小学语文四年级下册12《“番茄太阳”》

苏教版小学语文四年级下册12. “番茄太阳” 精品教案教材分析 :本 以“我”的 主 , 按 展的 序叙述盲童明明的言行 止, 描 她的音容笑貌 , 同 抒 自己的内心感受, 字里行 含着 盲童的喜 之情。明明 然看不 美好的世界 , 可是她美 可 , 明机灵 , 有一 善良的心 , 懂得关 人 , 她就是一个“番茄太阳” , 挂在了我心里 , 我感受到了温暖。 文可以分 三部分, 先交代“我”在菜市 上,看到盲童跟父母看 位, 父 常帮她通 摸来 各种蔬菜; 接着 盲童的名字叫明明,是一个 明富 心的小女孩。 最后 明明将去接受复明治 要把自己的腿献 我, 使我感到无比激 。 文 多 , 重点是通 朗 体会文章的内涵。感悟明明美好童心 我的感染 , 理解“番茄太阳”的含 。教学要求 :1. 正确、流利、有感情地朗 文 , 默 文最后四个四自然段。2. 学会本 6 个生字 , 两条 内的 3 个字只 不写。理解由生字 成的 。3. 借助 文具体的 言材料 , 体会“番茄太阳” “我”留下的深刻印象 , 感悟“明明”美好童心 “我”的感染 , 有感情地 好 文中的人物 言。教学准 :多媒体 件教学 程：一、 入同学 ，春天已 来了。今天，老 你 来了几幅春天的 片。 你看到了什么 ?在我 的眼中 , 春天就是 五彩 、生机勃勃， 一切都离不开太阳。提起太阳，你有什么感 ？（光明、温暖、 ）今天，我 学 的 文的 目叫番茄太阳 ，（板 ）（ ）“番茄”就是我 平常 的。番茄和太阳有什么相似之 ？平 你会把“番茄”和“太阳” 系在一起 ？ 真是一个奇妙的 合。下面就 我 一起走 文番茄太阳。二、初 1. 字 。（ 1） 字填空。（ 2）其他字 。2. 几位同学来 文（指三名同学分段 ） 。注意 准字音、 通句子，其他同学 你思考： 文有哪几个主要人物？你 的印象最深？3. （ 后） 几个同学 得怎么 ？4. 交流 。（板 ：明明）三、学 文（一）了解明明。1. 下面我 就来一起 一下明明吧！ 默 1-4 自然段，从 文中你能了解到明明是个怎 的孩子呢？2. 学生默 ，教 巡 。3. 能 你了解到孩子是个怎 的孩子？（漂亮、 明、 笑、好奇）4. 同学 真会 ，都出了明明 么多特点。 一个人首先看到他的 子， 才同学 她漂亮，从哪看出明明漂亮呢 ?( 指名 )哪几句 了明明 得漂亮？ （指名 ）然而 一个漂亮的孩子却是一个（盲童） 什么是盲童？是啊，明明才五 ，生下来眼睛就看不 。 在春天来了，我 眼中的春光是那么美妙，可明明眼前是一片漆黑。她看不 的花 ，看不 的小草，看不 漂亮的小 ，她甚至看不 自己的爸爸 看看 一个天使般的女孩却什么也看不 的女孩，你心里有什么感受 ? 是啊，看着吧， 人（ 心痛） 能 着 种感 来 一 ？（指名 2 名学生 ） 我 一起 出我 的心疼。 （ ）5. 就是 一个女孩，却是一个 笑的孩子，你从哪些地方看出她 笑？ 你迅速找出来，用划下来。（ 1）交流。（ 2）明明的每一次出 都伴随着她的笑，哪一次留 你的印象最深？ “明明一面用手摸一串一串的追着人走。 ”再指名 。自己朗 段 ，看哪个 你最喜 ， 什么？交流。（ 后直接 ）（ 件：最后一句 ）“清脆”“一串一串”“ ”（ ：抓住 来理解句子，再朗 ，是个好方法。）“追”：从 个字你能体会到什么？ 从 中你看到了什么？感受到了什么 ?是什么引 了明明 的笑声，明明 了什么？（指名 ）她 得。 （板画：太阳）你能不能像明明那 笑着 ？（指 3 名学生）（女生 ）明明看不 太阳，只能靠摸番茄来想象太阳的 子，在我 看来 是多么 人心酸啊！