小学一年级教学工作计划范文

小学一年级教学工作计划范文刚踏入一年级的小学生，对于学校的日常生活和学习还不太适应，每一项规章制度对于他们来说是极其陌生的。为了使学生能够及早进入角色，适应学校的生活， 这就要老师在日常生活中能有序的引导，下面请看出国编辑为你的“小学一年级教学工作计划范文”，欢迎阅读，仅供参考，请点击出国查看。本班学生人，其中男生人，女生人。学生年纪小，自律性差。但都比较懂礼貌，见到老师能主动问好。有部分学生有说普通话的意识，能用简短的普通话与老师和同学做简单的交流。个别学生不懂得执笔方法， 需要老师不断纠正、督促。学生对学习汉字有着一定的兴趣，乐于参加到学习活动中来。 但是面对较大的识字量，学生识字的返生效较高。因此对这些学生，应该更多地关注如何用生动有趣、 形式多样的方法提高学生的识字能力，使其体验成功学习所获得的乐趣。本册教材包括 “入学教育、 汉语拼音、识字、课文、语文园地、口语交际”六个部分。入学教育的目的在于帮助学生了解学校生活，了解学习常规。接下来是汉语拼音，学拼音的同时认识 70 个常用字。而后是识字 ( 一) ，10 篇课文，识字 ( 二) ，又 10 篇课文。两个识字单元各 4 课，每课认字 1214 个。 20 篇课文分做 4 个单元，大体按由浅入深的顺序编排， 每个单元的课文在内容上有一定的联系。 每个单元之后设语文园地，以丰富的内容和多样的形式，巩固语文知识，发展语文能力。此外，全册设 6 个口语交际话题，安排在每个单元后面，使学生在创设的情境中进行口语交际的训练。 识字的编排实行认写分开，多认少写。 教材的编写以课程标准为依据，体现了课程标准提出的基本理念和基本精神，教材内容具有综合性、科学性、时代性、趣味性、广泛适用性等特点。(一) 、政治思想方面培养学生热爱大自然、爱护环境、热爱祖国大好河山的思想感情，培养学生关爱他人、尊老爱幼的思想品质，对学生进行良好的启蒙教育。(二) 、基础知识方面1 、汉语拼音、学会汉语拼音，能读准23 个声母， 24 个韵母， 4 个声调和16 个整体认读音节，能正确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。、能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话。 2 、识字与写字、喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。、认识常用汉字 400 个，会写其中的 100 个。、掌握汉字的基本笔画，能按正确的笔顺规则写字。字写得正确、端庄、整洁。、初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。3 、阅读、喜欢阅读，感受阅读的乐趣。、学习用普通话正确、流利地朗读课文。、学习借助读物中的图画阅读。、对于读物中感性趣的内容，乐于与他人交流。4 、口语交际、学会说普通话，逐步养成说普通话的习惯。、能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。、能与别人交谈，态度自然大方、有礼貌。、有表达的自信心。积极参加口语交际，踊跃发表自己的意见。1 、帮助学生了解学校常规，帮助学生养成良好的学习习惯。2 、吃透新教材，深入了解学生，创造性地使用新教材。3 、充分利用多媒体，利用教材优美的情境图，创设轻松愉悦的学习情境，激发学生的学习兴趣。4 、加强语文和儿童生活的联系 ; 引导学生留意生活，在生活中学语文。5 、设立学习小组，让学生自主合作地开展学习，培养合作探究精神。6 、认真批改每课作业，及时作好反愧小结。7 、尊重学生的个体差异，及时导优辅差。