两纲考试生命教育答案

闵行区公共课“两纲教育”试题（生命教育内容部分）一、选择题（100 题）1、生命教育纲要中提出的实施生命教育的最佳途径是（ B ） 学科教育 专题教育 课外教育 家庭教育A、B、C、D、2、 在低年级的生命教育的教学过程中，品德与社会学科建议在组织教学时，提倡采用的形式是（B ）A、观察、摸拟、游戏B、游戏、录像、讲故事C、讲解、示范、游戏、比赛、活动 D、观察、探究、参观、摸拟3、在自然与生命科学学科教学中，关于对人体了解的层次，从低到高的分阶段目标顺序是（ C ） 了解人体主要器官及其功能，人的生命周期和身体发育的特点；了解人体的组织结构，理解人体的整 体性；从物质、能量和信息三方面探讨生命活动的本质；初步了解人体的组成、感觉器官及其功能， 以及人的生长过程；知道生命体的基本结构单位，新生命的诞生和婴儿发育过程以及青春期生理发育与 性心理变化的过程。A、一一一一B、一一一一C、一一一一D、一一一一4、在生命教育中，注重对学生进行认识自我、学会调适、感悟人与他人、人与社会、人与自然和谐相处的 重要性，陶冶学生心灵教育的主要学科是（ D ）A、地理B、语文C、自然D、社会5、对学生来说，体验生命成长最重要的途径是（ B ）A、课堂教学B、课外活动C、专题教育D、家庭教育6、对学生进行有关生命教育内容时，也需分阶段、分层次。关于吸烟、酗酒、滥用药物等对身体的主要危 害的教育，纲要建议从哪个学段开始？（ B ）A、小学1-2年级B、小学3-5年级C、初中6-9年级D、高中10-12年级7、纲要对学校进行有关生命教育时的专题教育学习方式提出的要求是（ C ）A、自主学习、自主探究、自我认识B、课堂学习、专题教育、课外体验C、自主探究、实践体验、合作交流D、案例教学、课堂讨论、社会调查8、各显性课程进行生命教育时都有从简单的要求到更高的要求。一般在高中阶段达成的基本目标是 （ A ）A、能从本质上了解生命是什么，从而在认识社会和适应社会中知行统一一B、基本了解生命是什么，从而对个体生命在社会中的价值和意义有所感悟C、对自己有所了解，能了解不同社会角色的权利、义务和责任D、了解一点生命现象，知道公共生活的规则9、生命教育中，坚持以实践体验为主的教育。这种实践体验的方式主要在何种教育形式中体现？（ C ）A、 学科教育B、 专题教育C、 课外活动D、 家庭教育10、一般进行生命教育的专题教育，主要是（ B ）A、 传授科学的知识和方法B、 突出生命教育中的重点内容教育C、 开展丰富多彩的实践体验D、 了解简单的生存技能与方法11、生命教育的开展也是根据学生年龄特点进行的。一般探讨与生命有关的社会伦理、科学伦理、人生信 仰等问题的阶段是（ C ）A、小学B、初中C、高中D、初、高中都可以进行12、 目前中小教学中的专题教育较多。下列哪项专题教育不需要与生命教育的进行整合？（C ）A、健康教育B、环境教育C、时事教育D、禁毒教育13、在课外活动中，帮助学生认识生命、体验生命的重要载体是（ C ）。A、班团队活动B、实践活动C、学生社团D、仪式教育14、学校在学生社团中，指导学生广泛开展与生命教育相关的校园文化活动的有（ B ） 绿色环保社团 生物科技社团 心理互助社团 体育健身社团A、B、C、D、15、课外活动中哪种载体在活动时，需要利用各级各类青少年教育基地、公共文化设施？（ B ）A、班团队活动B、实践活动C、学生社团D、仪式教育16、与班团队活动结合的生命教育，也需要与学生年龄特点、认知能力相吻合。下述的教育内容符合从小 学到高中发展的是（ B ）A、自我保护、网络安全、性别意识的教育一能规划自己美好的人生教育一能建设性地与他人沟通B、自我保护、网络安全、性别意识的教育一能建设性地与他人沟通一能规划自己美好的人生教育C、能建设性地与他人沟通一自我保护、网络安全、性别意识的教育一能规划自己美好的人生教育D、能规划自己美好的人生教育一能建设性地与他人沟通一自我保护、网络安全、性别意识的教育17、在生命教育中，提出了要对人的生老病死场所的了解。通过此类的教育，主要目的能（ B ）A、提咼对自然、生命的探究兴趣B、珍爱生活、关心他人C、提高生存技巧D、发展学生良好的个性和健全的人格18、在实践活动中，常采用哪些活动形式来培养学生遇到突发灾难时的人道主义救助精神？（ C ）情景摸拟；角色体验；实地训练；志愿服务；自主管理；同伴教育A、B、C、D、19、中小学生生命教育要有机渗透在学校教育的各门学科、各个环节、各个方面。例如在重视营造学校、 家庭和社会的和谐人际环境时，要发挥（ D ）的作用。A、专题教育B、课外活动C、学科教学D、环境育人20、纲要指出隐性课程也蕴涵着丰富的生命教育的内容。隐性课程中的何种学科能起到激发学生对生命的 热爱之情和对生活的创造热情？