中学图书室情况汇报

中学图书室情况汇报学校图书馆是培养学生收集处理信息能力最重要的场所，是学校教育、教学和教育科学研究服务不可或缺的机构，是推进青少年素质教育的重要阵地和辅助课堂。中小学校图书馆常被誉为学生的第二课堂。它的目标是帮助青少年培养有目的地利用图书和图书馆的能力与习惯，为此应通过提供阅读指导、丰富的阅读材料和利用图书馆的经验等，对学生进行辅导，帮助他们有效地利用图书和图书馆。多年来，我校始终把图书馆建设作为校园文化建设的重要组成部分。现将我校的图书室情况介绍如下：一、图书资源丰富化。我们学校每学期都安排专款用于学校图书室书籍的添置。目前，图书室拥有各类书籍17000册左右，师生共享库图书15000册左右，教师库图书1600册。另有电子图书3000多册；人均藏书近30多册；报纸35种，杂志100多种；各年级、各学科教育教学参考资料、工具书配套；电子音像资料齐全。馆内藏书共分为22大类。内容涉及到文化、科学、教育、体育、语言、文字、文学、艺术、医药和卫生健康等多个方面。图书馆对全校500多名学生和全体教职工开放。图书资源基本能满足学校教师教学、学生学习及文化生活的需要。二、图书管理制度化。为了使图书室的资源能较好的为全体师生服务，我们制定了严格的管理制度，借阅制度和损坏丢失赔偿制度。同时，在每个班级通过推选产生“小小图书管理员”，职责是帮助和监管学生使用图书的情况。我们还聘请优秀学生到图书馆进行服务管理，提供个性化的能力培养。三、功能定位综合化。为实现“以人为本，科学管理，创建新型的现代化学校图书室”，我们将图书馆室按功能划分为教师阅览室、学生阅览室、师生共享书库和电子阅览室。同时，还成立了班级图书角，作为学校图书室的“分支”。设立班级图书角的目的是提倡学生把自己的经典图书拿出来与同学们共享，因此，它主要是以学生的集体藏书为主，学校添补为辅。班级图书角成了学校图书室很好的延伸和补充。四、流通使用科学化。通过对图书馆功能区域的划分满足了学校师生的求知需求，实现了人性化的借阅方式。为吸引学生前来借阅，图书馆充分利用中午、课后和寒暑假的时间对学生开放，实现了人本化的阅读安排。学校图书室对全校师生实行全天候开架借阅，音像资料定时或根据需要随时满足师生观赏。通过我们不懈的努力，学校图书借阅率达70%。五、阅读环境宜人化。温馨、和谐的阅读环境能够使读者很快沉浸于读书的境界。我校图书室充分体现了这一优势。设计合理的书架，编排有序的图书，便于同学们选择书籍。环境布置高雅，触目可及的名人名言，或贴于墙上，或悬挂于天花，引领学生走进阅读的天堂；精致的壁画合理点缀，使图书馆环境更加宜人。六、图书活动多样性。学校图书室为搞好第二课堂，促进教育教学质量提高，利用自身丰富课程资源，开展了“读书竞赛活动”、大自然探索影视观赏、安全卫生教育、环保知识图片宣传等活动。我们利用多渠道提高图书利用率，开展读书系列化活动，吸引广大师生积极参与，努力管好、用好图书室，让图书室在推进素质教育，新课程改革中，积极发挥职能作用，为全校师生服务。图书馆在对学生进行爱国主义教育，让精神世界更美好的各种类型的读书活动中发挥了重要作用，在让学生积累丰富的知识，积极开展素质教育，提高学生文化品位与修养方面也起到了很好的推动作用。我们的服务宗旨是全心全意，尽心尽力为全体师生，为教育教学中心工作服务，力求精益求精。今后图书馆将不断地完善，提高，规范化，现代化管理，争取更上一层楼，以适应新形势的需求。中学视导情况汇报我们一行五人受市局领导的委托，本着观摩学习与探索研究之目的，走进了江苏省高邮第一中学。