1周(9 月 1 日-7 日)教学内容：入学教育2周(9 月 8 日-14 日)教学内容：复习一3周(9 月 15 日-21 日)教学内容：4周(9 月 22 日-28 日)教学内容： zh,ch,sh,r, 复习二 ,ai,ei,uiao,ouiu5周(9 月 29 日-30 日)教学内容：庆祝国庆6周(10 月 8 日-12 日)教学内容：复习三8周(10 月 13 日-19日)教学内容：复习四9周(10 月 20 日-26日)教学内容：一去二三里 , 口耳目 , 在家里10周(10 月 27 日-11 月 2 日 )教学内容：操场上语文园地一有趣的游戏，画四季期中考试11周(11 月 3 日-11月 10 日 )教学内容：小小竹排画中游 , 哪座房子最漂亮 , 爷爷和小树12周(11 月 11 日-11 月 17 日)教学内容：语文园地二 , 我们的画 , 静夜思 , 小小的船13周(11 月 18 日-11 月 24 日)教学内容：阳光 , 影子 , 比尾巴 , 语文园地三 , 这样做不好14周(11 月 25 日-12 月 1 日 )教学内容：比一比 , 有选商场 , 菜园里 , 明明15周(12 月 2 日-12 月 8 日)教学内容：误文园地四 , 我会拼图 , 我多想去看看 , 雨点16(12月 9 日-12 月 15 日)教学内容：平平搭积木 , 自己去吧 , 一次比一次有进步 , 语文园地五17周(12 月 16 日-12 月 22 日)教学内容：小松鼠找花生, 雪地里的小画家 , 借生日18周(12 月 23 日-12 月 29 日)教学内容：雪地孩子 , 小熊住山洞 , 语文园地六 , 小兔运南瓜19周(12 月 30 日-1 月 6 日)以语文课程标准为指导，认真贯彻国务院、省、市区基础教育工作会议精神，抓住机遇，深化教育改革，全面贯彻教育方针。重视基础知识、基本技能的教学，并关注学生的情感、态度和价值观的培养 ; 充分利用各种课程资源，培养学生收集、处理和利用信息的能力，开展自主、合作、探究性学习，培养学生提出问题、研究问题和解决问题的能力 ; 以全面提高学生素质为出发点，以提高课堂效益为突破口，认真进行教育活动。本班现有学生 37 人，女生 15 人，男生 22 人。目前，大部分学生还不适应小学生课堂常规和日常行为规范， 还有个别孩子未能脱离幼儿园时的习惯，如上课坐不端正、上课不认真、小动作不断、不能按时完成作业等。 我希望在未来的学习生活中， 我班的学生能够养成良好的习惯，在班级中形成乐学、善学、会学的良好学风，在各个方面都能有所提高。本册教材包括识字、课文、语文园地、口语交际四个部分。大体按由浅入深的顺序编排，每个单元的课文在内容上有一定的联系。每个单元之后设语文园地， 以丰富的内容和多样的形式，巩固语文知识，发展语文能力。此外，全册设有口语交际话题，安排在每个单元后面，使学生在创设的情境中进行口语交际的训练。识字的编排实行认写分开，多认少写。教材的编写以课程标准为依据，体现了课程标准提出的基本理念和基本精神。这本教材具有以下几方面的特点：1 、拼音编排的多样化，将学拼音、学汉字、读韵文结合起来，同时进行初步的语言训练。 汉语拼音是一个辅助系统， 主要功能是在于正音和辅助识字，是学习语文的拐杖。因此，教材很明显地把拼音的重点定在音节，及早地出现完整的音节，强化了读。例如：把y、w提前到与 i 、u、v 同时教学，使学生能尽早进行音节yi 、wu、yu拼读。并在学习拼音时联系生活实际，认识了70 个最常见的汉字，聆听、诵读了 11 篇有文化品位的儿歌， 体现了学习并巩固汉语拼音、认字、进行初步语言训练的整合，使初入学的儿童既学得快乐有趣，又受到比较全面的语文启蒙教育，避免了单一学习拼音的枯燥乏味，注重儿童兴趣的培养。在学拼音、认汉字、读短文三者综合学习中，都配有彩图，视觉与听觉相结合，使得学生容易记忆。2 、识字量增大，写字量减少，识字方法多样化、意蕴化。以往由于学生识字量少而影响了阅读教学。 而新编的上册课本认识 400 个常用字，会写 100 个字 ; 减少了识字量，也就空出了更多的时间让学生进行课外阅读训练。 低年级人教版教材的识字分别编排在三个部分：一是结合汉语拼音识字， 要求认 70 个; 二是在归类识字部分识字， 要求认 105 个; 三是随课文识字，要求认 225 个。其共同点的新亮点是识字环境的文化气息浓郁， 意蕴深厚，较好的体现了识字与人文关怀的统一。