（ C ）A、语文B、地理C、音乐D、信息科技21、你认为在生命教育中，要对学生进行学会珍惜资源，保护环境、树立可持续发展观教育的主要学科是 （ B ）A、语文B、地理C、社会D、思想政治22、生命教育纲要明确提出，在进行专题教育时，各校要结合区域、学生特点，力求将相关内容整合起来， 并最终形成的课程是（ C ）A、专题课程B、活动课程C、校本课程D、拓展课程23、专题教育中的内容必须符合各阶段学生的年龄特点，要求也需与学生的认知与能力相吻合。下述要求 探讨的内容符合从小学到高中发展的是（ C ）A、探讨关爱他人、保护自己的途径与方法一探讨生命的可贵、生活意义及自我保护一探讨与生命有关的伦 理、信仰等问题B、探讨与生命有关的伦理、信仰等问题一探讨关爱他人、保护自己的途径与方法一探讨生命的可贵、生活 意义及自我保护C、探讨生命的可贵、生活意义及自我保护一探讨关爱他人、保护自己的途径与方法一探讨与生命有关的伦 理、信仰等问题D、探讨关爱他人、保护自己的途径与方法一探讨与生命有关的伦理、信仰等问题一探讨生命的可贵、生活 意义及自我保护24、 在课外活动中进行生命教育的主要目的是使学生（ D）A、知道人与人和谐相处的重要性B、保持乐观积极的心态C、学会珍惜资源D、感悟生命的价值25、在实践活动层面上的生命教育，除了学校与社区的作用外，还要引导哪个层面参与到生命教育的过程？ （ B ）A、教师B、家长C、班主任D、班队干部26、 开展生命教育是整体提升基本要求。（C ）A青少年素质B、未成年人素质C、国民素质D、学生素质27、 青少年学生的生命质量决定着的前途和命运。 （ D ）A、我国教育B、我国经济C、我国国防 D、国家和民族28、 开展生命教育是变化的迫切要求。 （ A ）A、社会环境发展B、自然环境发展 C、文化环境发展D、治安环境发展29、 开展生命教育是促进青少年学生健康发展的必要条件。 （ D ）A、生理B、心理C、身体D、身心30、 现代社会物质生活的日益丰富和社会环境的 纷繁复杂，使青少年的学生的生理成熟期。 （ B ）A、相对滞后B、明显提前C、快速发育D、相对延长31、 培养青少年形成科学的生命观，进而为学生树立正确的,和 奠定基础。 （ C ）A、是非观，人生观，价值观 B、价值观，是非观，人生观C、世界观，人生观、价值观D、发展观，世界观，人生观32、 导致部分学生道德观念模糊与道德自制能力下降的负面影响是。 （ B ）A、网络色情，拜金主义，个人主义B、享乐主义，拜金主义，极端个人主义C、个人主义，拜金主义，享乐主义D、网络色情，拜金主义，个人主义33、 我们需要积极引导学生科学理解生理、心理发展规律，正确认识现象和意义。 （ B ）A、生理，生命B、生命，生命C、社会，生命 D、社会，人生34、 开展生命教育是教育的重要职责。 （ B ）A、家庭 B、大众C、社区 D、农村35、 是生命教育必不可少的环节和重要组成部分。 （ A ）A、家庭教育 B、心理辅导C、生理卫生教育 D、青春期教育36、 有相当一部分家长不了解青少年学生身心发展的。（ D ）A、内容B、方向C、实质 D、规律37、 生命教育纲要提出，必须加快学校教育改革，从、 和等方面对学生进行教育。（ B ）A、生活、学习、社会实践B、生理、心理、伦理C、 态度、情感、价值观D、探究、认识、实践38、 我们要引导学生生命,帮助学生人格、健康成长。（ D ）A、热爱，健全 B、保护，完善 C、爱护，保护D、善待，完善39、 实现人的全面发展的基础条件是。（ A ）A、生命教育 B、价值观教育 C、吃苦教育D、耐挫教育40、 青少年学生的决定着国家和民族的前途和命运。（ A ）A、生命质量 B、生活质量 C、生活水平 D、学习水平41、 培养学生尊重生命、爱惜生命的态度，学会自己的生命。（ C ）A、爱护和保护B、关心和关怀C、欣赏和热爱 D、珍惜和关心42、 在中、小学开展生命教育有利于提高青少年的。（ A ）A、生存技能和生命质量B、生活技能和生命质量 C、职业技能和生命质量D、生命技能和生活质量43、 我们需要积极引导学生科学理解生理、心理发展的,正确认识生命现象和生命意义。（ B ）A、内容B、规律 C、过程D、周期44、 生命教育着眼于增强学生在中的实践体验。（ D ）A、社会和家庭 B、社会和课堂C、学校和社会D、自然和社会45、 生命教育以树立和落实为宗旨，以全面建设和谐社会为落脚点。（ B ）A、素质教育 B、科学发展观C、学生主导作用 D、教师指导作用46、在生命教育的指导思想中，要让学生学会关心自我，关心他人，关心自然，关心社会，提高生命质量理解生命的。（ D ）A、功能和作用 B、意义和作用 C、价值和功能 D、意义和价值47、生命教育的目标是：整体规划小学、初中和高中生命教育的内容体系，形成学校、家庭与社会生命教育实施体系。（B ）A、优势共享，资源互补B、优势互补，资源共享C、共同学习，互相提高 D、共同学习，互相帮助48、生命教育的又一目标是：对中小学生进行生命与健康、生命与安全、生命与成长、生命与价值和 的教育。