中班教研内容

中班教研内容 幼儿园英语/德语：幼儿园，原名卡纳幼儿园，几百年前从普鲁士引进。它过去被称为蒙古族托儿所和幼儿园。 下列是为大家整理的关于中班教研内容的文章7篇 ,欢迎品鉴！ 【篇一】中班教研内容　　主持人:平晓艳 　　记录人:沈璐 　　加入人员:中班段全体教师 　　教研内容:幼儿园晨间活动的组织 　　教研过程: 　　一、学习?幼儿园晨间活动的重要性》 　　二、研讨:如何组织幼儿的晨间活动 　　孙慧: 学习新器具、新技能的组织形式,教师可以采取集体讲解示范游戏的玩法,幼儿在学会技巧后,分散自由练习,教师进行个别指导.这是集体活动和分散探索相结合的一种活动形式.如在学习球绳这一种新的器具时,老师首先介绍这种器具的名称,接着告诉他们球绳是放在脚上玩的,最后提出活动的要求.幼儿在明确了活动目标和要求后就可以自己自由的游戏了. 　　徐燕:教师让幼儿自由探索,自己尝试着找出游戏的不同玩法,然后集中讲解.这一种那么是先分散活动,再是集体活动的形式.如在练习拍皮球时,老师提出要求“今天老师请小朋友们来练习拍皮球,看看哪个小朋友最有方法,可以连续拍十个球.〞这时孩子们拿着球都各自练习去了,差不多活动快结束的时候,老师这时集中幼儿,请那些拍得好的幼儿说说,“你是怎么拍的？你的姿势是怎样的？〞并且可以请大家一起来学一学,以便到达共同进步. 　　毛宗红:对已有的技能,教师可让幼儿先进行小组练习,然后可以是竞赛性的游戏或者是表演性的游戏.如:在玩羊角球、摇摇车和踏板车的活动中,教师在提出活动要求后就让他们自由地练习,在一定的程度以后可以组织一局部幼儿进行比赛. 　　龚佳峰:在活动的难度上,教师可适当提高对幼儿活动的要求,让幼儿自由练习,探索器具的不同玩法,然后集中学习新的游戏技能.如教师提供皮球、呼啦圈、滑板车和羊角球等四种器具,将其投放在场地的四角,幼儿自由选择器具在指定的区角里探索新的活动玩法. 　　沈璐:在分区活动的这种形式下,教师可对幼儿进行各种各样的指导,有察看指导、帮忙指导、启迪指导和帮忙指导等等,通过各种指导来发挥幼儿主动性和活动的积极性. 　　平晓艳:老师们都说出了自己的各种办法,但我感觉 　　晨间活动的评价环节也不能少,活动结束后,教师可根据幼儿的活动情况,出现的问题,新的表现和玩法,引导幼儿进行讨论、交流,激励他们互相启迪、示范推广新的玩法,大胆表现自己的能力.也可以指导幼儿整理活动的器材和场地,这本身就是一种很好的运动.同时通过幼儿力所能及的劳动,培养幼儿自我管理和解决问题的能力及责任感,培养幼儿整理材料的技能及做事有始有终的良好习惯.值得注意的是,教师要以开展的眼光看待每一个幼儿,对能力强的幼儿要给予肯定和褒扬,对能力弱的孩子要给予更多的帮忙、激励、信任和支持,也可发动大家一起来帮忙他. 　　三、近期工作 　　1．中班段在种植区开辟一块种植园地,种上蔬菜. 　　2．主题区域和主题墙的设置 　　3．推普周的各类活动——幼儿诗歌朗诵活动 　　4．幼儿故事比赛 　　5．幼儿年历宝宝的组织 【篇二】中班教研内容　　一、活动目的及意义： 　　园本教研是提高教学质量，促进教师开展，推动幼教改革的重要伎俩。随着教育改革的不断深入，大家已意识到园本教研的重要性和紧迫性，树立了科研兴园、科研兴教的理念，寓研于教、寓教于研，努力寻求有自身特色的教研之路。在实际的工作中如何针对这一特点，有效地发展教研活动，使教科研源于教学、高于教学、指导教学，促进教师的专业成长，是我园目前需要解决的问题也是需要我们在实践中不断探索、研究的内容。 　　二、活动目标： 　　探索适合本园的教研活动的形式与办法，有效地促进教师的成长。 　　三、活动对象：幼儿园全体教师。  　　四、活动内容： 　　小班发展中华传统美德教育，以课题组提出的尊敬父母、团结友爱、热爱集体、文明礼貌、助人为乐、拾金不昧等为主题，发展系列活动。 　　