通过参观校园、领导交流、随堂听课、查看资料、教师座谈、家长和学生问卷等多种形式，经过近两天紧张地工作下来，我们已经对学校的高三教育教学管理有了一个比较充分的了解。下面，我就针对学校的教育教学管理工作方面做一扼要地汇报。第一、首先，留给我们深刻印象的有下列几方面：（1）高三年级有一个以一把校长为组长的坚强有力的领导小组；（2） 高三年级有一支刻苦敬业、经验丰富的教师队伍；（3） 高三年级有一整套切实可行、科学详尽的工作计划；（4） 高三年级有一系列科学严明、公正合理的奖罚机制；（5）高三年级编制或选用了一套符合学情与教情的备考资料。我们认为，有了这五个措施作为抓手，正如一只手的五只手指，只要抓不放，就形成了一个战斗力非常强大的拳头，所向披靡，无往不胜。第二，从问卷调查和座谈会中了解到，师生的精神面貌饱满，家长对学校的工作也表示满意，这也体现了学校“教育需要激情”的基本理念，这也是夺取高考胜利的基本保证。第三、在过程管理中，学校突出常规“五认真”检查，特别是教研活动有着充分时间的保证：一个半天，两个时段，近三个小时的研讨。这是非常难能可贵的举措。第三、在目标管理中，年级部有着非常详尽的目标定位：原定目标、最高目标、中等目标和最低目标，特别是临界生的明确界定与一系列扎实有效的培养措施，都有非常清晰的数字呈现在资料中，同时又附加一整套严明的奖励制度作为有力的保证。这让我们直接感觉到本届高三的管理有着非常扎实性、有效性与科学性。第四、从一张张精致的教学案中，我们可以细细品味到，那一道道精选的试题确实凝聚了高三老师们的心血与智慧。从一节节随堂听课中，我也同样可以看到他们始终紧扣着课程标准和考试说明这是高三复习有效性的重要体现。本着教学相长，互相提高的目的，为了能在使这蒸蒸日上的高三年级再上一台阶，更上一层楼，我们一班人通过认真讨论研究，想从下面几方面为学校、年级部、老师作一些提醒或建议：（1）从学生和家长问卷中了解到，学生迫切期望能让给他们更多的自主学习的时间。这一点，我们认为，针对目前高三学生基本水平参差不齐的现状，有必要做进一步地研究与探讨。从听课中我们发现，基础好的强化班，如高三（一），由于学生基础相对扎实，所以在与其他同学同时使用相同的一份试卷时，就会感到“吃不饱”，这部分同学可以给他们更多的自主学习的空间。（2）从学生和家长问卷中了解到，学生迫切希望更多的知识检测。我们认为这是一个非常可喜的现象与建议，因为，众所周知，高三复习的过程其实就是暴露缺陷再弥补缺陷的过程，其中第一轮复习的过程就是暴露知识缺陷又弥补知识缺陷的过程；二轮复习过程就是暴露能力缺陷再弥补能力缺陷的过程。所以，我们提醒高三领导应该采纳学生的建议，在复习过程，根据实际情况，可以适当多安排一些检测的机会。用我们家乡的一句俗语，小猪一边喂养还要一边称称重量，看看是否长不长。（3）虽然，学校的课堂模式已经基本形成，在展示教学目标时，都能提出了高考考纲的等级要求，但教师在授课前如果能比较简要地介绍本节课所授内容在高考中所占的分量、这部分内容在近几年高考试卷中以什么形式的题型出现及以后可能的预测题型等信息周知学生，学生便能在复习过程中做到心中有数，下笔有神。（4）虽然，我们欣喜地看到，学校花大代价，专门利用周六与周日的机会让老师们进行充分地教研活动，但，我们从案头资料遗憾地没有看到教研活动记录本中更细致具体的记载痕迹。还有，高三已经时辰过半，阶段性检测已有几次，但从学情与教情分析会中，我们也只看到几张干瘪的数据，没有看到每一次分析会的记录，所以根本看不到本次分析会到底分析出了哪些问题？