课堂观察记录表单（li）

课堂观察记录表单（2）任职学 校西桥镇中心学校任教学科语文任教年段六年级姓名李成波观察视角二、怎么教观察记录观察视点1.先学后教：能否通过预学，暴露学习中的问题？能通过预习暴露出学生存在的学习问题，预习后方便在教学中解决这些问题，使自己在课堂教学中略有侧重，灵活自如。2.以学定教：能否针对学生的问题有效教学？能很好地针对学生存在的问题进行有效的课堂教学，重点关注个别学困生，同时也要顾及优等生能力的培养。3.课堂提问：启发式提问的次数，无效提问的次数？课堂中教师所提问题基本都是启发式提问，无效提问的次数是很少的。4.示范操作：教师能否示范高水平操作行为？教师能够示范高水平操作行为，几乎不存在失误。5.变式训练：能否分层设计变式训练题？教师分层次设计变式训练，对课后研讨与练习能结合本班学生的实际情况进行变式处理，效果显著。6.当堂检测：能否当堂检测学习效果，及时反馈回授？在本堂课快要结束时，利用五分钟左右的时间，以多媒体的投影形式出示预设的几个题目来检测学习效果，提问不同层次的学生，基本上回答正确。7.平衡教学：能否将探究式教学与有意义接受式教学相结合？课堂上能有效将探究式教学与有意义接受式教学相结合。补充视点：对于文本的处理不应停留在浅层次的分析上，应更多地通过对字句的品析提高课堂生成效果。教学改进建议：教师在引导学生进行文本解读时，应抓住重点的字、词、句、段，通过指导朗读等方式探究文本的深意，了解作者的真实写作意图以及字词句段在文本中的实际意义。