中班发展传统节日教育，开发具有特色的活动课程，让幼儿了解中华民族灿烂的文化，加深对祖国五千年文化认识，增强民族自豪感和自信心，让幼儿接受优秀文学熏陶，提高幼儿审美能力，丰盛知识启迪智慧、开展潜能。 　　大班发展传统文化教育，以发展古诗词教学为切入点，让幼儿从诗词中体会韵味，品味诗词的无穷意境，从而体会中华名族传统文化的无穷魅力。 　　五、研究办法与步骤： 　　〔一〕准备阶段：二月份 　　1、成立课题研究领导小组 　　组长：XX 　　副组长：XX、XXX 　　成员：XX..... 　　2、以自学和集中学习相结合，由教研组长组织学习有关如何发展教研活动的理论文章。 　　3、组织全体教师学习与研究，对计划进行分析和研讨，通过交流讨论达成共识。 　　〔二〕实施阶段：三至六月份 　　大班组发展中国传统文化教育，本活动采取分阶段、分主题的方法逐步落实。 　　第一阶段：摸索发展阶段〔以诵读为主〕： 　　1、摸索出有效的诵读方式与办法，为今后更深入地发展活动奠基。 　　2、、通过丰盛多彩的活动的发展，使幼儿对国学经典诵读产生兴趣。 　　3、在理解古诗内容的根底上，有韵律的诵读古诗。 　　4、通过多种形式的诵读古诗，激发幼儿对古诗的兴趣，陶冶幼儿的性情。 　　5、利用局部时间，采用教师范读、优生领读、幼儿齐读、 　　幼儿自由诵背等多种形式，让幼儿坚持天天吟诵。 　　第二阶段：稳固提高阶段〔以班级教学为主〕 　　1、各班结合幼儿实际情况选择内容进行教学，运用画、唱、演等多种形式学习古诗。 　　2、采取一人一课的方式教学古诗，在一起观摩交流，共同讨论最正确计划，力求教学形式多样性，灵活性，科学性，更适应幼儿的年龄特点，易于接受。 　　第三阶段：活动展示阶段〔以集中表演为主〕： 　　发展丰盛多彩的古诗词活动，。进行真实的情感教育。组织和指导幼儿发展丰盛多彩的活动是建设班级文化的重要途径之一，是促进幼儿全面开展的有效伎俩。幼儿最喜欢各种形式的活动，在活动中幼儿能积极主动地参与到学习中去，幼儿的才艺能得到很好地展示，因此我们发展形式多样的诵读活动，以稳固幼儿学习的成果。 　　如采用古诗新唱、情景表演等方式让古诗词更具新意，让所有幼儿参与其中，充沛感受古诗词的美妙意境。 　　通过活动的发展，把古诗文融入幼儿心中，让中国的传统文化不经意间给幼儿以影响，让孩子们真正感受到中国传统文化的魅力。 　　中班组发展高兴的“中国节〞活动：这个活动共分四个主题，每个主题又分为四个版块：导入——讨论——实践——评价，四个主题分别是： 　　第一主题：三八节的由来以及其深远的意义。 　　第二主题：清明节的由来以及其深远的意义〔公历4月4日至6日之间〕、 　　第三主题：中华母亲节的由来以及其深远的意义〔农历四月初二〕、 　　第四主题：端午节的由来以及其深远的意义〔农历五月初五〕、 　　第一阶段 　　1、组织课题组认真学习教育科研根本知识和有关节日活动课程的理论，使课题组人员在科学的理论指导下进行研究，以保证课题研究的科学化。选择合适的教学内容。 　　2、培训全体教师，以观念转变带动行为和变化，确立节日活动的重要地位。 　　3、收集有关中国特色的节日活动资料，并以传统文化中一些特色的节日活动作为研究的起点。 　　4、建立多样化的活动模式： 　　——节日活动设计 　　——经典诵读 　　——节日活动创作〔如绘画、文学文艺表演等〕 　　第二阶段 　　1、行动研究法：主要解决在班级传统节日活动过程中出现的问题并制定解决问题的办法。制定课题研究方案并落实到行动中，并根据行动中出现的问题及时调整活动计划，再进行实践，从而保证研究的正常发展。 　　2、访谈法：与班级教师和幼儿家出息行传统节日方面的访谈，了解班级教师和家长发展传统节日教育活动的现状，为以后的工作提供依据。 　　3、案例分析法：主要针对研究中出现的典型事例，加以科学的分析和论证，促进课题研究的顺利进行。 　　4、经验总结法：通过传统节日在日常班级活动中的渗透，总结出传统文化促进班级精神形成的实践经验。 　　第三阶段 　　1.课题报告：?多彩传统节日》。 　　