学生发展核心素养ppt

培 育 学 生 核 心 素 养 服 务 学 生 终 身 发 展 学 生 发 展 处 ： 杨 文 化 素 养 是 教 化 的 结 果 ， 是 自 身努 力 、 环 境 影 响 的 结 果 ， 由 训 练和 实 践 而 习 得 的 思 想 、 品 性 、 知识 、 技 巧 和 能 力 。 其 中 ， 尤 其 能促 进 人 生 命 成 长 、 人 生 发 展 ， 可提 升 、 可 进 阶 的 就 是 核 心 素 养 。 学 生 发 展 核 心 素 养 ， 是 指 学 生 应 具备 的 、 能 够 适 应 终 身 发 展 和 社 会 发 展需 要 的 必 备 品 格 和 关 键 能 力 ， 综 合 表现 为 9大 素 养 ， 具 体 为 社 会 责 任 、 国家 认 同 、 国 际 理 解 ； 人 文 底 蕴 、 科 学精 神 、 审 美 情 趣 ； 身 心 健 康 、 学 会 学习 、 实 践 创 新 。 核 心 素 养 是 学 生 面 对 未 来 最 基 础 也 是 最 重 要 的素 养 ， 是 学 生 借 助 学 校 教 育 所 形 成 的 解 决 问 题的 素 养 与 能 力 ， 不 是 先 天 遗 传 ， 而 是 经 过 后 天教 育 习 得 。 核 心 素 养 强 调 的 不 是 知 识 和 技 能 ，而 是 获 取 知 识 的 能 力 ， 以 及 在 受 教 育 过 程 中 形成 的 意 志 品 质 和 行 为 习 惯 等 。 让 知 识 成 为 素 养 ， 让 知 识 变 成 智 慧 ， 只 有 能 成为 素 养 或 智 慧 的 知 识 才 有 力 量 。 核 心 素 养 是 新 课 标 的 来 源 ， 也 是 确 保 课 程 改 革万 变 不 离 其 宗 的 DNA 。 中 国 学 生 发 展 核 心 素 养 的 三 层 架 构第 三 层基 本 能 力第 二 层基 本 修 养第 一 层基 本 品 质 第 一 层 ： 从 一 个 人 的 个 人 修 养 ， 即 德 性 修养 ， 或 者 说 ， 儒 家 一 直 讲 的 ， “ 自 天 子 以至 于 庶 人 ， 皆 以 修 身 为 本 ” 。 这 一 层 架 构 ， 就 是 公 民 应 该 具 备 的 基 本 品格 ， 是 指 向 处 理 人 与 人 、 人 与 社 会 （ 国 家、 世 界 ） 、 人 与 自 然 的 德 性 品 格 。 社 会 责 任 、 国 家 认 同 、 国 际 理 解 现 代 公 民 的 基 本 品 格 社 会 责任 1、 诚 信 友 善 -自 尊 自 律 ， 诚 实 守 信 ； 文 明 礼 貌 ， 宽 和 待 人 ； 孝 亲 敬 长 ， 有 感 恩 之 心 ； 热 心公 益 和 志 愿 服 务 等 。 2、 合 作 担 当 -积 极 参 与 社 会 活 动 ， 具 有 团 队 合 作 精 神 ； 对 自 我 和 他 人 负 责 ； 履 行 公 民 义 务 ，行 使 公 民 权 利 ， 维 护 社 会 公 正 等 。 3、 法 治 信 仰 -尊 崇 法 治 ， 敬 畏 法 律 ； 明 辨 是 非 ， 具 有 规 则 与 法 治 意 识 ； 依 法 律 己 、 依 法 行事 、 依 法 维 权 ； 崇 尚 自 由 平 等 ， 坚 持 公 平 正 义 等 。 4、 生 态 意 识 -热 爱 并 尊 重 自 然 ， 与 自 然 和 谐 相 处 ； 保 护 环 境 ， 节 约 资 源 ， 具 有 绿 色 生 活 方式 ； 具 有 可 持 续 发 展 理 念 和 行 动 等 。国 家 认同 5、 国 家 意 识 -了 解 国 情 历 史 ， 维 护 民 族 团 结 、 社 会 稳 定 和 国 家 统 一 ； 热 爱 祖 国 ， 认 同 国 民身 份 ， 对 祖 国 有 强 烈 的 归 属 感 ； 自 觉 捍 卫 国 家 尊 严 和 利 益 等 。 