(1) 看图、象形识字。一般的看图识字，即由图汉字，而这里的看图识字又增加了象形字， 即由图象形字楷体字。 这中间浓缩的是汉字几千年的变迁， 渗透的是汉字象形的造字规律， 隐约传递的是中华文化的精华 ; 既有形象，又了解了汉字的起源。(2) 会意识字。如：日月明、鱼羊鲜、小土尘、小大尖等。这种方法有利于理解字词义。(3) 形声识字及基本字识字。 形声识字及基本字识字， 放在语文园地里我的发现中，如：歌哥，丁灯，底低，桥轿。然后，让学生发现前者用基本字带字 ( 或加偏旁 ) ，后者用换偏旁的方法。(4) 在语言环境 ( 诗歌、韵文 ) 中识字。如一去二三里这首古诗作为第一课的识字教材，承载的当然不仅仅是认读 12 个生字书写3 个生字这样的任务，简洁的字词留给了学生无限想象的空间，优美的意境带给学生无穷的美的享受， 而琅琅上口的韵语诗句传达着汉语言特有的声韵美。而且有利于儿童的记忆。 这样的课文还有比一比、画、静夜思等。3 、课文的童趣化和丰富的人文化。 教材的选文体现着编者的审美品味和价值取向。 第一册教材中最引人关注的是课文的童趣化趋向，注意从儿童生活出发选文， 引导儿童认识周围社会和大自然， 激发他们的学习兴趣。 新教材的每一篇课文， 感觉是在和一个个聪慧天真的孩子聊天。如：小兔小兔轻轻跳，小狗小狗慢慢跑，要是踩疼了小草，我就不跟你们好，这是孩子们的视野，孩子的语言，孩子的想法。影子在前，影子在后，影子常常跟着我，就像一条小黑狗，这是孩子的生活，孩子的游戏，孩子的幽默这么有趣的课文，孩子能不喜欢吗?孩子喜欢课文。 那是我们的教材带给语文教学改革的最大的财富，也是教材给先进的语文教学理念所供的最宽敞着陆平台。每篇课文大都蕴含着丰富的人文性，首先，从儿童的生活开始，第一课就是传统的儿童诗歌一去二三里，认识家乡，认识一- 十的数字 ; 接着是在家里、操场上和后面的自选商场等，来认识家庭、学校和社会生活。其次，课文的知识性很强。如：四季变化的知识，绿化的知识，辨别方向是知识，菜园里的知识，阳光、下雨和庄稼的关系等知识。第三，道德教育方面的内容也很丰富。如，爱首都北京，爱五星红旗的教育，爱家乡的教育，爱护小树和小动物的教育，长智慧的教育，礼貌教育，互相合作的教育，爱劳动的教育等。4 、练习的综合化和学习方式的转变。语文课程标准倡导自主、合作、探究的学习方式，第一册的课后练习和学习园地设计很有新意，有了新的突破，倾向于综合化。第一，体现出启发学生自主学习的思想。设计出方式、 方法多样的语文实践活动，主要是在语文活动中体现出学生学习的主体性，如，设计了我会写、我会连、我会说、我会读、我会认、我会找、我会填、我会猜等。我会意味着学生对学习的自主和自信 ; 变过去的教师要你学，为主动求知。第二，课后问题的设计开放化，开放的问题意味着答案的多元化， 孩子们的回答可以联系课文内容，又不拘泥于课文内容。 学生需要在理解课文内容的基础上，合理想象，多向探究，创造性地运用语言。例如：雪孩子一课的练习想一想，孩子还会回来吗 ?小松鼠找花生一课的练习想一想，花生真的被摘走了吗 ?等。第三，重视语言的积累。一是积累词语、短语、成语、佳句等 ; 二是读书背诵。第四，突出语言交际。在每一个语文园地里都设有一项口语交际，口语交际内容丰富多彩。第五，尤其在展示台中设计了我会唱、识字擂台、识字加油站、识字游戏等项目。为学生创造了展示自己语文能力的平台， 重点展示学生独立识字的能力。不难看出，课后练习和学习园地设计的目的，主要在于发展学生的自主学习、创造性学习、积累性学习。(一) 汉语拼音1 、学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节，能准确地拼读音节。正确书写声母、韵母和音节。2 、借助汉语拼音识字、正音、学说普通话。(二) 识字与写字1 、喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。2 、认识常用汉字 400 个，会写其中的 100 个。3 、掌握汉字的基本笔画，能按笔顺规则写字。字写得正确、端正、整洁。