2.论文集：参与课题的每位教师撰写一篇有现实意义的论文。 　　小班组发展美德教育： 　　计划一： 　　活动主题：利用儿歌培养幼儿礼仪交往〔2——4月〕 　　第一阶段：准备阶段 　　召开小班组教研会议，提出幼儿在礼仪交往方面存在的问题，并针对这些问题收集、创编相关儿歌。 　　第二阶段：实施阶段 　　1.各班根据实际情况选择适宜儿歌教学，及时沟通、交流、改良教育教学办法 　　2.教师在一日活动各环节选择适当儿歌让幼儿诵读，在一日教学中渗透文明礼貌教育。 　　3.以班为单位举行儿歌比赛，评选出“文明小标兵〞 　　第三阶段：整理总结阶段 　　1、收集、整理优秀儿歌，创编园本教材； 　　2、教师总结、反思，撰写园本教研活动总结。 　　计划二： 　　活动主题：利用传统美德故事渗透美德教育〔5——7月〕 　　第一阶段：准备阶段 　　召开教研会，共同确定适合小班教学的传统美德故事，商讨适合小班幼儿的教学办法。 　　第二阶段：实施阶段 　　1.以语言课的教学形式教授美德故事。要求每班充沛准备一 　　节课〔有教案、有教具、有多媒体课件〕，4个班相互听课、评课，确定最正确计划并交流使用，到达资源共享。 　　2.召开家长会，表明美德教育的重要性，家长可选择适宜的传统美德小故事讲给幼儿听，实现家园共育 　　3.以班为单位，举行“小小故事会〞，评选“故事大王〞。 　　4.教师在一日活动中抓住各种机会对幼儿进行传统美德的教育和渗透。 　　第三阶段：收集整理 　　召开教研会，收集、整理适合幼儿的传统美德故事，各班上交一篇语言课教案及反思，形成园本教材。 　　〔三〕总结阶段：七月份 　　1、各组专题研讨。总结出有效的办法和途径进行园本课程教育教学。 　　2、展示教育教学成果。 　　3、教师撰写论文。 【篇三】中班教研内容　　一、上学期教研工作分析 　　成绩： 　　1.本学期，我们发展以培训为主体，组织研讨交流为辅助的多渠教研活动，活动中，提高了教师教育技能，又解决了教育困惑，教研形式多样化，能够让教师从多角度、多方面获取知识。 　　2.我们以问题的形式进行解剖分析展开教研活动，在学习中以问题为线索，以解决问题为目标，使教师逐渐形成了一种边学习、边研究、边反思、边提升的教研方式，促使了教研更加有效的效劳教学。 　　3.用连片教研活动中互动式讲座，活泼了教师的思维，帮忙教师积累了一些好的区域活动发展的经验。 　　4.通过研讨交流教师了解区域活动的重要性，找出目前我园区域活动存在的问题，经过每个问题的研究分析，找出问题的本源，找到了解决的方法，针对这些问题我们创设了具有农村特色班级区域活动。 　　存在的问题： 　　上学期的教研活动虽取得了一点点成绩，但是随着我园新教师的增多以及区 　　域活动发展的过程中，一些问题开始逐步显现出来：教师在发展区域活动时无法正确自我定位，在安顿幼儿进行区域活动后，不知道自己该做些什么，往往主观性的将幼儿分成假设干组，然后分别根据预设内容进行辅导，出现了指导策略的办法单一，不能有效地指导幼儿进行有价值的区域活动。 　　因此，本学期我们的教研重点是提高教师指导区域活动的能力，让老师们收获区域活动中教师指导的意义和策略伎俩。 　　二、教研工作目标及研究重点 　　1.帮忙教师学习梳理区域活动中教师指导的理论依据。 　　研究的重点：学习?纲要》、?多元智能理论》、?幼儿园区域活动的实践与探索》、?幼儿园区域活动指导手册》等进行学习研究。 　　2.帮忙教师梳理提升区域活动中的指导策略。 　　研究的重点是：教师指导存在的问题，通过正确的理论分析，找出问题解决 　　的策略。 　　3.教师要正确自我定位，要以搭档的姿态去引导幼儿。 　　研究的重点是： 　　(1)要与幼儿玩到一起 　　(2)要把握好指导机会 　　三、具体措施 　　1.组织教师学习有关区域活动中教师指导内容的书籍和?纲要》、?多元智能理论》、?幼儿园区域活动的实践与探索》、?幼儿园区域活动指导手册》有关理念，丰盛教师的知识经验，找出区域活动中教师指导问题的依据。 　　