6、 政 治 认 同 -热 爱 中 国 共 产 党 ； 理 解 、 接 受 并 自 觉 践 行 社 会 主 义 核 心 价 值 观 ； 具 有 中 国 特色 社 会 主 义 共 同 理 想 ， 有 为 实 现 中 华 民 族 伟 大 复 兴 中 国 梦 而 不 懈 奋 斗 的 信 念 和 行 动 等 。 7、 文 化 自 信 -了 解 中 华 文 明 形 成 的 历 史 进 程 ； 承 认 和 尊 重 中 华 民 族 的 优 秀 文 明 成 果 ； 理 解 、欣 赏 、 弘 扬 中 华 优 秀 传 统 文 化 和 社 会 主 义 先 进 文 化 等 。国 际 理解 8、 全 球 视 野 - 具 有 开 放 的 心 态 ； 了 解 人 类 文 明 进 程 和 世 界 发 展 动 态 ； 关 注 人 类 面 临 的 全 球性 挑 战 ， 理 解 人 类 命 运 共 同 体 的 内 涵 与 价 值 等 。 9、 尊 重 差 异 -了 解 世 界 不 同 文 化 ； 理 解 、 尊 重 和 包 容 文 化 的 多 样 性 和 差 异 性 ； 积 极 参 与 多元 文 化 交 流 等 。 第 二 层 ： 从 一 个 人 的 文 明 修 养 ， 即 人 类 的文 化 传 承 ， 或 者 说 ， 教 育 、 学 习 人 类 的 文明 、 文 化 ， 应 该 获 得 的 关 键 品 质 。 主 要 指 向 人 的 人 文 素 养 、 科 学 素 养 、 艺 术素 养 。 人 文 底 蕴 、 科 学 精 神 、 审 美 情 趣 现 代 公 民 的 基 本 修 养 人 文底 蕴 10、 人 文 积 淀 -积 累 古 今 中 外 人 文 领 域 基 本 知 识 和 成 果 ； 掌 握 人 文 思 想 中 所 蕴 含 的 认 识 方 法和 实 践 方 法 等 。 11、 人 文 情 怀 -以 人 为 本 ， 尊 重 、 维 护 人 的 尊 严 和 价 值 ； 关 切 人 的 生 存 、 发 展 和 幸 福 等 。科 学精 神 12、 崇 尚 真 知 -学 习 科 学 技 术 知 识 和 成 果 ； 掌 握 基 本 的 科 学 方 法 ； 有 真 理 面 前 人 人 平 等 的 意识 等 。 13、 理 性 思 维 -尊 重 事 实 和 证 据 ， 有 实 证 意 识 和 严 谨 的 求 知 态 度 ； 理 性 务 实 ， 逻 辑 清 晰 ， 能运 用 科 学 的 思 维 方 式 认 识 事 物 、 解 决 问 题 、 规 范 行 为 等 。 14、 勇 于 探 究 -有 百 折 不 挠 的 探 索 精 神 ； 能 够 提 出 问 题 、 形 成 假 设 ， 并 通 过 科 学 方 法 检 验 求证 、 得 出 结 论 等 。审 美情 趣 15、 感 悟 鉴 赏 -学 习 艺 术 知 识 、 技 能 与 方 法 ； 具 有 发 现 、 感 知 、 欣 赏 、 评 价 美 的 意 识 和 基 本能 力 ； 具 有 健 康 的 审 美 价 值 取 向 ； 懂 得 珍 惜 美 好 事 物 等 。 16、 创 意 表 达 -具 有 艺 术 表 达 和 创 意 表 现 的 兴 趣 和 意 识 ； 具 有 生 成 和 创 造 美 的 能 力 ； 能 在 生活 中 拓 展 和 升 华 美 ， 提 升 生 活 品 质 等 。 第 三 层 ： 从 一 个 人 的 生 存 与 实 践 领 域 而 言 ， 身 心 健康 人 与 自 身 和 谐 相 处 的 能 力 ； 学 习 能 力 人与 人 类 文 明 友 好 相 处 的 关 系 ， 从 外 界 世 界 获 得 能 量的 关 系 ； 实 践 创 新 能 力 人 改 变 主 观 世 界 和 客 观世 界 的 能 力 。 