（ C ）A、生命与自我B、生命与发展 C、生命与关怀D、生命与革命49、 让学生学习并掌握必要的生存技能，认识、 生命的意义和价值。（ A ）A、感悟B、了解C、理解 D、探究50、 实施生命教育要注重科学性与的统一。（A ）A、人文性B、思想性C、教育性D、时代性51、 生命教育既要对学生进行的传授，又要引导学生贴近生活、体验生活。（B ）A、人文知识B、科学知识C、生活知识 D、操作技能52、 生命教育在实施过程中，注重融知、情、意、行为一体，使学生丰富人生经历，获得，拥有 健康人生。（ B ）A、人生体验B、生命体验C、实践体验D、学习体验53、 生命教育要面向全体学生，以发展性、教育为主。（ C ）A、人文性B、干预性C、预防性D、思想性54、 生命教育必须对已经发生的青少年学生危机问题进行科学的。（ D ）A、规劝B、引导C、预防D、干预55、 预防是为了发展，发展是最好的预防，合理、有效的干预也是的重要条件。（A ）A、发展B、教育C、干预D、预防56、 自助注重引导学生进行自救、自律与。（ B ）A、互助教育B、自我教育C、他律教育D、合作教育57、 援助强调教师、家长和社会机构等的积极引导和主动帮助，包括引导学生增强和应对技能。（ C ）A、预见意识B、安全意识C、求援意识D、防范意识58、 互助重在开展学生之间、亲子之间等各种帮助。（B ）A、领导和学生之间B、师生之间C、领导和教师之间D、教师和家长之间59、 在学校课程教学、综合实践活动等方面落实生命教育的同时，还要通过家长学校、等多种途径， 积极引导，形成生命教育的合力。 （ B ）A.、自主活动B、社区活动C、家庭活动D、自由活动60、 学校在实施生命教育过程中，要积极引导培养学生健康的生活习惯、与人和睦相处的技能和积极的生活态度。（A ）A.、家庭和社会B、家庭和学校C、社会和学校D、学校、社会和家庭61、 生命教育既要发挥学校教育的积极引导作用，又要积极开发、利用家庭和社会的 。 （ D ）A、人文资源B、教育资源C、自然资源D、社会资源62、区县教育行政部门要从实际出发，制定生命教育的实施计划，整合教师进修学院德育室科研室等部门的力量，进行生命教育的研究和实践。 （ D ）A、教育教学研究所B、督导室C、普教科D、教研室63、 学校要建立负责制，把生命教育作为课程改革的重要内容，确保课时，保证质量。 （ A ）A.校长（或分管校长）B.年级组长C.教导主任D.教师64、 加强督导评估，要把区县、学校开展生命教育的效果作为对区县评估指标之一。（B ） A、教育行政部门的督导B、学校的督导C、家庭的指导D、社区的督导65、 各区县教育行政部门和学校要多方面地开发和利用丰富的生命教育资源，加强生命教育的 软件建设。（ A ）A.、校内外B、校内C、校外D、课堂66、依托各区县教育行政部门、教师进修学院和教师德育培训基地，对全彳进行有关生命教育基本知识和必备能力的基础培训。（ A ）A、教师B、班主任C、团队干部D、学校行政67、 依托各区县教育行政部门、教师进修学院和教师德育培训基地，对要加强人文素养、 生命伦理的培训。（ A ）A、学科教师、团队辅导员B、学科教师C、团队干部D、学校行政68、 各区县教育行政部门和学校要认真贯彻落实中央8号文件，遵循口其他相关法律和政策， 制定相应的规定，保障学生的合法权益。（ A ）A、上海市未成年人保护条例B、上海市中小学校学生伤害事故处理条例C、中小学幼儿园安全管理办法D、中小学公共安全教育指导纲要69、各级教育行政部门要为学生的健康安全营造良好的环境，开展适合中小学生体育健身、消防安全、动手实践等的。（ B ）A、操作训练活动B、生存训练活动C、实战训练活动D、实践训练活动70、 社区要发挥在家庭教育指导中的重要作用，指导家长在依法履行的基础上，科学地对孩 子进行认识生命、尊重生命、热爱生命的教育和指导。（ A ）A、监护义务B、指导义务C、教育监护D、教养义务71、 社区要建造适合青少年锻炼运动的，让学生利用节假日及寒暑假开展丰富多彩的活动。 （ B ）A、环境和氛围B、场所或设施C、学校和基地D、学校或环境72、 要加强对报刊、影视、出版、网络等媒体的监管， 不健康的网络游戏和出版物的传播。（ D ）A、预防B、限制C、干预D、禁止73、在实施生命教育过程中，我们要防止不利于青少年身心健康的文化产品对学生产生不良影响，采取保护学生合法权益的有力措施，营造有利于青少年健康成长的。（ A ）A. 社会环境 B. 社会氛围 C. 自然环境 D 法制环境74、 生命教育要形成各学段有机衔接、和全面系统的教育内容体系。（C ）A、相对独立B、有效渗透C、循序渐进D、各自独立75、 小学阶段生命教育着重帮助和引导学生初步了解自身的特点。