领导的所示是什么？所拟采取的对应措施是什么？等等，这些都不得而知。其实，如果能拥有一本各学科的校本教研记录簿和高三学情分析记载簿，这将是一本非常宝贵的财富，那样会直接对下一届高三有巨大的指导与借鉴意义。（5）虽然，我们也欣喜地看到，高三的临界生成为学校高考一个最重要的增长极。工作期间，我们从高邮大市的检测数据分析来看，其实贵校也是整个高邮市的“临界学校”，而且是唯一的“临界学校”也是高邮大市的一个最重要的高考“增长极”。所以，如何将“临界生”达成“本科生”，需要我们每一个管理者与执教者细致入微地分析出“临界生”到底哪一学科临界，需要怎样的强化辅导，拿出什么样的切实可行的措施等等，这需要我们做大量的工作。（6）虽然，我们从详尽的数据中看到各学科之间、各班级之间成绩的不平衡性。但就如果消除这种不平衡，则须要我们管理者认真而冷静地分析与思考，应该分析具体到哪一门学科、哪一位学生、哪一位执教者等等。本人昨天做一个小小的研究，就是研究分析一个班级的前二十名与后二十名同学他们的差距到底在哪里？研究分析理科班与文科班前二十名与后二十名学生的差距又在哪里？虽然容易分析知道差距应该在数学上，但具体差多少，还不得而知。所以我花了不少时间，所研究的结果却令人吃惊：我所取的样本是高三理科（1）班和高三文科（3）班。高三（1）班前二十名的语文均分109。6分，数学均分为126。9分，外语均分为95。3，所对应的后二十名同学的成绩均分语文为86。5，数学为91。9，外语为85。9，三学科均分相距是：语文相差5。2分，外语相差9。4分，而数学相差竟达到不可思议的34。1分；再分析一下文科班也同样出现类似的情况：高三（3）前二十名与后二十名语文均分相差8。5分，外语相差17。7分，数学相差33。3分。由此不难看出，显形的差距所蕴藏着的隐形差距，显然，数学学科是分水岭学科，就目前这种高考模式，可以毫不夸张地说，“得数学者得天下”。所以，即使说“数学是命根子学科”我认为也不过分！如果我们管理者能条分缕析各种差距，再采取针对性的措施那么我们的工作就一定会达到有的放矢、事半功倍之效。中学教育教学改革工作情况汇报 一、学校基本概况 齐河三中创建于1957年，是一所国办初级中学。学校拥有电子白板教室、电子阅览室、数字实验室、校园网、“教工之家”活动室等多项教学和生活设施。学校师资力量雄厚，现有教职工169人，中学高级教师69人。现任教师中，2人获山东省“特级教师”称号，4人获“山东省优秀教师”称号，1人获“德州市劳动模范”称号， 38人获德州市“师德标兵”、“教学能手”称号， 4人获“齐河县十佳教师”称号，多人在市县优质课比赛中获奖。现有36个教学班，在校生2700多人，毕业率达100%，重点中学升学率在85%以上。XX年8月，新一届领导班子上任，在县委县府和教育局的坚强领导下，学校以“超越自我、创造未来”为校训，积极进行教学改革，效果显着。XX年3月，我校被评选为山东省教育厅“1751”改革创新工程项目学校以来，在“1751”专家团的莅临指导下，根据专家团的诊断报告，确立了“快乐成长、幸福一生”的办学理念，制订了新三年学校发展规划，着力打造“快乐课堂”、 “幸福三中”。 二、学校工作简要汇报 我校紧紧围绕“快乐成长、幸福一生”的办学理念，以创建山东省教育工作示范县为目标，认真学习研究县教育局“学校管理规范提升月”实施方案，主要做了以下五个方面的工作： （一）加强四支队伍建设，全面提升综合素养，是教学改革的前提 针对我县新的教育形势，我们及时召开教代会，讨论通过了领导干部、班主任、教科研、青年教师等四支队伍建设实施意见。 