4 、初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。(三) 阅读1 、喜欢阅读，感受阅读的乐趣。2 、学习用普通话正确、流利地朗读课文。3 、学习借助读物中的图画阅读。4 、对读物中感兴趣的内容，乐于与他人交流。(四) 口语交际1 、学说普通话，逐步养成说普通话的习惯。2 、能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。3 、能与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。4 、有表达的自信心。积极参加口语交际，踊跃发表自己的意见。1 、对于 5、6 岁刚上一年级的孩子，掌握抽象的汉语拼音，显然是困难的，也是枯燥乏味的，针对学生年龄的特点，结合语文课程标准，力求做到汉语拼音的教学具有趣味性、富有童趣，让学生在和谐的课堂气氛中掌握汉语拼音。2 、识字是阅读和作文的基础，在低年级语文教学中至关重要。低年级学生容易记住一些具体的、形象的、有颜色的材料，所以在识字的教学中，将加强形象化、直观性，引导学生去学。通过形象、直观的教学，加上丰富的意象，学生就能掌握所学的汉字。3 、阅读是学生个性化的行为。因此在阅读教学中，采用自主、合作、探究的教学方式，将阅读的主动权交给学生。同时，把阅读教学从课堂延伸到课外， 再把课外阅读所得运用于课内， 二者紧密结合，协调发展阅读能力。4 、在教学中，积极引导、鼓励学生质疑，把学生引入问题的天地，让他们各抒己见，勤于质疑发问，在问题、求解答的过程中提高口头表达能力。同时，低年级语文教材中，课文内容丰富，并有一定的悬念，可以利用这一有利因素，引导学生展开想象，给学生创造情境，鼓励学生大胆去说。1 、发挥学生的主动性，培养学生的能力，让每一位后进生也能有成功的体验， 同时也参与班级中的管理工作中来， 使后进生很快尝到成功的甜头。2 、利用课间、放学对后进生进行有针对的补差教学，要做到有备而来，切勿马虎随便。3 、可以根据孩子不同的情况布置作业， 让他们体会到老师对他们的重视和爱护，从而爱上学习。第一周：入学教育第二周：汉语拼音第1 课(aoe) 汉语拼音第 2 课(Iuv)第三周：汉语拼音第3 课(bpmf) 复习一第四周：第 5 课(gkh) 第 7 课(zcs)第五周：第 8 课(zhchshr) 第 9 课(aieiui)第六周：第 10 课(aoouiu) 复习三第七周：第 12 课(aneninunvn) 复习四第八周：识字 ( 一)1 一去二三里识字 3在家里第九周： 4操场上口语交际有趣的游戏第十周：期中考试复习第十一周：课文1画 3小小竹排画中游第十二周： 4哪座房子最漂亮口语交际我们的画第十三周： 6静夜思 8阳光第十四周： 9影子口语交际这样做不好第十五周：识字 ( 二)1 比一比 3菜园里第十六周： 4日月明口语交际我会拼图第十七周：课文 11我多想去看看 13平平搭积木第十八周： 14自己去吧口语交际该怎么办第十九周： 16小松鼠找花生 18借生日第二十周： 19 雪孩子口语交际小兔运南瓜第二十一周：期中考试复习第二十二周：期中考试复习新教材课程改革的实施为我们教师提供了展示自我的平台，也带来了新的机遇和挑战。 作为一年级的语文教师在参加新课程教材的培训中，深入学习课程标准，认真领会教材的编写意图，为了能更好地开展今后的语文教学工作，现制定本学期的教学计划如下：本班共有学生 28 人，通过在校一个多星期的接触、了解，发现他们个个活泼可爱，聪明伶俐，大部分学生对学习充满兴趣，有较强烈的求知欲和上进心， 但由于年龄和心理认知的关系， 他们在学习上、生活上缺乏自制力，有待于培养良好的学习习惯。除此，他们接受学前教育也参差不齐。1 、大部分学生在幼儿园里对语文已有初步的接触、学习，他们学习语文的氛围和习惯虽然不是很好， 但也有初步的形成。 他们初入学，早上来学校还不能自觉进教室进行早读，上课习惯不好，像读幼儿园一样，小动作极多，不能专心听讲，也不愿思考。上课很多学生不能认真、安静地听老师提出的问题和同学的回答。