以 上 三 点 ， 是 人 的 发 展 之 道 ， 是 人 的 生 存 之 道 ， 也是 人 的 幸 福 生 活 之 道 ， 这 是 最 为 关 键 的 ， 这 是 归 宿。 身 心 健 康 、 学 会 学 习 、 实 践 创 新 现 代 公 民 的 基 本 能 力 学 会 学习 17.乐 学 善 学 -有 积 极 的 学 习 态 度 和 浓 厚 的 学 习 兴 趣 ； 有 良 好 的 学 习 习 惯 ； 能 自 主 学 习 ， 注重 合 作 ； 具 有 终 身 学 习 的 意 识 等 。 18.勤 于 反 思 -对 自 己 的 学 习 状 态 有 清 楚 的 了 解 ； 能 够 根 据 不 同 情 境 和 自 身 实 际 ， 选 择 合 理有 效 的 学 习 策 略 和 方 法 等 。 19.数 字 学 习 -具 有 信 息 意 识 ； 有 数 字 化 生 存 能 力 ； 主 动 适 应 “ 互 联 网 +” 等 社 会 信 息 化 趋势 等 。身 心 健康 20.珍 爱 生 命 -理 解 生 命 意 义 和 人 生 价 值 ； 具 有 安 全 意 识 与 自 我 保 护 能 力 ； 掌 握 适 合 自 身 的运 动 方 法 和 技 能 ， 养 成 健 康 的 行 为 习 惯 和 生 活 方 式 等 。 21.健 全 人 格 -能 调 节 和 管 理 自 己 的 情 绪 ； 有 积 极 的 心 理 品 质 ， 自 信 自 爱 ， 坚 韧 乐 观 ； 积 极交 往 ， 有 效 互 动 ， 建 立 和 维 持 良 好 的 人 际 关 系 等 。 22.适 性 发 展 -能 正 确 判 断 与 评 估 自 我 ； 依 据 自 身 个 性 和 潜 质 选 择 适 合 的 发 展 方 向 ； 有 计 划 、高 效 地 分 配 和 使 用 时 间 与 精 力 ； 具 有 达 成 目 标 的 持 续 行 动 力 等 。实 践 创新 23.热 爱 劳 动 -具 有 积 极 的 劳 动 态 度 ； 广 泛 参 加 各 种 形 式 的 家 务 劳 动 、 生 产 劳 动 、 公 益 活 动和 社 会 实 践 ； 具 有 动 手 操 作 能 力 等 。 24.批 判 质 疑 -具 有 好 奇 心 和 想 象 力 ， 敢 于 质 疑 ； 善 于 提 出 新 观 点 、 新 方 法 、 新 设 想 ， 并 进行 理 性 分 析 ， 做 出 独 立 判 断 等 。 25.问 题 解 决 -善 于 发 现 和 提 出 问 题 ； 有 解 决 问 题 的 兴 趣 和 热 情 ； 能 依 据 特 定 情 境 和 具 体 条件 ， 选 择 制 定 合 理 解 决 方 案 ； 具 有 创 客 意 识 ， 能 将 创 新 理 念 生 活 化 、 实 践 化 等 。 关 于 学 生 发 展 核 心 素 养 的 四 句 话 不 要 给 学 生 背 不 动 的 书 包 ， 要 给 学 生 带 得 走的 东 西 ， 包 括 能 力 、 品 格 。 （ 台 湾 同 行 ） 背 不 动 的 书 包 里 有 什 么 呢 ？ 估 计 不 是 玩 具 ， 不 是足 球 、 篮 球 ， 也 不 会 是 学 具 ， 而 是 一 本 又 一 本 的教 辅 用 书 ， 一 张 又 一 张 的 试 卷 ， 装 的 是 知 识 ， 是教 师 和 家 人 永 不 满 足 的 分 数 。 知 识 、 分 数 可 能 是带 不 走 的 ， 而 能 带 着 走 的 是 什 么 呢 ？ 是 方 法 ， 是能 力 ， 是 智 慧 。 这 些 素 养 永 远 会 伴 随 着 学 生 ， 而且 在 伴 随 的 过 程 中 还 会 再 生 。 