（D ）A、性别B、性格C、外貌D、生长发育76、 小学12年级的生命教育内容重点有：初步了解自己的身体，有。（ A）A、性别意识B、角色意识C、主体意识D、保护意识77、 小学12年级的生命教育内容重点有：亲近大自然，爱护人类赖以生成的。（ C）A、社会环境B、人文环境C、自然环境 D、社区环境78、 小学12年级的生命教育内容重点有：初步掌握、防溺水的基本技能。（D）A、 用气安全 B、 用电安全 C、 公共安全 D、 交通安全79、 小学35年级的生命教育内容重点有：初步认识和人的生命是可贵的，能珍惜生命。（C ）A、 理解B、 懂得C、 体验D、 知道80、 小学35年级的生命教育内容重点有：学习必要的自我保护技能，识别可疑的陌生人。（B）A、掌握B、学会C、学习D、知道81、 小学35年级的生命教育内容重点有：初步掌握突发灾害时的。（D ）A、自求知识B、逃生知识C、报警技能D、自救能力82、 初中阶段生命教育着重帮助和引导学生了解青春期。（A ）A、 生理、心理发展特点 B、 性心理知识 C、 体态外貌特点D、 性生理知识83、 初中阶段生命教育着重帮助和引导学生掌握自我保护、应对灾难的。（A）A、基本技能B、基础知识 C、权利义务D、法律条文84、 初中阶段的生命教育内容重点有：培养积极的自我认同，包括自尊自信、自我评价意识和认同。 （ C ）A、性别角色B、家庭角色C、 社会角色D、班级角色85、 初中阶段的生命教育内容重点有：认识的区别和联系，建立自然美好的性别角色形象。（D）A、友情与亲情B、同情与爱情C、 亲情与爱情D、友情与爱情86、初中阶段的生命教育内容重点有：控制性冲动， 对自己的行为负责。（D ）A、 知道B、 初步学会C、 认同D、 懂得87、初中阶段的生命教育内容重点有：认识青春期的，认识性差别。（B ）A、心理规律B、生理现象C、生理规律D、心理特征88、 初中阶段的生命教育内容重点有：学会用恰当的方法保护自己，避免受到，防止性骚扰。（C ）A、性交往B、性诱发C、性伤害D、性误导89、 初中阶段的生命教育内容重点有：学会调节和保持良好的，能够承受挫折与压力。（C ）A、意志状态B、行为状态C、情绪状态D、学习状态90、 初中阶段的生命教育内容重点有：学会拒绝烟酒和毒品，预防艾滋病的方法。（D ）A、知道B、了解C、学习D、掌握91、 初中阶段的生命教育内容重点有：理解地球是人类共同的家园，珍惜水资源和其它。（ A ）A、自然资源B、矿产资源C、植被资源D、森林资源92、 高中阶段生命教育着重帮助学生学会用和其他合适的方法保护自己的合法权益。（B）A、理智B、法律C、技能D、科学93、高中阶段生命教育着重帮助学生掌握科学的性生理和性心理知识，引导学生形成文明的观念。（BA、公共道德B、性道德C、社会公德D、公民道德94、 高中阶段的生命教育内容重点有：学会妥善处理和认识两性关系中的和价值问题。（D）A、 交往问题B、 责任问题C、 角色问题 D、 情感问题95、高中阶段的生命教育内容重点有：认识到人工流产或在非正规医疗机构中止妊娠对 的危害。（CA、 人生B、 身体96、高中阶段的生命教育内容重点有：C、 身心D、 心理学会应对挫折的方法与技能，学习应对的危机干预技能。（ DA、 身体创伤B、 心理障碍C、 恐怖事件 D、 精神创伤97、 高中阶段的生命教育内容重点有：关心人类生态危机，理解，自觉参与环境保护。（A ）A、 生态伦理B、 社会伦理C、 家庭伦理 D、 生态责任98、 高中阶段的生命教育内容重点有：培养积极的生命态度，树立正确的和人生观。（C ）A、学习观B、恋爱观C、生命观D、世界观99、 初中阶段生命教育着重帮助学生学会尊重生命、关怀生命、接纳他人。（A ）A、悦纳自我B、关心他人C、认识自我D、关心自我100、 高中阶段生命教育着重帮助学生学会理解生命、热爱生命。（B ）A、 尊重自己B、 尊重他人C、 接纳他人 D、 悦纳自我二、是非题（100 题（X 1、在纲要中明确指出进行生命教育教学的显性课程是语文、历史、地理、生命科学、思想品德等 学科。（V 2、在音乐、美术等学科中也需对学生进行认识生命、珍惜生命、尊重生命、热爱生命、提高生存技 能和生命质量的教育活动。（X 3、与相关专题教育结合时的生命教育也是分层次的。在初中阶段，主要探讨与生命有关的的社会伦 理、科学伦理、人生信仰等问题，规划人生目标。（V 4、发挥环境育人的作用的重要因素是须重视营造学校、家庭、社会的和谐人际环境。（V 5、在课外活动中十岁生日、十四岁青春营等的仪式教育中，我们主要促使学生了解自己的成长历程， 激发对生命成长的自豪感，培养积极的生命价值观。（V 6、通过加强在动物园、植物园、自然博物馆、绿地和农村劳动的实践活动，主要是进行的是促进个 人身心健康方面的生命教育。（X 7、生命教育中的实践活动包含的实践层面多种多样。除了社会公共教育基地、文化设施、社区生命 教育资源等以外，学习的班级也是纲要中提出的一个重要的实施层面。