2.观摩各班区域活动进行评析、交流。 　　3.通过1+X捆绑，进行教研组活动。 　　4.期末进行经验交流。 【篇四】中班教研内容　　时间： 　　主持人：何俊玲 　　记录人：谭翠芳 　　教研内容：什么是家园合作，幼儿园如何发展家园合作加入人员：中班段全体教师 　　教研记录： 　　何俊玲：?纲要》指出：“家庭是幼儿园的重要合作搭档。应本着尊重、平等、合作的原那么，争取家长的理解、支持和主动参与，并积极支持、帮忙家长提高教育能力。要转变观念，担当好家园合作的角色：家长主动参与幼儿园管理，班主任要发挥桥梁作用，幼儿园要发挥主导作用。 　　何红梅：教师以平等的态度帮忙家长建立主人翁的意识：以积极的态度促进合作的建立，以效劳意识解决家长的后顾之忧，以尊重之情取得家长的信任。创立良好的家园合作氛围；畅通家园交流的渠道：建立班级通信网络，及时传送喜报。 　　谭翠芳：不论是以幼儿园为核心的家园合作活动，还是以家长为核心的家园合作活动，其评价的规范时家长的家庭教育水平的提高、儿童的开展以及教师的自我成长，并且归根结底要落实到儿童的开展上。 　　何珺：所谓家园合作是指幼儿园和家庭都把自己当作促 　　进儿童开展的主体，双方积极主动地相互了解、相互配合、相互支持，通过幼儿园和家庭的双向互动共同促进儿童的身心开展。教师有责任唤起家长的主人翁意识，激发他们积极合作，参与家园活动，平等合作，增强家长参与家园活动的热情。 　　何红梅：重视沟通，形成合力，资源共享，拓展幼儿全面开展的空间，家长们先进的教育理念和成功的育儿经验，不同的专业知识与职业背景，不同的家庭环境都为幼儿园提供了丰盛的教育资源。优势互补，创立家园活动的合作方式，家园合作对教师和家长都是一个共同受教育的过程。 　　何俊玲：谢谢各位老师的参与，也感激大家踊跃发言，积极发表自己的意见。由于时间关系，我们暂时研讨到这里。 【篇五】中班教研内容　　时间： 　　主持人：何俊玲 　　记录人：谭翠芳 　　教研内容：什么是家园合作，幼儿园如何发展家园合作加入人员：中班段全体教师 　　教研记录： 　　何俊玲：?纲要》指出：“家庭是幼儿园的重要合作搭档。应本着尊重、平等、合作的原那么，争取家长的理解、支持和主动参与，并积极支持、帮忙家长提高教育能力。要转变观念，担当好家园合作的角色：家长主动参与幼儿园管理，班主任要发挥桥梁作用，幼儿园要发挥主导作用。 　　何红梅：教师以平等的态度帮忙家长建立主人翁的意识：以积极的态度促进合作的建立，以效劳意识解决家长的后顾之忧，以尊重之情取得家长的信任。创立良好的家园合作氛围；畅通家园交流的渠道：建立班级通信网络，及时传送喜报。 　　谭翠芳：不论是以幼儿园为核心的家园合作活动，还是以家长为核心的家园合作活动，其评价的规范时家长的家庭教育水平的提高、儿童的开展以及教师的自我成长，并且归根结底要落实到儿童的开展上。 　　何珺：所谓家园合作是指幼儿园和家庭都把自己当作促 　　进儿童开展的主体，双方积极主动地相互了解、相互配合、相互支持，通过幼儿园和家庭的双向互动共同促进儿童的身心开展。教师有责任唤起家长的主人翁意识，激发他们积极合作，参与家园活动，平等合作，增强家长参与家园活动的热情。 　　何红梅：重视沟通，形成合力，资源共享，拓展幼儿全面开展的空间，家长们先进的教育理念和成功的育儿经验，不同的专业知识与职业背景，不同的家庭环境都为幼儿园提供了丰盛的教育资源。优势互补，创立家园活动的合作方式，家园合作对教师和家长都是一个共同受教育的过程。 　　何俊玲：谢谢各位老师的参与，也感激大家踊跃发言，积极发表自己的意见。由于时间关系，我们暂时研讨到这里。 【篇六】中班教研内容　　活动时间：20xx、12、22 　　活动地点：二楼大厅 　　活动组织者：XX 　　活动主持人：XX 　　现场记录人：XX 　　加入人员：XXXX 　　一、教研活动背景： 　　我园老师在工作中存在从理念到行为，行为到理念转换的脱节。