1、领导干部队伍建设。做到“三个加强”：（1）加强自身修养建设，提倡“四种精神”：全局精神、敬业精神、带头精神和开拓精神。（2）加强政治理论学习，在教学管理中具有前瞻性。（3）加强民主化管理，完善考核制度，对中层领导本着“能者上、平者让、庸者下”的原则进行竞聘，让那些“想干事、会干事、干成事、不出事”的领导干部走上领导岗位。 2、班主任队伍建设。学校制订了班主任综合考核方案，实行公平、公正的考核制度，定期举办“师德论坛”，实施了“72字策略”：常规管理，常抓不懈；大处着眼，小处着手；执行制度，不打折扣；团结协作，齐抓共管；注重学法，培养习惯；班级文化，形成特色；开展活动，丰富多彩；文明行事，和谐相处；安全隐患，防患未然。全面提高班主任的政治素养、职业道德、业务素质，建设一支高素质的班主任队伍。 3、教科研队伍建设。努力建设一支以教研组长、骨干教师等专家型教师为主、结构合理的教科研队伍，提高各处室职员的专业化水平。做到“四个强化”：（1）强化学习制度，通过学书本、学网络、学身边的先进人物以及聘请专家作报告、派教师外出学习、开展教研成果评选等形式，使教师尽快完成从“教书匠”到“专家型教师”的转变。（2）强化综合考核制度，全面提高教学质量效率。（3）强化“名师工程”，切实举办优质课、课件等评选活动，推出一批“校内名师”，达到“名师带动”效应。（4）强化教研组长管理职责，对教研组长实施竞聘上岗制度，明确教研组长的职责、权利和义务，激发教研组长的创新意识，尽快形成学科教学思想。 4、青年教师队伍建设。实施“青蓝工程”，实现新老教师优势互补，变“个人成长”为“捆绑成长”。定期举办“青年教师讲课（基本功）比赛”，通过对外“公开课”，大胆推出一批“新人”，让他们在展示中提升素质。学校成立了“教工团支部”，根据教师的个性特长，开展青年教师“才艺展示”活动，如朗诵、歌舞、武术、ktv等登台亮相，融娱乐、合作、竞争、和谐于一体，让他们在三中享受成功的喜悦。 我们还定期举办“素质教育论坛”、“教研论坛”、“德育论坛”等，实施了“五个一工程”，即每一位教职工每学期阅读一本好书、发表一篇论文、撰写一个心得、讲好一堂评价课、帮扶一名潜能生。在广泛征求全体教职工意见后，出台了百名名师名生评选办法，根据教职工综合考核办法，每年度评出“十佳公仆”、“十佳班主任”、“十佳教学能手”、“十佳青年教师”等名师40名，在年度总结会议上进行表彰奖励，鼓励全体教职工向“十佳”学习，爱岗敬业，乐于奉献，勇创佳绩。教务处和教研处、教育处和团委、督导室每月分别编辑一期简报，发放给每一位教职工认真学习，提高综合素养。 （二）深化课堂改革，实现减负增效，是教学改革的核心 教学改革是我校永恒的主旋律。XX年新一届领导班子上任以来，针对新课程改革在全国的强势推行，针对我校面临生源匮乏、师资薄弱等因素的严重影响，特别是XX年山东省素质教育规范办学40条出台，学生在校时间缩短了、教学课时减少了，而再走“课上满堂灌”、“课下题海战”的“水大泡倒墙”的传统教学模式之路，必然会走入死胡同，三中的生存受到了严峻挑战。而此时，齐河县教育局下发了关于积极推进“当堂达标”教学改革的意见，犹如一场及时雨，新班子成员在充分听课、座谈基础上达成共识，一致认为，要想在这场新的课程改革面前不落伍，就必须站在教学改革的制高点上，让师生与课改共成长，彻底而深入地进行一场课堂教学革命，打造高效课堂。自XX年开始，在上级领导的关心指导下，全体教职工在教学改革的道路上从来没有停止过，不断学习，不断探索、不断实践。