（X 8、在生命教育的显性课程学科的教学中要增强生命教育意识，挖掘显性和隐含的生命教育内容，全 方位地将全部内容对所有的学生进行生命教育。（X ）9、在进行生命教育的课外活动时，其主要载体有班团队活动、节日、纪念日活动、仪式教育、学生 社团活动和社会实践活动等。（X ）10、在班团队组织的活动中，使学生真正懂得集体组织对个人健康成长的作用，进而激发对生命成 长的自豪感，唤起对未来生活的美好憧憬。（X ）11、生命教育要充分利用青春期教育、心理教育、安全教育、健康教育、环境教育、禁毒和预防艾 滋病教育、法制教育等专题教育形式，开展灵活、有效、多样的生命教育活动。（X ）12、小学低年级的生命教育时，应更多地关注儿童生活本身，并要在书本世界中汲取生命教育的素 材进行教学。（X ）13、小学低年级的安全教育主要学习户外健身、游泳等简单的生存技能与方法，掌握浅易的自我保 护知识和技能。（X ）14、小学高年级的生命教育要应让学生初步了解人与自然、人与社会的依存关系，树立人和自然和 谐相处的意识。（X ）15、初中阶段渗透的生命教育的重要学科是科学、体育与健身、物理、化学、历史等学科。（X ）16、高中阶段中的生命教育应从生命活动本质和人的社会本质上探讨生命的本质，进而认识生命的 脆弱，因而要善待生命。（V ）17、初中阶段中历史学科体现的生命教育主要是让学生认识人类在求生存、求发展的文明历史进程 中的创造活动，感悟历史人物对真理和正义的执着追求和精神风貌，进而了解生命的意义与价值。（X ）18、隐性课程中的生命教育只需关注教学内容而无需与学生的经验密切结合。（V ）19、高中阶段的生命教育的方法提倡的是在研究性学习基础上展开的多种方式的学习。（X ）20、小学阶段的专题教育，主要是探究生命伦理、生命的意义与价值等内容。（V ）21、隐性课程的生命教育主要也是对学生进行认识生命、珍惜生命、尊重生命、热爱生命，提高生 存技能和生命质量的教育活动。（X ）22、小学阶段的班队（儿童团）活动，要结合争章活动，运用自主活动和同伴教育的形式，帮助学 生学会建设性地与他人沟通与交往。（V ）23、高中阶段的专题教育，要适应高中学生世界观、人生观、价值观形成阶段的特点，整合相关学 科的知识，探讨与生命有关的社会伦理、科学伦理、人生信仰等问题，规划人生目标。（X ）24、高中阶段的学生社团，要增强学生的参与度，引导学生在实践中自觉学会关心生命、珍惜生命、 尊重生命，提高生存技能。（ V ） 25 、课外活动是学生体验生命成长的重要途径，主要让学生感悟生命的价值。（X ）26、学校在进行生命教育实践活动中，要充分利用各级各类青少年教育基地、公共文化设施开展生 命教育活动，培养学生在遇到突发灾难时的人道主义救助精神。（ V ） 27 、高中阶段的班集体活动和团学组织，要通过党课学习、团校学习等途径，让学生学会规划自己 美好的人生。（X ）28、高中阶段的实践活动，要侧重体验对父母、长辈以及对邻里的关爱，引导学生亲近大自然，养 成有规律的起居和运动习惯。（ V ） 29 、在进行生命教育活动中，学校要充分利用现有法定的各种节日和纪念日，从青少年学生的终身 幸福和健康发展出发，关注各年龄阶段学生的不同需求，解决学生的各种困惑，整体设计和开展教育活动， 进行有针对性的生命教育。（V ）30、学校在进行生命教育的活动中，要注重家长的作用。要积极引导家长参与家庭生活指导，通过 亲子关系沟通、青少年身心保健等方面的服务。（X ）31、开展生命教育有利于提高青少年学生的自我意识和促进他们自我发展。（X ）32、开展生命教育有利于提高青少年的国际竞争意识，走向国际，走向世界。（X ）33、培养青少年形成科学的生命观，树立正确的世界观、人生观和价值观，是生命教育的主要内容。（X ）34、现代社会物质生活的日益丰富和社会环境的纷繁复杂， 使青少年生理成熟期明显滞后。（V ）35、开展生命教育就是让青少年学生科学理解生理、心理发展规律，正确认识生命现象和生命意义。 （ V ） 36 、开展生命教育是促进青少年身心健康成长的必要条件。（X ）37、培养青少年具有正确的世界观、人生观、价值观是生命教育的主要内容。（V ）38、现在有相当一部分家长不了解青少年学生的身心发展规律，缺乏科学的家庭教育观念和方法。（ V ） 39 、开展生命教育是现代学校教育发展的必然要求。（V ）40部分教师受传统观念影响，对青少年性生理、性心理、性道德发展的理解和指导存在观念上的 误区。（X ）41、开展生命教育就是要让学生学会保护自己，减少校园伤害事故。（X ）42、上海市中小学在实施生命教育方面已积累不少经验，取得了一些成绩。（V ）43、开展生命教育有利于将中华民族坚韧不拔的意志熔铸在青少年的精神中，培养他们勇敢、自信、 坚强的品格。（X ）44、开展生命教育有利于青少年了解中国屈辱的过去，发愤图强。