具体表现为：教师察看评价幼儿表现及行为的视角不够专业；教师反思教育行为不够及时。 　　在区教研组加入活动时，张老师推荐了?作品取样系统》一书，经过阅读后，书中的一些信息能指导我园的教师解决一些问题：1、让老师有共同的任务及共同的评价语言，有共同的架构根底。2、让老师了解每位孩子的成长状况，帮忙教师建立自信，让老师说话“有凭有据〞。3、协助教师作出教学决策，教师使用办法找出每位孩子正在学什么以及学的如何，也帮忙教师了解自己正在教什么？需要继续做哪些事？······ 　　我园在学习?作品取样系统》一书的根底上，也尝试发展系列的活动，内容有：1、每位教师配了一套?作品取样系统》，利用暑假时间阅读，写 　　读书笔记。2、对一些重点章节分步学习。3、制定我园开展检核表。〔a、结合园内教研组分领域制定，语言和体育。b、年级组制定出本年龄段的开展检核表。c、各班制定适合自己班的开展检核表。〕 　　在检核表试行中，我们将检核表和察看笔记、成长册的制作结合，今天就来交流，我们如何根据幼儿的行为表现分析评价幼儿？使大家的经验得以分享。 　　二、本次教研活动的核心话题：如何根据察看到的幼儿的行为表现分析评价幼儿？ 　　三、教研活动的目标： 　　1、在学习?作品取样系统》的根底上，探索、交流如何运用合适的察看办法记录幼儿的行为表现。 　　2、通过交流、归纳、提升，交流如何根据察看到的幼儿的行为，分析评价幼儿的开展现状。 　　3、通过对幼儿行为的察看分析，培养教师制定有关察看规范以及分析评价幼儿的能力。 　　三、教研准备：1、两位位教师准备好的案例。 　　2、组员前期经验：已学习?作品取样系统》一书的关于察看记录的章节。 　　3、各班的检核表正在试行中。 　　四、教研过程： 　　〔一〕、星星幼儿园教研组研讨〔时间：9：00--9：50〕 　　1、回忆教研背景。主持人介绍本次教研活动的目标，引出教研议题：如何根据察看到的幼儿的行为表现分析评价幼儿？ 　　2、讨论交流： 　　话题一：通过阅读?作品取样系统》一书，我们了解到哪些合适的察看办法可以帮忙我们，去记录幼儿的行为表现呢？ 　　教师交流察看记录的办法。 　　话题二：适合语言与文学、体能开展与健康领域的察看的办法有哪些？ 　　领域 　　办法 　　语言文学 　　体能健康 　　话题三：结合案例，交流如何根据幼儿的行为表现，分析评价幼儿。 　　从三个方面交流 　　a、老师用的察看的办法能否帮忙她解决所要察看的目的？b、老师根据幼儿的行为表现，对幼儿进行分析评价的相关要素是否合适？c、你还有哪些倡议？ 　　话题四：在你班所做的察看分析中还有哪些困惑？ 　　3、教研总结。【幼儿园教研活动计划】幼儿园教研活动计划。 　　4、布置下次教研活动的内容： 　　交流撰写检核表的评述。阅读?作品取样系统》一书的p111-138页内容。 　　〔二〕、休息时间9：50--10：00 　　〔三〕、园际互助10：00--10：20 　　〔四〕、专家提升10：20—11：4 【篇七】中班教研内容　　时间： 　　主持人：何珺 　　记录人：何红梅 　　教研内容：学习并解读优化一日活动保教行为细那么中游戏活动。 　　加入人员：中班段全体教师 　　教研记录： 　　何珺：能友好的和同伴游戏，在游戏中能主动与同伴交流，游戏后能在老师的指导下收拾、分类、整理好不同的玩具。除此之外制定必要的游戏规那么，建立良好的游戏常规，是游戏活动在轻松、友好、愉悦的氛围中进行。 　　何俊玲：在当前幼儿园游戏发展中，存在着诸多的问题： 　　1、不足正确的游戏观 　　2、游戏环境和条件创伤不利。 　　3、教师在孩子们游戏中充当导演者、指挥角色，游戏并非孩子们的自主活动。 　　何红梅：应该保证孩子们充足的游戏时间，提供丰盛的游戏材料，营造宽松、自由、积极的游戏气氛。 　　谭翠芳：教师在组织游戏时应该注意:第一保证幼儿愉快的自由活动。第二生成棵索性活动，使教学活动游戏化。第三利用游戏因素，保证轻松愉快的一日活动。