教育现代化建设工作自评报告.10

教育现代化建设工作自评报告(02X.10） 教育现代化自评报告 教育现代化自评报告 202年11月，xx市教育督导室在朱震东主任的带领下,对我校现代化学校进行验收,反馈了验收报告，根据实际情况,我校制定了整改方案。在22X年，我们积极努力整改,达到现代化学校标准要求,现自评如下: 一、学校基本概况 xx小学,原名xx一小,创建于202X年,由于东区拆迁工作的需要,由原来的x四所村小合并而来的。学校位于郑东新区祭城路办事处辖区，x交叉口西南角,2X年1月划归xx教文体局管理，22年更名为xx区xx街小学。 学校占地面积60亩,建筑面积1300平方米,现有学生2410人，生均占地面积平方米,生均建筑面积平方米,学校拥有图书室、仪器室、微机室、音乐室、美术室、体育室、少先大队室、 卫生保健室、多媒体教室等功能室;拥有200米环形跑道、0平方米的标准塑胶操场为孩子们提供了充足的活动场地;图书室藏书000册,仪器总数510余件。 我校现有9个教学班，在校生240人。全校教职工98人,其中小学高级教师40人,小学一级教师38人，2年9月新进教师7人，专任教师学历10达标,取得本科学历9人。 我校先后被授为“大河少年红领巾小记者站”、“郑州市德育工作先进单位”、“依法治校示范学校”、“省级示范性家长学校”、郑州市红领巾示范学校。 二、各项指标完成情况 (一）素质教育 .德育工作是一个学校重中之重的工作，德育工作做好了，做扎实了，其他一切工作都会顺理成章，水到渠成。我校领导充分认识到了德育工作的重要性,所以把德育工作放在首要位置，并贯穿于学校的各项工作之中，通过组织 各种活动充分而又深入地开展德育工作，让学生在平凡中感受教育,在活动中升华教育，在行动中实践教育。我校的教育理念是:育人为本，德育为先,能力为重,全面发展。根据这一理念开展了学校的德育工作,成立了以校长为组长的德育工作领导小组，并进行了分工。强化各室参与，全员育人意识，形成了完善的德育网络体系，坚持以养成教育为基础,以课堂教学为主渠道，以丰富多彩的活动为载体，取得了显著的教育效果。 加强师德学习,增强团队意识 加强师德学习,大力弘扬奉献精神、研究精神和创新精神，加大对教师的求真务实、开拓创新、团队精神等观念的教育,使我校在教师的付出和超越中，彰显出学校特色。 我校利用每周一的例会组织全体教职工认真学习相关法律法规，中小学教师职业道德规范、中华人民共和国教育法，和上级下发的有关师德方面的 文件,深入开展了“爱岗敬业，为人师表，教书育人,爱生奉献”为核心的师德教育，提高了全体教师的师德水平,道德修养。 几年来，我校坚持“育人先育德,成才先成人”的指导思想，以构建和谐校园为目标，以学生思想品质和良好道德情操、养成教育为重点,结合我校具体情况,从抓身边的文明习惯做起，培养了学生的责任感和爱国情操,使我校的德育工作达到了新的高度。 通过各项活动，利用不同的形式,对学生进行全面的德育教育，真正做到了学校无小事，事事教育人，学校无闲处，处处教育人。通过德育教育,成效显著。 教学理念。秉承“尚礼”的办学理念，坚持“礼仪教育创特色、文化引领铸品牌”的办学策略,坚持教师学生的双主体地位,让学生在全面发展的过程中快乐成长，让教师在教书育人的过程中实现自我发展。 让每个学生在全面发展的过程中快乐成长-培养幸福的乐学者; 让每个教师在自主发展的过程中体验成功-打造成功的乐业者。 课堂教学。我校成立了以校长为组长,教导主任、年级长、教研组长为成员的课堂教学改革领导小组，具体组织和实施这一课改活动,具体做法为加强“道德课堂”建设。开展课堂观察活动。探索“先学后教”的课堂教学模式,使教师深刻领会课堂教学模式的内涵，充分调动学生学习的热情,激发学生学习的求知欲，充分发挥学生的潜能，促进教师教学理念的转变。开展课堂达标评优和优质课评比活动，对老师的课堂教学进行科学的评价。通过课堂教学改革的实施，取得了明显的效果。 重视课程建设。我校严格执行国家课程计划,开全开足课时，开设了地方课程，认真开展综合实践活动。积极探索有本校特色的校本课程。 扎实开展教科研活动，全面提 高教学质量。教育教学质量的提高,离不开课堂教学和教学方法不断革新,要实现传统教育向现代教育的转变,教学研究是先导。一是成立了教科研工作领导小组，制定了完善的教科研制度,确立了教科研活动的内容。二是以课堂观察形式,开展了不同形式的听评课活动。如：听公开课、展示课、示范课、优质课、汇报课等听评课活动。三是开展了不同形式的课题研究。通过这些活动的开展提升了教师的理论水平和参与教科研的能力。教科研工作的开展有效地促进了教师的快速成长,推动了我校教学质量的稳步提高。 加强心理健康教育。 学校十分重视学生的心理健康教育，把心理健康教育纳入教学活动之中,定期开展心理健康教育,不断加强对学生的心理疏导，帮助学困生消除自卑、焦虑心理，对性格孤僻自负的学生加强人际关系的指导,培养学生的耐挫能力，促进学生心理素质的健康发展。 第 4 页 共 4 页本资料来源搜集与网络和投稿，如有侵权，牵扯利益关系，请告知上传人联系删除。