这 句 话 道 明 了 教 学的 使 命 与 目 的 。 我 们 学 校 的 教 师 不 是 教 学 科 的 ， 而 是 教 学生 的 。 (北 京 十 一 学 校 校 长 李 希 贵 ) “ 不 是 教 学 科 的 ” ， 不 是 对 学 科 的 轻 视 ， 更 不 是对 学 科 的 否 定 ， 而 是 说 ， 要 从 所 教 学 科 的 背 后 或深 处 看 到 人 ， 看 到 学 生 。 人 永 远 是 目 的 ， 而 不 是 工 具 。 教 学 的 使 命 与 目 的 应 当 是 发 展 学 生 的 素 养 ， 那 么， 素 养 应 当 以 人 为 核 心 ， 以 育 人 为 根 本 任 务 。 所 有 的 课 都 应 当 是 政 治 课 ， 所 有 的 课 也 都应 当 是 语 文 课 。 （ 叶 圣 陶 ） 一 是 学 生 发 展 核 心 素 养 中 少 不 了 思 想 品 德素 养 和 语 言 文 字 素 养 ； 二 是 学 生 发 展 核 心素 养 既 是 基 于 学 科 的 ， 又 是 超 越 学 科 的 ，应 当 用 学 生 发 展 核 心 素 养 来 统 领 各 学 科 教学 。 以 整 合 的 方 式 进 行 课 程 改 革 ， 建 构 “ 1+X”课程 体 系 。 （ 清 华 大 学 附 属 小 学 校 长 窦 桂 梅 ） “ 1” 指 优 化 整 合 后 的 国 家 基 础 性 课 程 ， 根 据 学 科 属性 、 学 习 规 律 及 学 习 方 式 整 合 为 五 大 领 域 ： “ 品 格 与社 会 ” “ 体 育 与 健 康 ” “ 语 言 与 人 文 ” “ 数 学 与 科 技” “ 艺 术 与 审 美 ” 。 这 五 大 领 域 指 向 的 是 学 生 发 展 的核 心 素 养 ： 公 民 道 德 、 国 家 认 同 、 身 心 健 康 、 审 美 情趣 、 学 会 学 习 。 “ X” 指 实 现 个 性 化 发 展 的 特 色 课 程 ， 包 括 学 校 个性 课 程 和 学 生 个 性 课 程 两 个 层 次 。 “ X” 指 向 的 是与 学 生 个 性 气 质 相 契 合 的 核 心 素 养 ， 如 创 新 素 养、 人 际 交 往 素 养 等 。 学 校 个 性 课 程 为 学 生 提 供 体现 学 校 育 人 特 色 的 必 修 系 列 课 程 ； 学 生 个 性 课 程为 每 一 位 学 生 提 供 众 多 适 合 自 己 的 多 元 化 选 修 课程 ， 包 括 特 需 课 程 ， 鼓 励 学 生 自 创 课 程 。 “ 1” 是 “ X” 的 基 础 ， “ X” 是 “ 1” 的 补 充 、 延伸 、 拓 展 。 两 者 相 辅 相 成 ， 融 合 共 生 ， 动 态 平 衡， 共 同 促 进 学 生 的 发 展 。 核 心 素 养 是 所 有 学 生 应 具 有 的 最 关 键 、 最 必 要的 基 础 素 养 ； 核 心 素 养 是 知 识 、 能 力 和 态 度 等 的 综 合 表 现 ； 核 心 素 养 可 以 通 过 接 受 教 育 来 形 成 和 发 展 ； 核 心 素 养 具 有 发 展 连 续 性 和 阶 段 性 ； 核 心 素 养 兼 具 个 人 价 值 和 社 会 价 值 ； 学 生 发 展 核 心 素 养 是 一 个 体 系 ， 其 作 用 具 有 整合 性 。 未 来 基 础 教 育 的 顶 层 理 念 就 是 强 化学 生 的 核 心 素 养 。 一 个 人 遇 到 好 老 师 是 人 生 的 幸 运 ，一 个 学 校 拥 有 好 老 师 是 学 校 的 光 荣， 一 个 民 族 源 源 不 断 涌 现 出 一 批 又一 批 好 老 师 则 是 民 族 的 希 望 。