但是，他们的学习积极性较高，能很早来到学校，个个都还很有礼貌，能跟老师问好，回去能跟老师道再见，能使用简单的礼貌用语，相信不久，他们能很快养成良好的学习习惯。2 、班内存在着一些较为突出、优秀的学生，他们语言表达能力好，对语文有浓厚的兴趣。俗话说，兴趣是最好的老师。他们喜欢看课外书，讲故事，有较强的表现欲望，他们勤劳，学习习惯较好，上课专心听讲，勤于思考，作业按时完成，字迹端正，发言大胆积极，能多听，多说，多读，多写，多想，多记，多练，多用。但班内也有一些这样的学生， 他们还无法转变自己的真正身份， 还像幼儿园里一样，做一天和尚撞一天钟，抱着无所谓的态度，上课积极性不高，小动作多，爱听就听，不爱听就做小动作，学习兴趣不浓，习惯不好，但他们还是孩子，初入学儿童，可塑性很大，相信他们能学好语文。本册教科书包括“入学教育”“汉语拼音”“识字”“课文” “语文园地” “口语交际”几个部分。教材的开头是入学教育，用四幅图，帮助学生了解学校生活， () 了解学习常规。然后是汉语拼音部分，共 13 课，在学习拼音的同时认识 70 个常用字。而后是识字 ( 一) 、 10 篇课文，识字 ( 二) 、又 10 篇课文。两个识字单元各 4 课，每课认字 12-14 个。20 篇课文分作 4 个单元，大体按由浅入深的顺序编排，每个单元的课文在内容上有一定的联系。 在每个单元之后设语文园地，以丰富的内容和多样的形式，巩固语文知识，发展语文能力。此外，全册设 6 个口语交际话题， 安排在每个单元后面， 使学生在创设的情境中进行口语交际的训练。识字的编排，实行认写分开，多认少写。全册要求认识 400 个常用字，写其中 100 个笔画简单的字。汉语拼音教学和识字教学是本学期教学的重点、难点，新教材仍然要求学生正确书写汉语拼音， 并在学习拼音的过程中， 认识生字。要求认识 400 个常用字，识字量很大，学生接受的学前教育参差不齐，教学中有一定的难度。( 一) 、汉语拼音1 、学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节，能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。2 、能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话。(二) 、识字与写字1 、喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。2 、认识常用汉字 400 个，会写其中的 100 个。3 、掌握汉字的基本笔画，能按笔顺规则书写。字写得正确、端正、整齐。4 、初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。(三) 、阅读1 、喜欢阅读，感受阅读的乐趣。2 、学习用普通话正确、流利地朗读课文。3 、学习借助读物中的图画阅读。4 、对读物中感兴趣的内容，乐于与他人交流。(四) 、口语交际1 、学说普通话，逐步养成说普通话的习惯。2 、能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。3 、能与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。4 、有表达的自信心。积极参加口语交际，踊跃发表自己的意见。根据以上的情况分析和本册的教学目标，本学期的语文教学采取以下几点措施：1 、教学思想方面。认真学习学科课程标准，全面、正确领会新课程改革理念，建立新的教学观念，做好相关的笔记摘抄、读书剪报工作，并把新的理念切切实实付诸行动，提高教学质量。2 、教学资源方面。结合拼音教学、识字教学、阅读教学和听说教学等具体内容，沟通课堂内外，充分利用学校，开展综合性学习活动，拓展学生的学习空间，增加学生语文实践的机会。如：在班级中布置“图书角”或“课外阅读天地”等，准备一些课外拼音读物供学生阅读 ; 鼓励学生通过家庭、学校、社会等途径进行环境识字等，巩固汉语拼音，增加识字量，培养阅读兴趣。