XX年，在借鉴名校经验的基础上，结合我校实际，经过反复研讨、探索，摸索出了“自学引导、当堂达标”（三三四）高效课堂教学模式。“三三四”即三种理念：任务驱动，激发兴趣；三维目标，相辅相成；导学达标，贯穿始终。三个原则：导学达标、减负高效原则；精讲精练、当堂达标原则；交流互动、张扬个性原则。四阶段八环节：示标导学阶段创设情景揭示目标导拨自学要点；自学解疑阶段自学质疑互助释疑；探究提升阶段拓展提高归纳提升；当堂达标阶段达标检测反馈矫正。在整个教学过程中，课堂是舞台，教师是导演，学生是演员；教师“诱”学生思维，“导”学生探究，变课堂为学生探索、发现、创新的学堂，进而培养学习兴趣、张扬学生个性，达到全面育人的目的。 XX年3月以来，“1751”省专家团的莅临我校指导，我们把“三三四”高效课堂教学模式又向前推进了一步，探索出了“四维一体”教学科研管理模式，即校领导教务处（教研处）级部主任（教研组长）任课教师，自上而下形成一个教学科研网络管理系统。 我们做到了“三个强化”： 一是强化落实教学常规，特别注重“电子备课”各个细节的落实；提出了“加强学科建设”的思想，充分发挥教研组长对学科的指导作用；注重课堂效益，灵活运用我校的“自学引导、当堂达标”（三三四）高效课堂教学模式。语文建立了观察日记本，数学、物理、化学、英语四科建立了错题整理簿，为学生积累素材、纠错提升创造了有利条件。 二是强化课题研究，学校除承担着三项国家级、两项省级、九项市级和若干个县级课题研究工作外，每位教师还立项申报了小课题，达到了“人人有课题、组组有成果”，改变了教师“被动教研”的状况。 三是强化校本研究，坚持听课及时评课制度，与临淄实验中学结成了“校际联盟”，与临淄实验中学、赵官镇中学、文玉学校进行了“同课异构”等活动。 为进一步细化高效课堂教学模式，在学习借鉴名校成功经验的基础上，我们进行了创新、发展，把“四五四互助小组学习方式”融入“三三四”高效课堂教学模式中，作为“自学解疑”和“探究提升”两个环节的辅助，鼓励教师在教学中教出风格，教出特色。在课堂评价方面，主要从“学生表现”、“教师表现”、“教学效果”三个方面实行教与学的评价。“学生表现”重在一个“动”字，看学生是否动手、动脑、互动，是否达到预期效果；“教师表现”重在一个“引”字，看教师是否是课堂的组织者、引导者，看教师是否关注每一位学生；“教学效果”重在一个“效”字，看整堂课是否达标率高。 （三）进行“教材整合”，实施导学案，是教学改革的深化 在“1751”专家团的指导下，我们首先在七、八年级语文和数学两科进行“教材整合”、实施导学案实验，根据XX年秋季即将实施的新一轮课程改革要求，探索制定了教材知识整合实施方案： 语文教材整合的思路是“分册整合、捆绑成长”。即： 1.每个年级每册在教学内容上打破教材的编排顺序，进行增补，按学科的知识体系进行“模块单元”归类。 2.整合后，四个班为一个教学单位，各个单位在集体备课时间进行合作研究，资源共享。教师语文成绩考核采用各单位捆绑式考核。 3.“展示”成为高效课堂的灵魂，也成为此模式的支撑，如创设“预习展示课、提升展示课、巩固展示课”三种课型。对本单元授课环节中挖掘不到的问题，提升不到的层次，进行有效的“二次作业”。 数学教材整合的思路是“删繁就简、导学达标”。即： 1.对教材内容进行适当的补充和删减，删减繁、难、偏等内容，改编一些相似而学生易解决的问题。 2.替换教学不太合适的内容和活动，用自己设计的练习题或材料替换原有的练习题。 3. 