（V ）45、家庭教育是生命教育必不可少的环节和重要组成部分。（X ）46、 “两纲”就是指生命教育和心理健康教育两部分。（V ）47、心理健康教育是生命教育的重要组成部分。（X ）48、引导学生科学地理解生理、心理发展的规律，正确认识生命现象和生命意义，是生命教育的主 要内容。（ V ） 49 、享乐主义、拜金主义、极端个人主义等负面影响，导致部分学生道德观念模糊与道德自制能力 下降。（ V ） 50 生命教育是关于人自己的知识，也是素质教育的重要内容。（ V ） 51 、青少年学生的生命质量决定着国家和民族的前途与命运。（V ）52、通过自助、互助和援助的有机结合，形成互动互补效应，为提升学生的生命质量搭建开放式的 发展平台，营造生命教育的良好氛围。（V ）53、建立市、区县、学校三级生命教育的管理网络。组建生命教育领导小组和专家委员会，注重发 挥卫生局、科委、计生委、科协等相关部门和专业学术团体的力量。（V ）54、要开展中小学实施生命教育的课题研究，针对不同学生的特点，形成具有区域和学校特色的实 践成果，要及时推广先进经验。（V ）55、加强督导评估。要把教师开展生命教育的实绩作为教师考评、表彰的重要依据。（ V ） 56 、各区县教育行政部门和学校要积极开发图文资料、教学课件、音像制品等教学资源，丰富生命 教育的内容和手段。（V ）57、各区县教育行政部门和学校要利用网络、影视、博物馆、图书馆、自然和人文景观、爱国主义 教育基地等社会资源，丰富生命教育的内容和手段。（ V ） 58 、依托各区县教育行政部门、教师进修学院和教师德育培训基地，对生命科学（自然）课程教师 要加强教育心理和专业技能的培训。（ V ） 59 、依托各区县教育行政部门、教师进修学院和教师德育培训基地，对班主任要加强心理辅导专业 技能和家庭教育指导的培训。（ V ） 60 、市、区县教育行政部门要充分依托医院、计生委、卫生保健所、心理咨询机构等社会专业机构 的力量，为广大中小学生提供心理辅导、预防、干预、家庭教育咨询等专业支持，提高心理服务的质量。（V ）61、要确保经费投入，用于教师培训、软件开发、课题研究等，以推动学校生命教育的有效进行。（ V ） 62 、各级教育行政部门要积极协调社会资源，提供充足的教育设施和条件，为学生的健康安全营造 良好的环境。（V ）63、在实施生命教育过程中，要引导学生贴近生活、走进生活，在生活实践中融知、情、意、行为 一体。（X ）64、区县教育行政部门要从实际出发，整合教师进修学院教研室、科研室等部门的力量，进行生命 教育的研究和实践。（V ）65、社区要发挥在家庭教育指导中的重要作用，指导家长在依法履行监护义务的基础上，科学地对 孩子进行认识生命的教育。（X ）66、社区要建造适应青少年锻炼运动的场所或设施，让学生利用双休日开展丰富多彩的活动。（ X ） 67 、我们要禁止不健康的出版物的传播，防止有利于青少年身心健康的文化产品对学生产生不良影 响，采取保护学生合法权益的有力措施，营造有利于青少年健康成长 外部氛围。（ X ） 68 、各区县教育行政部门和学校要认真贯彻落实中央 8 号文件，遵循相关法律和政策，制定相应的 规定，维护学生的权益。（X ）69、自助重在开展学生之间、师生之间、亲子之间等各种帮助。（X ）70、实施生命教育只要遵循认知、体验与实践相结合这一原则。（X ）71、实施生命教育要注重科学性与教育性的统一。（X ）72、援助注重引导学生进行自救、自律与自我教育。（ V ） 73 、生命教育既要发挥家庭教育的积极引导作用，又要积极开发、利用学校和社会的资源。（X ）74、在实施生命教育过程中，学校要建立书记负责制，把生命教育作为教育改革的重 要内容，确保课时，保证质量。（X ）75、小学阶段生命教育着重帮助和引导学生养成健康良好的生活方式。（X ）76、高中阶段生命教育着重帮助和引导学生养成健康的生活习惯。（ V ） 77 、小学 12 年级的学生要了解家庭用气用电安全、饮食安全等自我保护知识。（V ）78、小学 12 年级的生命教育内容重点之一为：懂得关心家人、尊重老人。（X ）79、小学 35 年级的生命教育内容重点之一为：了解人体的构造与各器官的功能、分娩过程及染色 体对遗传特征的决定作用。（V ）80、小学 35年级的生命教育内容重点之一为：懂得同情、关心，力所能及地帮助弱者。（X ）81、小学 35 年级的生命教育内容重点之一为：学会在日常生活中丰富充实自己，学习规划自己美 好的人生。（ V ） 82 、小学 35 年级的生命教育内容重点之一为：养成良好的生活习惯和学习习惯，树立时间观念。（X ）83、小学 35年级的生命教育内容重点之一为：远离烟酒和毒品，掌握预防艾滋病的方法。（V ）84、小学35 年级的生命教育内容重点之一为：了解身体的生长情形，具有和欣赏积极乐观的心态。（V ）85、 设性地与他人沟通与交往。