3 、教学常规方面。按要求规范地备课、上课和改作。特别是把好备课关，结合实际，挖掘教材本身愉快因素，选择生动活泼、适合低年级学生教学的方法，如直观法、情景教学法、愉快教学法，通过幻灯、投影、等手段，营造民主、宽松的学习气氛，让学生自主、探究地进行学习，逐步从“学会”上升为“会学”。努力抓好识字、写字、朗读、听说等常规教学训练，精练指导方法，保证训练时间，促进习惯养成，让学生的听说读写能力得到整体地发展。4 、学生学习方式方面。改变学生单一、被动的学习方式，组织研究性学习，注重培养学生的合作精神， 根据学生个性、成绩、兴趣、特长等实际情况调整并固定好小组。 确定小组长及成员分工， 开展小组长合作学习，营造“在竞争中合作，在合作中竞争”的学风。5 、拼音教学方面。渗透趣味性，活化教学内容。通过穿插游戏、编儿歌等形式，让学生在动中学、趣中学。激发学生学习的兴趣，提高课堂教学的实效。6 、识字教学方面。培养识字能力，让学生运用汉语拼音读准字音，运用偏旁结构、笔画笔顺分析记忆字形，揭示汉字规律，运用多种方法识记。写字方面要让学生学习正确地执笔、写字姿势，养成良好的写字习惯。7 、阅读教学方面。紧扣词句训练，充分利用插图和其他直观教学的方法，结合生活实际帮助学生理解词语和句子的意思。 要重视朗读指导，克服低年级学生朗读课文时常见的指读、唱读等毛病，让学生学会正确的朗读课文。8 、口语交际方面。课内外坚持讲普通话，实行生生监督、师生监督，继续强抓课堂常规教学，培养学生良好地倾听老师、同学发音的习惯。平时教学注意给学生创造各种听说机会， 激发学生说的愿望，及时纠正语病。开展“争当说话小能手”、“故事会”、“念儿歌”等活动，把握时机给予指导，切切实实地提高学生口语交际能力。9 、思想品德教育方面。针对低年级儿童的心理特点， 由近及远，深入浅出，提高学生的思想道德认识，增强判断是非能力，指导日常行为。对“活动”、“做一做”之类的题目，帮助学生形成良好的道德行为习惯。新学期新开始，我接手了一年级的班主任工作。近几年来，随着入学年龄的提前， 独生子女家庭的增多， 一年级班主任工作的担子越来越重了。为了做好小学一年级的班主任工作， 为了让班级充满活力与创新，为了能更好地塑造孩子们的心灵， 让他们得到全面的发展，也为了使新学期班级上能有更新的气息，特制定班主任计划如下：以学校工作计划和德育工作计划为指导，认真贯彻落实小学生守则、小学生日常行为规范，以行为习惯养成教育为重点，结合一年级学生个性特点，以人为本，面向全体学生，努力提高教育质量。 积极参加学校和德育处组织的各项活动， 创造温馨之家，成为一个有特色的班级。本班共有学生 38 人，其中男生 19 人，女生 19 人。由于一年级学生年龄小，因此他们是一群可爱而又好动的小精灵， 在行为习惯及学习习惯的养成上比较欠缺， 因此我将力争让孩子们近快适应学校的学习生活，使每一位学生在这里都受到良好的养成教育。(一) 在行为习惯方面，养成良好的养成教育。(二) 培养学生爱集体、爱劳动、爱师长、爱同学的良好品德。(三) 以学校和班集体计划为指导，以课堂教学和教育活动为载体，以学生为本，以团结、向上、奋进、求实为目标，以本班学生特点为基础，全体同学都能树立明确的学习目的， 形成良好的学习风气 ; 培养学生良好的行为规范，弘扬正气，逐步形成守纪、进取、勤奋的班风，构建一个团结向上的集体。刚踏入一年级的小学生，对于学校的日常生活和学习还不太适应，每一项规章制度对于他们来说是极其陌生的。为了使学生能够及早进入角色，适应学校的生活， 这就要班主任在日常生活中能有序的引导，并且内容要近一点、小一点、实一点，时时处处向学生进行有针对性的常规教育。一个班级，要想有良好的班风，必须要有良好的纪律才行。因此，我决定从以下几点入手：(一) 学习方面1 、上课能积极发言的同学给予红花奖励。2 、上课认真听讲，会学习的同学给予大拇指奖励。3 、作业写得干净又整洁的同学给予红花奖励。(二) 纪律方面1 、课间作好课前准备，由班干部进行管理，教师辅助管理。2 、课间做到三轻，队伍做得快、静、齐，两操认真的同学可以得到小红花。