以循序渐进、有助于开发数学思维为原则，调整教学顺序。 4.在电子白板上出示导学案，引导学生步步为营，当堂达标。 “教材整合”模式，能够彻底解放教师、解放学生、解放教学，让师生关系、师师关系变得更加和谐、幸福。这样，把学校的教学改革推向了一个崭新的空间，带动了学校其他各方面工作。（四）实施精致化管理，形成立体管理网络，是教学改革的保障 实施精致化管理，是提高学校教学质量的有力保障。在“1751”专家团的指导下，我们把“三三四”高效课堂模式又拓展到学校各项管理上来，运用三种模式，确保学校管理水平的进一步提高。 1“四维一体”管理模式。在学校德育管理中，我校实施精致化管理，探索出了“四维一体”管理模式，值班校长值班副校长值班班主任执勤学生四级管理，校门口、车棚、食堂、宿舍四个岗位，纵横管理连成网，定点值班，发现问题及时处理，效果显着。 2. “四五四”互助小组管理模式。为了解决好“大班额”问题，使学生人人成才，我校不断创新管理模式，细化管理目标，把课堂教学模式灵活应用到我们的日常管理中，实施了“小班化”管理，即每班按座次分成四个“小班”，制定切实可行的评价方案。这种模式不仅是课堂教学管理，而且包括纪律、课堂、作业、宿舍、餐厅、活动、检测、安全、环境等综合管理，每天一小总，每周一汇总，每月一总评，评出“优胜班级”、“优胜小班”、“优胜小组”，以此提高全班、乃至全校的精致化管理水平，达到“净化、绿化、美化、亮化、安全化”，逐步实现“文化管理”。 3“四维一体”和谐家校模式。为构建和谐教育，我校探索出了学校、家庭、社会、自我“四维一体”的育人网络。 （1）构建和谐的师生关系。我校提出了“善待学生、尊重人格、鼓励信任”的育人原则，制定了师生“和谐互动三部曲”，即：课堂教育互动，师生共同参与；室外活动互动，课堂教学的补充；社会活动互动，增强教育立体效果。通过三种形式的互动，师生关系有了显着的改善，师生之间构建了一种民主、平等、默契、和谐的新型师生关系。学校还实施了“全员育人导师制”，每周学生写出“反思评价”，教师写出“导师评价”，每月举办班级任课教师会诊会，建立学生“学生成长记录册”，所辅导学生的各种表现，与教师综合考核挂钩。这样，学生学会了自我管理、自我评价、自我控制、自我教育、自我调节，不断完善自我，锻造健全人格。 （2）成立“家长委员会”，实施了“与家长零距离接触”、“亲子互动”、“走访家长暖人心”、“网络平台”等一系列举措，教师、家长、可在平台上发布信息，沟通交流，构建起了新型的和谐家校关系，增进了家长对学生在校生活的了解，使班主任工作实现了“四个转变”：由“单线管理”向“全员参与”转变、由“告状式家访”向“沟通式联系”转变、由“电话单向”向“网络双向”转变、由“无计划走访”向“制度化家访”转变。 （五）推进文化整合，注重快乐成长，是教学改革的延续 我校的办学方向是：成就教师，发展学生，师生同乐。我校被评选为“1751”工程项目学校以来，全面总结思考，整合了学校文化建设思路和做法，构建了“师生同乐”（三三四）学校文化建设模式，即： “三种理念”：以书香促养成；以活动促育人；以环境促和谐。 “三个原则”：形式与内涵的统一；创新与传承的统一；个性与规范的统一。 “四类文化”：制度文化、视听文化、环境文化、行为文化。 1、制度文化：我校完善了各个部门的各类规章制度，并把一系列制度汇编成册，供师生学习。 2、视听文化：近年来，我校设计制作了校徽，谱写了齐河三中校歌，编辑出版了校刊海韵31期、校报齐河三中14期以及成长教育、牵手好习惯两本书等，还积极建设报栏文化、走廊文化、楼梯文化和“三室”（学生寝室、教室、办公室）文化，这些，无不透露出育人的温馨，处处起到育人作用。 