能力，提升学生的综合语言能力,最终实现我校英语教学质量全面提高。 一、研究目标 、通过本课题的研究,培养学生良好的阅读习惯,掌握正确有效的科学阅读方法。 2、通过本课题的研究,提高教师阅读课堂上的调控能力,探索阅读课上的有效教学模式。 、通过本课题的研究,培养学生对英语阅读的兴趣,提高英语阅读效率。 、通过本课题的研究,提高学生的阅读理解能力,提升学生的综合语言能力。 二、课题研究的步骤与进展 第一阶段（202X10-2.）对七八年级英语阅读的状况做调查与分析,通过调查学生,教师找出教学中遇到和要解决的问题，选择研究方向,组建课题组,开展相关的调查，撰写课题研究方案。 第二阶段(22.1-202.10）研究实施阶段 改进课堂的授课方式,使学生提高阅读的兴趣。向学生传授精读,泛读、跳读的阅读方法。定期选取阅读文章检测学生的阅读速度。 开展各种形式的研讨会,及时总结研究情况,并针对所取得成果及存在的问题继续研究。 第三阶段(X.1-022）研究总结阶段课题组举行课题研究结题,总结和研究工作成果整理资料,分析总结，撰写课题结题报告。到目前为止第一阶段准备阶段、第二阶段实施阶段已经完成。第三阶段总结和研究工作成果正在展开中。 三、主要收获及阶段性成果 .通过这一个学期的实践,学生已经能够掌握一定的阅读方法,如:快速浏览、跳读、细读等,学生的阅读能力和阅读速度有了明显的提高。学生的英语阅读的习惯有了很大的改观。 2初步探索出了中学英语阅读教学模式，主要分为三个部分,阅读前、阅读中和阅读后。阅读前主要目的是营造英语学习的氛围,激发学生的阅读兴趣。阅读中除了帮助学生理解所要阅读的内容外,更主要的是要指导学生掌握正确的阅读策略,使学生养成良好的英语阅读习惯。阅读后的活动主要训练学生的综合概括能力和进行独立思考的能力，读后活动一般可以包括：复述课文;根据所学内容进行角色扮演；讨论;续尾;写摘要等。 在阅读课上，我坚持采用这种教学模式培养学生的阅读技巧与方法,激发了学生的英语阅读兴趣，提高了学生的阅读速度和阅读能力，同时,通过本课题的研究，还巩固和扩大了学生的词汇量,增强了语感，使他们的英语阅读能力得以提升。 3,本阶段形成研究成果论文三篇，心得体会一篇。教学反思两篇。 四、存在的困难与问题1,教师在阅读教学中向学生传授了阅读技巧,但是学生的词汇量有限，猜词能力比较差,阅读速度达不到满意的状态， 2，学生铺捉信息的能力,判断能力及分析能力需要进一步培养。 3,学生对有故事情节的文章感兴趣，而对科普类的文章感到头疼。 五、下阶段研究的设想与建议.加强理论学习,提高教师的业务素质。 .继续进行学生英语阅读能力的培养,再次组织英语阅读公开课，把课题研究真正落实到教学实践中。 3.针对教学实践中的问题写教学叙事。 4再召开次研讨会，进行深度的研究和探讨 第 4 页 共 4 页本资料来源搜集与网络和投稿，如有侵权，牵扯利益关系，请告知上传人联系删除。