3 、培养学生在楼道不打闹，校园不疯跑，上下楼梯靠右行，轻声慢步进课堂，上学放学排路队的好习惯。(三) 劳动方面1 、做值日认真的同学可得卫生小红旗。2 、主动捡地上的纸片的同学， 自觉维护班级卫生的同学可得卫生小红旗。(四) 卫生方面讲究卫生很重要。俗话说，病从口入。收拾好卫生，既能使身体健康，又能养成良好的生活习惯，还能创设一个良好的学习环境。1 、个人卫生：要求衣着整洁，做好“三勤” , 桌箱勤清，物品勤摆，两操勤做。2 、班级卫生：每天早、中、晚分派值日生清扫，设立卫生监督岗，进行检查与监督。对于主动、及时打扫卫生的同学或小组，进行奖励。同时进行爱护环境和花草的教育。(五) 安全教育方面“安全时刻记心中” , 时刻提醒学生上学、放学排好队，队伍中间不打闹，上、下楼梯不追逐，马路行走看车辆，陌生人不搭话，安全回家。一个优秀的班级往往都有一群得力的班干部在积极配合着班主任的工作。因此，在开学初，我就积极采用激励方法，表扬表现好的同学，并时刻注意观察他们的动态， 观察他们的适应能力及组织能力，选择优秀的，有上进心的， 关心集体的学生作为班干部培养对象，并委以他们重任， 指导他们做好本职工作， 让他们在不断的学习实践中锻炼自己，并培养他们热爱集体、关心他人的良好品质。通过他们来管好班级的各项事务，并让他们配合老师进行差生转换。班级管理光靠班主任一人来管理是不够的，而班干部却是班级管理的小助手。 这学期我将采取班干部轮流制 ( 包括班长和组长 ) ，使班级管理再上新台阶， 让每个孩子的潜能都得到充分的挖掘， 培养有个性的人，使孩子们学会学习，学会生活，学会合作和学会管理。1 、建立学校家庭电话互访制度。 班主任留有每位学生家长的电话号码，学生每有进步或特殊情况在第一时间告知家长， 使家长有“孩子就在身边”的感觉。2 、通过走访和家长联系册的形式密切与家长的联系。 暂拟定期中考试前后完成对 30 位学生的家访工作。争取家长对班级工作的支持，努力使家校教育形成合力。班级管理中还应注重个体的发展，在各项活动中挖掘各种人才及学生的潜力，使班上的每个同学都能在某一方面得到进一步的发展。因此，在班级继续开展各种活动。如：文明小标兵评选、数学小博士和爱书人等各种评比活动。在这些活动中，大力推出新人、新作，让每个孩子都敢于面对大家展示自我， 充分锻炼自己， 提高学生的自信心。另外，充分利用班级板报中的德育阵地，加强管理。还给孩子们一个金色的童年。一年级孩子们的心灵是一张洁白无暇的纸，就看你画上去的是灰色的黑点，还是亮丽的彩虹。只要我们充满爱心，关心和爱护他们，并严格地要求和教育他们，爱中有严，严中有爱，爱严结合，细致入微，一定会达到令人满意的效果。还给孩子们一个金色的童年，这学期，我将会蹲下身子和学生说话，用心去交流，用欣赏的眼光寻找孩子身上的每一处闪光点。我相信，只要关爱孩子，尊重孩子，宽容孩子，我们就能找到开启学生心灵的钥匙。上述的班主任工作计划只是我对班级本学期的初步打算，在今后的工作中，我将不断地加以改进。若有不足之处，敬请领导和老师批评、指正。学生刚入校，对学校的常规不了解。年纪小，自律性差。但都比较懂礼貌，见到老师能主动问好。有部分学生有说普通话的意识，能用简短的普通话与老师和同学做简单的交流。 个别学生不懂得执笔方法，需要老师不断纠正、 督促。至于其他学习成绩还有待于在今后去了解。本册教材包括 “入学教育、 汉语拼音、识字、课文、语文园地、口语交际”六个部分。入学教育的目的在于帮助学生了解学校生活，了解学习常规。接下来是汉语拼音，学拼音的同时认识 70 个常用字。而后是识字 ( 一) ，10 篇课文，识字 ( 二) ，又 10 篇课文。两个识字单元各 4 课，每课认字 1214 个。 20 篇课文分做 4 个单元，大体按由浅入深的顺序编排， 每个单元的课文在内容上有一定的联系。 每个单元之后设语文园地，以丰富的内容和多样的形式，巩固语文知识，发展语文能力。此外，全册设 6 个口语交际话题，安排在每个单元后面，使学生在创设的情境中进行口语交际的训练。识字的编排实行认写分开，多认少写。