3、环境文化：在硬件文化的建设上，坚持“环境育人”理念。由于我校受地理条件的限制，学校环境建设严重不足。学校首先确立了“因地制宜，匠心独运，让每一个角落都成景，每一面墙壁都说话”的发展思路。在花园内修建了花园休闲亭阁，在广场上矗立起一座名为“超越”的喷泉雕塑，体现了“超越自我、创造未来”的校训，引领广大师生勇于拼搏，奋发向上。 4、行为文化：一是注重教师行为文化建设，打造“德艺精湛”的教职工队伍。二是注重学生行为文化建设，坚持“活动育人”理念，把做韵律操、唱国歌校歌、读名着、举办“五心”教育演讲会、逃生演练、法制安全报告会、参观时传祥和孟祥斌纪念馆、社会实践等活动作为重要内容。 学校积极开展“精彩50分”活动，组建了舞蹈、书画、文学社、广播主持、篮球等40多个社团，教师成立了“太极拳俱乐部”，每天下午活跃在学校的各个角落，愉悦了师生身心，营造了师生“全员参与，人人快乐”的良好氛围。每年4月份，学校举办大型文体艺术节，分文艺篇、体育篇、文化篇、书画篇、科技篇五部分，如五朵金花，尽情绽放，全面展示师生的才艺表演和精神风貌。 学校的每一种文化都突出一个“乐”字，体现一个“悦”字，让师生愉悦身心，体验到成功后的幸福感，建设“幸福三中”，打造“文化强校”。实施以来，学校育人环境和谐了，师生有了统一的人生价值取向，那就是“快乐成长，幸福一生”，形成了“团结一致的协作精神，敬业爱岗的奉献精神，勇于开拓的创新精神，争先创优的竞争精神”的“三中精神”。 三、学校取得的丰硕成果 我校被评为“1751”工程项目学校以来，学校面貌焕然一新，在县委县府及教育局的坚强领导下，在“1751”专家的关怀和引领下，在全体教职工的共同努力下，教育教学各方面管理取得了斐然的成绩。XX年5月、9月，全市信息化教学暨经验交流现场会、齐河县“当堂达标教学”改革现场会、全市教育科研工作会议、全市语文青年教师基本功大赛、全市网络教研工作现场会先后在我校召开，我校作了典型发言，与会市县领导给予高度评价。 学校获得了中国百佳中学、全国课堂教学创新示范学校、全国青少年培养基地、山东省教学示范学校、山东省校本研究先进单位、山东省依法治校示范学校、德州市规范化学校等国家、省市级荣誉称号108项。现代教育报、大众日报、山东卫视教育频道、齐河电视台、齐河报、齐河教育杂志等多家媒体，对我校教育教学改革成果进行了报道，“三中”这个教育品牌，也越来越受到了社会的广泛关注。 四、问题与思考 经过近几年的教学改革实践，我校基本构建起了能适应素质教育需要的、具有时代特征的教学改革新体系。通过实践和反思，我们认为有三方面的问题需要思考，有待解决。首先是观念问题。应该说，我校的发展还是体现了观念的先进性，但从教师文化层面看，个别老教师表现出了在教学观上信奉苦教苦学，在学生观上漠视学生的主动性、差异性和潜能，在师生观上对建立新型的民主平等师生关系缺乏认识等。 其次是处理传统与现代关系问题。一方面我们要推行素质教育，另一方面又进行“应试教育”；一方面要学生自主发展、张扬个性，另一方面又要求学生循规蹈矩。这些也应引起所有教育者的深思。 第三个问题是如何解决对社会消极文化侵害的防范问题。在素质教育中，既要受到博大的社会文化的滋养，又要免受其害，这成了学校发展中的一大难题，如学生痴迷网络问题、如何合理使用互联网等问题。 上述在实践中显露出来的主要问题，应引起我们的进一步思考。解决好这些问题，不仅是我们进一步推进学校教学改革的需要，也是教育创新的需要。