（X ）86、初中阶段的生命教育内容重点之一为（X ）87、初中阶段的生命教育内容重点之一为（V ）88、初中阶段的生命教育内容重点之一为（X ）89、初中阶段的生命教育内容重点之一为 的生命观和人生观。（V ）90、初中阶段的生命教育内容重点之一为（V ）91、初中阶段的生命教育内容重点之一为（X ）92、初中阶段的生命教育内容重点之一为（V ）93、 命质量的一种教育活动。初中阶段的生命教育内容重点之一为：与人为善，学会理解和尊重父母、老师和同学，学习建了解生育过程和避孕的方法。学会拒绝别人的性要求；掌握避孕的基本原理。 积极锻炼身体，养成健康的生活方式，文明上网。 理解生与死的意义，了解生命的意义与价值，树立正确学会应对敲诈、恐吓等突发事件的技能。 学习并掌握应对灾害的技能。 初步认识自然界的生命现象，喜爱充满生机的世界。 生命教育是旨在帮助学生认识生命、珍惜生命、尊重生命、热爱生命，提高生存技能，提升生（V ）94、高中阶段的生命教育内容重点之一为：学习和了解每个人在婚姻、家庭与社会中的责任、权利 和义务。（ V ） 95 、高中阶段的生命教育着重培养学生对婚姻、家庭的责任意识。（X ）96、生命教育在各学段都有各自的重点，因此不存在有机衔接的问题。（ V ） 97 、高中阶段的生命教育着重帮助学生提高保持健康、丰富精神生活的能力，培养积极的生活态度 和人生观。（X ）98、高中阶段的生命教育着重帮助学生学会尊重、理解和关爱他人，尝试妥善处理人际交往中的冲 突和矛盾，建立良好的人际关系。（X ）99、高中阶段的生命教育内容重点之一为：了解友谊的意义，学习与他人合作。X ） 100 、高中阶段的生命教育内容重点之一为：认识和遵守异性交往的道德规范。三、简答题1、为什么说开展生命教育是整体提升国民素质的基本要求？（参考资料第一的第1小点） 答：青少年学生是社会主义事业未来的建设者和接班人，青少年学生的生命质量决定着国家和民族的前途 与命运。上海要建设现代化国际大都市，率先实现社会主义现代化，实现小康社会的宏伟战略目标，需要 培育具有优良的思想道德素质、科学文化素质、身心健康素质以及劳动技能素质的劳动者和专门人才，生 命教育是实现人的全面发展的基础条件。在中小学大力开展生命教育，有利于提高广大青少年学生的生存 技能和生命质量，激发他们树立为祖国的繁荣富强而努力学习、奋发成才的志向；有利于将中华民族坚韧 不拔的意志融铸在青少年学生的精神中，培养他们勇敢、自信、坚强的品格；有利于提高广大青少年学生 的国际竞争意识，增强他们在国际化开放性环境中的应对能力.2、开展生命教育的重要性主要体现在哪三个方面？（参考资料第一点） 答：1、开展生命教育是整体提升国民素质的基本要求。2、开展生命教育是社会环境发展变化的迫切要求.3、开展生命教育是促进青少年学生身心健康成长的必要条件。4、开展生命教育是家庭教育的重要职责。5、 开展生命教育是现代学校教育发展的必然要求。3、为什么说开展生命教育是家庭教育的重要职责？（参考资料第一的第 4 小点） 答：家庭教育是生命教育必不可少的环节和重要组成部分。当前，现代化进程的迅速推进，使家庭教育面 临着新的挑战，家庭教育还存在和青少年成长需要不相适应的方面，相当一部分家长不了解青少年学生身 心发展的规律，忽视青少年渴望得到理解与尊重的需求，缺乏科学的家庭教育理念和方法，对孩子或者期 望值过高，或者漠不关心，或者过分包揽，或者放任自流，加剧了部分青少年学生心理问题的出现，如厌 学、离家出走、自杀等，有的甚至走上违法犯罪的道路。因此，迫切需要引导家庭开展科学、正确的生命 教育。4、简述实施生命教育的四大原则？（参考资料第二点）1、认知、体验与实践相结合原则2、发展、预防与干预相结合原则3、自助、互助与援助相结合原则4、学校、家庭与社会相结合原则5、简述实施生命教育过程中发展、预防与干预相结合原则？（参考资料第二点的第 2小点） 生命教育要面向全体学生，以发展性、预防性教育为主，同时又必须对已经发生的青少年学生危机问题进 行科学的干预。预防是为了发展，发展是最好的预防，合理、有效的干预也是发展的重要条件，三者之间 有机结合、缺一不可。6、简述实施生命教育可以从哪几方面得到保障？（参考资料第六点）（一）组织保障： 建立市、区县、学校三级生命教育的管理网络；组建生命教育领导小组和专家委 员会；制定生命教育的实施计划，进行生命教育的研究和实践；学校要建立校长（或分管校长）负责 制，把生命教育作为课程改革的重要内容，确保课时，保证质量；开展中小学实施生命教育的课题研究; 加强督导评估，把教师开展生命教育的实绩作为教师考评、表彰的重要依据。（二）资源保障：区县教育行政部门和学校要多方面地开发和利用校内外丰富的生命教育资源，加强 生命教育的软件建设，积极开发图文资料、教学课件、音像制品等教学资源；利用网络、影视、博物馆、 图书馆、自然和人文景观、爱国主义教育基地等社会资源，丰富生命教育的内容和手段。