教材的编写以课程标准为依据，体现了课程标准提出的基本理念和基本精神，教材内容具有综合性、科学性、时代性、趣味性、广泛适用性等特点。1. 汉语拼音。学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。能借助汉语拼音认读汉字。2. 识字与写字。认识常用汉字 400 个，其中 100 个会写。喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。掌握汉字的基本笔画，能按笔顺规则写字。初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。3. 阅读。学习用普通话正确朗读课文。喜欢阅读，感受阅读的乐趣。学习借助读物中的图画阅读。4. 口语交际。能认真听别人讲话努力了解讲话的主要内容。与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。积极参加讨论，对感兴趣的话题发表自己的意见。(一) 、重点：1 、汉语拼音是学生学习汉语的工具， 因此汉语拼音的教学是重点。2 、认识常用汉字 400 个，其中会写 100 个汉字。3 、学讲普通话，逐步养成讲普通话的习惯。(二) 、难点：1 、汉语拼音比较抽象又容易混淆， 因此学生掌握起来就比较困难，因此，拼音教学是难点。2 、识字量的增加，是学生“回生率”很高，因此 400 个汉字教学是难点，如何巩固汉字更是一个难点。3 、如何引导学生积累语言，在阅读教学中是个难点。1 、帮助学生了解学校常规，帮助学生养成良好的学习习惯。2 、吃透新教材，深入了解学生，创造性地使用新教材。3 、充分利用多媒体，利用教材优美的情境图，创设轻松愉悦的学习情境，激发学生的学习兴趣。4 、加强语文和儿童生活的联系 ; 引导学生留意生活，在生活中学语文。5 、设立学习小组，让学生自主合作地开展学习，培养合作探究精神。6 、认真批改每课作业，及时作好反馈、小结。7 、尊重学生的个体差异，及时导优辅差。8 、变学会为会学，教给学生学习的灵活方法，把主动权交给学生。尽量注重教材和整合， 整体地运用教材，并力求能创造性地使用教材，进行整单元备课，在备课时注重单元内每个教点的联系。9 、识字教学遵循识写分开、多认少写的原则，在不加重学生负担的情况之下，使他们能够尽早阅读。在具体的教学过程当中，引导学生借助拼音和字典学习生字， 发现生字与熟字的联系， 提倡学生运用记忆规律，将已经学过的部件、 识字方法迁移到新的认记生字的学习当中。尊重学生的不同的学习方式和学习方法， 相信学生能够应用已经形成的初步的识字能力来独立识字， 鼓励他们用自己最喜欢、 最习惯的方法认记汉字。 积极提倡同学之间交流识字的方法、 经验和感受，一起玩识字、组词的游戏或一同制作生字、词语卡片，促进学生在合作学习中分享识字的乐趣。10 、重视学生写字习惯的培养，要加强写字教学的指导。在指导写字的时候，板书示范，指导不容易写好的笔画、 容易写错的笔顺，要求学生把字写端正、写美观。对于一年级的学生来说，在一节课中写字不宜太多，为避免学生疲劳，写字要分散到每一堂课中去。在写字的量的把握上，注意写字的质量。11 、在口语交际教学之前，要提早布置准备工作。在教学时，重视情境的创设，通过多种方式引起话题、激发学生的交际兴趣。在交际过程当中， 积极参与到学生的交流中去， 为学生提供可以模仿的对象，同时关注交流的状态，对交际的过程予以调控，形成有效的师生、生生互动。 还要善于发现学生交流过程当中富有创意、充满童趣的精彩语言，还要注意规范学生的口头语言。 对于前者，要给予肯定，使其感受到交际的乐趣、获得成功的喜悦 ; 对于后者，则在适当的时机予以纠正，一般不打断学生，以免打断交际进程，影响他们的情绪和交际的顺利进行。 学生的口语交际能力的培养， 除了通过专门设计的口语交际课， 在很大的程度上还要依赖于各种语文实践活动。 在平时的课堂教学中，要有意识地通过回答问题、讨论交流，对学生进行交际训练。此外， 还要多鼓励学生在日常生活中主动、大胆地与人进行交流，从而不断提高口语交际能力。