今后，我们要在上级领导的领导下，在“1751”专家团的引领下，在我们的共同努力下，进一步解放思想，求实创新，办全县人民满意的学校，为我县争创“山东省教育工作示范县”做出最大的贡献！中学团委会情况汇报中学团委会情况汇报范文一年来，方咀中学团委在乡团委、校委会、党支部的正确领导下，高举邓小平理论伟大旗帜，全面贯彻教育方针，以加强未成年人思想道德建设为着力点，团结领导全校团员青年紧紧围绕学校的中心工作开展活动，认真做好团的工作。一、加强团员队伍建设，发挥团员的榜样性和示范性。抓好团的队伍建设，发挥团员的榜样性和示范性，是团员队伍建设的重要工作，也是学校德育工作的重要方面，加强团组织建设，发挥团员的榜样性和示范性，一直是团队工作的重点。1、切实做好团干部队伍建设，提高团干部队伍的整体素质，是做好团队工作的重要保证。一年来，我们十分注重团干部的思想教育，定期召开班级团支书会议，听取班级团支书工作汇报，了解团员队伍状况，并组织他们学习团队理论、团队活动的做法、经验等，逐步提高班级团支书的思想意识，从而调动班级团支书工作的主动性和积极性。2、加强团员的思想教育，提高团员队伍的整体素质，能较好的促进学校的德育工作。我们要求班级团支书定期对本班团员的思想教育、组织学习团队知识，提高团员对团组织的认识，收到了初步的效果。还要求团支书对本班团员的言行进行监督，发现不规范的人和事要进行批评教育，情节较重的上报团支部，由团支部组织谈话教育。3、进一步规范入团程序，严把入团关。在团员发展上，始终坚持实行团员发展接受学校学生的评议监督，入团必须在全班进行民主推荐班主任同意推荐，提高了团员的质量增加了它的吸引力。4、做好对团员的评议活动，对评议不合格的团员，要求其写出书面保证，限期改正。二、注重宣传阵地建设，开展多项活动，营造文明向上的校园文化氛围。1、校园广播台，班级板报、学校板报是我校的主要文字宣传阵地。团支部和政教处一起对学校各处的文明宣传进行了指导。2、树立爱心观念。为突患重病郭百宜同学捐款活动，同学们深受启发，感受到互帮互助、团结一心的社会大风气。3、切实做好升旗仪式工作，利用国旗下讲话对学生进行思想教育。每周团支部、政教处都认真准备讲话稿，围绕“安全、卫生、文明守纪、学习，感恩教育”等方面开展对学生教育。从思想到品质、从安全到卫生、从守纪到常规等多方面，强化学生认知，营造积极、健康、文明、向上的校园氛围，我们改变以往单一的说教模式，让优秀学生作国旗下发言，提高国旗下讲话的教育效果。三、积极开展各项团支部德育活动。1、隆重举办了方咀中学新团员入团宣誓仪式。2、组织学生参加县组织部“庆祝建党八十八周年”文艺演出，配乐诗朗诵我有母语我有祖国荣获第一名3、开展了“国庆六十周年红歌演唱会”，对各班节目进行了评比及奖励。四、创建“文明寝教室”1、进一步完善班级量化管理考核条例，坚持每天对班级室内外卫生、清洁区卫生、迟到早退、学生仪表、寝室管理进行检查，每周公布评比结果，每月评出“文明班集体”并授以流动红旗。通过检查评比，学生的行为更规范，集体荣誉感更强了。2、各班成立护绿小队，对学生进行爱绿护绿教育，使学生养成自觉行为，为保护校园环境贡献自己的一份力量。3、组织各班级开展“文明寝教室”的创建活动，并检查评比，通过创建活动，美化了校园，提升了学生的品味，陶冶了学生的情操。回顾这一年的工作，虽然取得了一些成绩，但同时也存在着许多问题，在今后的工作中要进一步加大团员宣传教育力度。相信在学校党政领导的关心下，我校的团委工作一定会更上一层楼。