可是明明 齐读 到 你感 明明 是个怎 的孩子？（ 什么）（板 ： ）（二）明明 作者 来 化1. 是啊， 然是个盲童，但明明却依然那 的笑着面 生活， 个惹人怜 的小姑娘又 “我”的心情 来了什么 化呢？再 文1-14 段。（生答）“灰暗无比”（板 ）你从哪儿知道的， 一 。快 （板 ）2. 第 14 自然段 “小屋里的光 ” 是太阳照 来的，作者 什么 明明像“小屋里的光 ”（太阳的光 可以使小屋明亮，而明明像光 却洒 了“我”的心里，有了明明的陪伴，使我灰暗无比的心 得快 。 ）作者 在 得什么是“番茄太阳”？（ 句子） （板画：太阳）明明的笑 就像太阳一 温暖，照亮了“我”灰暗无比的心， “我” 多快 ， 是一个多么 人喜 的孩子啊！ （配 ）（ ）（三）明明的 。1. “我”是多么喜 个 笑的、 的、 我 来快 的小女孩啊！可后来，明明要走了， 知，在 走前，她又 了“我”更大的震撼。 15-17 段，把最 你感 的句子划下来。2. 来 你最感 的句子？ 再来 ？ 明明 的 番 用什么 气？（再指名 ）3. 听了明明的 ，你又 是个怎 的孩子？（指名 ， 理由） （板 ）4. 些 出自一个五 的小女孩之口，出自一个盲童的口啊！作者听了有什么反 ？（ 的一下子）作者非常（感 ） 能感 的 一 ?( ：我听得出你很感 ，你能不能 同学点建 怎 ？ ) （再指名 ）5. 作者万分感 ，她 什么 感 呢？ 得来了解作者 宣利作者 宣利在十七 出了 ，双腿 。她在自己的文章中曾写 【 件】 （指名 ）“我十七 ，生平第一次被人抬 医院， 就再也没能走着回来。 ”“没有人知道 于一个 17 的花季少女而言， 尾的 望是怎 一种感 ！ ”“番茄太阳” 篇文章是作者在二十四 那年离开了家来到一个陌生的城市后写的。就在 生活 ，心情灰暗的 候， 阿姨 了明明，听到了 感人的 （学生 ）（ ：阿姨）明明的 、善良、 心 底感 了“我”。你就是明明来 一 ，（指名）（手 ：全班 阿姨）（四）最后一段1. 阿姨就 被明明温暖着、感 着。于是，他写下了 段 。（指名 ）2. 然明明走了，“我”再也不能天天 到她了，但是我会忘 明明 ？明明 我的心里留下了什么？自己再 一 ，和周 同学交流交流。（相机板 ：温暖）是明明的 、 生活、微笑着面 一切；善良、真 的帮助 人 我感到温暖，使我灰暗无比的心温暖，而 一切都源于明明是一个心中充 的孩子， 就是“番茄太阳”的内涵，也是 “番茄太阳”加引号的原因。是 代表 的“番茄太阳”一直挂在“我”的心中，温暖着“我”的心。（板画：心）3. 我 一起来感受 份 吧！ （ ）或（男生 、女生 、 ）感受“番茄太阳” 我 来的温暖。四、小 升 1. 件：音 （指板 ）同学 ，因 心中有 ，笑 才如此 ，因 心中有 ，才能照亮自己，温暖他人。作者 宣利阿姨 然遭遇不幸，但始 没有停下手中的笔，在她的作品中有 几句 。 件 我 声一起 一 后来，曾被断言不能再走路的我学会了扶着双杠走、拄着双拐走，走出 望，走出封 ，走向了社会，走出了我自己的一片天！2. 如今， 些充 的文字也鼓舞了 多人，温暖了 多人， 宣利也成了很多人心中的番茄太阳！明明把 了 阿姨， 宣利阿姨 在又把 了她的 者，也包括你和我。3. 同学 ，其 ， 世界充 温暖，很 。只需要我 每一个人的心中充 ，每个人心中都 有一 “番茄太阳” ！五、作 【 件】1. 一 宣利阿姨的作品，感受作品中 的 。2. 在你的生活中，你知道 的心中有一 “番茄太阳”？ 小伙伴听听。板 ：灰暗乐观“番茄太阳”快 明明有 心