（三）队伍保障： 依托区县教育行政部门、教师进修学院和教师德育培训基地，对全体教师进行有关 生命教育基本知识和必备能力的基础培训；对学科教师、团队辅导员要加强人文素养、生命伦理的培训; 对心理辅导教师要加强生命科学和生命伦理的培训；对生命科学（自然）课程教师要加强教育心理和 专业技能的培训；对班主任要加强心理辅导专业技能和家庭教育指导的培训。（四）服务保障： 市、区县教育行政部门要充分依托医院、计生委、卫生保健所、心理咨询机构等社会 专业机构的力量，为广大中小学生提供心理辅导、预防、干预、家庭教育咨询等专业支持，提高心理服务 的质量。（五）政策保障： 区县教育行政部门和学校要认真贯彻落实中央 8号文件，遵循上海市未成年人保护 条例和其他相关法律和政策，制定相应的规定，保障学生的合法权益。要确保经费投入，用于教师培训、 软件开发、课题研究等，以推动学校生命教育的有效进行。（六）社会保障： 教育行政部门要积极协调社会资源，提供充足的教育设施和条件，为学生的健康安全 营造良好的环境，开展适合中小学生体育健身、消防安全、动手实践等的生存训练活动。社区要发挥在家 庭教育指导中的重要作用，指导家长在依法履行监护义务的基础上，科学地对孩子进行认识生命、尊重生 命、热爱生命的教育和指导。社区要建造适合青少年锻炼运动的场所或设施，让学生利用节假日及寒暑假 开展丰富多彩的活动。要加强对报刊、影视、出版、网络等媒体的监管，禁止不健康的网络游戏和出版物 的传播，防止不利于青少年身心健康的文化产品对学生产生不良影响，采取保护学生合法权益的有力措施， 营造有利于青少年健康成长的社会环境。7、生命教育实施的途径有哪些？（参考资料第五点）中小学生生命教育要有机渗透在学校教育的各门学科、各个环节、各个方面，既要充分运用（一）学科教学， 传授科学的知识和方法；又要突出重点，利用课内课外相结合等方式开展形式多样的（二）专题教育；更要 坚持以实践体验为主，开展丰富多彩的（三）课外活动。要重视营造学校、家庭和社会的和谐人际环境，发 挥环境育人的作用。8、纲要指出学校在组织学生社团时，要重点发展哪几方面的社团？（参考资料第五点的第（三）点的第 4点） 学校要重点发展绿色环保社团、生物科技社团、心理互助社团、体育健身社团等，指导学生广泛开展与生 命教育相关的校园文化活动，使学生形成积极的生活态度，进而欣赏和热爱生活。9、课外活动是学生体验生命成长的重要途径，能让学生感悟生命的价值。那么课外活动利用的载体有哪 些？（参考资料第五点的第（三）点） 要充分利用班团队活动、节日、纪念日活动、仪式教育、学生社团活动、社会实践活动等多种载体，开展 生命教育活动，让学生感悟生命的价值。10、根据你教学的学段，请谈谈如何帮助和引导学生应对灾害？（参考资料第一的第四点） 要积极开展“灾难应对”的活动，了解典型灾难事例的起因、严重后果和社会危害性，同时了解相应的防 范措施，鼓励学生与家长共同探讨家庭的防灾减灾措施，帮助学生在生活中安全使用水、电、煤、气，增 强学生的家庭责任感和社会责任感。同时，开展模拟场景演练和现场辩论赛，在同伴的互动交流中让学生 懂得生命无价，在危难之时要以保生为首。四：论述题：1、请你从两个方面谈谈生命教育的紧迫性。（1、社会环境发展变化，经济全球化和文化多元化的发展趋势， 现代科技技术和信息技术的飞速发展，为不同民族、不同文化 交流与合作提供了条件，为学生获得信息、 开阔视野培养技能提供了宽广的平台，但享乐主义、拜金主义、极端个人主义等负面影响也严重腐蚀着学 生，导致部分学生道德观念模糊和道德自制力下降； 2、校园伤害事故、意外事故等威胁青少年的人身安全 的各种因素，也在一定程度上影响了青少年的身心健康。）（参考资料第一的第 2小点）2、结合自己任教的学科或所从事的工作，谈谈如何在自己的教育教学工作中有效实施生命教育。（参考资料第四, 第五点）3、为什么在目前社会快速发展的时期，要对学生进行生命教育？ （参考资料第一的第2,3小点）1. 经济全球化和文化多元化的发展趋势，现代科技和信息技术的飞速发展，为不同民族、不同文化的交流 与合作提供了有利条件，为广大学生获取信息、开阔视野、培养技能提供了宽广的平台，但随之而来的消 极因素也在一定程度上影响了青少年学生的道德观念和行为习惯，享乐主义、拜金主义、极端个人主义等 的负面影响，导致部分学生道德观念模糊与道德自律能力下降。2. 现代社会物质生活的日益丰富和社会环境的纷繁复杂，使青少年学生的生理成熟期明显提前，极易产生 生理、心理和道德发展的不平衡现象。长期以来，由于生理发展过程中出现的困惑常常得不到及时指导， 对无法预料且时有发生的隐性伤害往往难于应对，导致一些学生产生心理脆弱、思想困惑、行为失控等现 象。4、为什么要分层次、分阶段，适时、适量、适度地对学生进行生命教育？ （参考资料第五的第（一）点）